【摘 要】
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病理学在基础医学教育内容中属于形态学教学部分,其地位被形象地比喻为是在基础医学与临床医学之间的桥梁,使学生从形态上掌握什么是疾病及疾病的形态改变。因此实验课上对实
【机 构】
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佳木斯大学基础医学院病理法医教研室
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病理学在基础医学教育内容中属于形态学教学部分,其地位被形象地比喻为是在基础医学与临床医学之间的桥梁,使学生从形态上掌握什么是疾病及疾病的形态改变。因此实验课上对实际的形态学观察具有极其重要的作用,但实验课上,学生普遍反映形态学内容抽象,难以理解,自行寻找病变很困难。为了改变上述存在的问题、提高病理学教学质量,使学生更好的掌握所学知识,我们在病理学实验课教学过程中引入PBL教学模式,并对PBL教学效果进行了初步探讨与分析。在应用的过程中总结了一些有价值的结论,也发现了一些实施中存在的问题。1对象与方法1.1
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