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设计意图：
剪纸在我国有着悠久的历史，作为传统的民间艺术，深受广大人民群众的青睐。在喜庆的日子里张贴，既装点环境，又会给生活烘托出热闹喜庆的气氛。为了让幼儿了解剪纸这门民间艺术，了解民俗风情，继承和发扬我国民间艺术，增强幼儿的民族自豪感，所以开展了此次剪纸活动。激发幼儿的剪纸兴趣，锻炼幼儿手部肌肉的力量，提高手的灵活性和手眼的协调性，培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的动手操作能力。引导幼儿感受美、表现美和创造美，培养幼儿的审美情趣。
活动目标：
知识：知道二方连续剪纸的折剪方法和剪纸作品的用途。
能力：能较为灵活地使用剪刀，成功地剪出二方连续剪纸的作品。
情感：培养幼儿的审美情趣和审美能力，提高對中国民间艺术的兴趣和喜爱。
活动准备：
1.课件（剪纸作品）。
2.剪刀、绘画笔、彩色手工纸各若干。
3.二方连续剪纸纹样若干。
活动过程：
一、激发兴趣，导入活动
课件出示剪纸作品，供幼儿欣赏。教师提问：你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？（幼儿自由回答）用剪刀或刻刀剪刻出来的，所以叫剪纸或窗花，今天我们的活动就是剪窗花。
二、剪纸作品的作用
1.课件分别出示“福”字和“喜”字的剪纸作品。
（1）引导幼儿说出这两种剪纸作品的名称。
（2）提问：这两种剪纸图案适合什么时候张贴？（幼儿回答）
教师小结：这两种图案都是由红色纸剪出来的，“福”字是过新年的时候贴，“喜”字是结婚时候用，烘托喜庆气氛。
2.课件出示其它不同图案的剪纸作品。
提问：这些剪纸作品可以做什么用呢？
教师小结：不同的剪纸图案，用途不同，可以根据图案样式，用来装饰环境等。
三、关于二方连续剪纸
1.二方连续概念。
（1）课件出示二方连续剪纸作品，引导幼儿观察、回答其作品的特点。
（2）教师明确概念：同一个纹样在一条直线上连续出现多次，这种剪纸方式叫二方连续。
排列方式：竖式排列、横式排列（课件出示不同排列方式的作品让幼儿理解）
2.二方连续剪纸的步骤。
（1）折：教师示范折纸，对折对折再对折。（提起注意：折的时候边和边一定要对齐，纸的方向不变，对折三次。）幼儿跟着做。
（2）画：①幼儿选取自己喜欢的纹样；②教师示范画法，幼儿跟画。（重点讲解和要求——纹样黑色箭头边与峰谷线对齐，红色箭头边与能翻开的边对齐。）
（3）剪：教师示范，要沿着画的线条把图案剪下来。左手捏紧折纸，避免剪的时候纸张移位，剪的时候要大胆仔细，剪出的边缘要光滑，注意不要剪断，尤其是边缘连续的地方。
四、幼儿剪作品、添画作品
1.剪纸要求：
（1）剪纸中产生的纸屑不要掉在地上，如掉在地上要及时处理。
（2）使用剪刀时要小心，剪刀尖不能对着自己和他人，不能挥舞剪刀。
2.幼儿剪纸，教师巡视指导。
3.幼儿进行作品添画。
五、展示欣赏幼儿剪纸作品，师幼共同评价
1.说一说：自己添画了什么？添画的理由。
2.评一评：我喜欢谁的作品？为什么？
活动反思：
此次活动充分体现了以幼儿为主体的教学思想，让幼儿体验到了成功的喜悦与快乐，幼儿学习剪纸艺术的兴趣被激发了。孩子们积极参与其中，活动效果显著。幼儿在学习中领悟到中国民间艺术的独特价值。在实践操作中，动手能力增强了，对艺术的欣赏能力也有所提高。在评价过程中，取长补短，激发了幼儿学习的积极性和创作热情，对于培养幼儿审美能力和审美情趣有很大的好处。培养了幼儿对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中国民族传统文化，并进行教育。
由于幼儿没有剪纸经验，使用的剪刀小也不够锋利，我把折三折需要剪八层纸，临时改为折两折剪四层纸，操作的难度降低了，尽管如此，还有个别幼儿，由于纸折得不整齐，纹样与纸的两边没有对齐，剪出的作品散了。教师对能力稍弱的幼儿关注的还不够，他们需要老师更多的关注、指导，动手操作的能力才会得到提升，这样才能够得到更好的发展。
剪纸在我国有着悠久的历史，作为传统的民间艺术，深受广大人民群众的青睐。在喜庆的日子里张贴，既装点环境，又会给生活烘托出热闹喜庆的气氛。为了让幼儿了解剪纸这门民间艺术，了解民俗风情，继承和发扬我国民间艺术，增强幼儿的民族自豪感，所以开展了此次剪纸活动。激发幼儿的剪纸兴趣，锻炼幼儿手部肌肉的力量，提高手的灵活性和手眼的协调性，培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的动手操作能力。引导幼儿感受美、表现美和创造美，培养幼儿的审美情趣。
活动目标：
知识：知道二方连续剪纸的折剪方法和剪纸作品的用途。
能力：能较为灵活地使用剪刀，成功地剪出二方连续剪纸的作品。
情感：培养幼儿的审美情趣和审美能力，提高對中国民间艺术的兴趣和喜爱。
活动准备：
1.课件（剪纸作品）。
2.剪刀、绘画笔、彩色手工纸各若干。
3.二方连续剪纸纹样若干。
活动过程：
一、激发兴趣，导入活动
课件出示剪纸作品，供幼儿欣赏。教师提问：你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？（幼儿自由回答）用剪刀或刻刀剪刻出来的，所以叫剪纸或窗花，今天我们的活动就是剪窗花。
二、剪纸作品的作用
1.课件分别出示“福”字和“喜”字的剪纸作品。
（1）引导幼儿说出这两种剪纸作品的名称。
（2）提问：这两种剪纸图案适合什么时候张贴？（幼儿回答）
教师小结：这两种图案都是由红色纸剪出来的，“福”字是过新年的时候贴，“喜”字是结婚时候用，烘托喜庆气氛。
2.课件出示其它不同图案的剪纸作品。
提问：这些剪纸作品可以做什么用呢？
教师小结：不同的剪纸图案，用途不同，可以根据图案样式，用来装饰环境等。
三、关于二方连续剪纸
1.二方连续概念。
（1）课件出示二方连续剪纸作品，引导幼儿观察、回答其作品的特点。
（2）教师明确概念：同一个纹样在一条直线上连续出现多次，这种剪纸方式叫二方连续。
排列方式：竖式排列、横式排列（课件出示不同排列方式的作品让幼儿理解）
2.二方连续剪纸的步骤。
（1）折：教师示范折纸，对折对折再对折。（提起注意：折的时候边和边一定要对齐，纸的方向不变，对折三次。）幼儿跟着做。
（2）画：①幼儿选取自己喜欢的纹样；②教师示范画法，幼儿跟画。（重点讲解和要求——纹样黑色箭头边与峰谷线对齐，红色箭头边与能翻开的边对齐。）
（3）剪：教师示范，要沿着画的线条把图案剪下来。左手捏紧折纸，避免剪的时候纸张移位，剪的时候要大胆仔细，剪出的边缘要光滑，注意不要剪断，尤其是边缘连续的地方。
四、幼儿剪作品、添画作品
1.剪纸要求：
（1）剪纸中产生的纸屑不要掉在地上，如掉在地上要及时处理。
（2）使用剪刀时要小心，剪刀尖不能对着自己和他人，不能挥舞剪刀。
2.幼儿剪纸，教师巡视指导。
3.幼儿进行作品添画。
五、展示欣赏幼儿剪纸作品，师幼共同评价
1.说一说：自己添画了什么？添画的理由。
2.评一评：我喜欢谁的作品？为什么？
活动反思：
此次活动充分体现了以幼儿为主体的教学思想，让幼儿体验到了成功的喜悦与快乐，幼儿学习剪纸艺术的兴趣被激发了。孩子们积极参与其中，活动效果显著。幼儿在学习中领悟到中国民间艺术的独特价值。在实践操作中，动手能力增强了，对艺术的欣赏能力也有所提高。在评价过程中，取长补短，激发了幼儿学习的积极性和创作热情，对于培养幼儿审美能力和审美情趣有很大的好处。培养了幼儿对中国优秀传统艺术的热爱和尊重。同时弘扬中国民族传统文化，并进行教育。
由于幼儿没有剪纸经验，使用的剪刀小也不够锋利，我把折三折需要剪八层纸，临时改为折两折剪四层纸，操作的难度降低了，尽管如此，还有个别幼儿，由于纸折得不整齐，纹样与纸的两边没有对齐，剪出的作品散了。教师对能力稍弱的幼儿关注的还不够，他们需要老师更多的关注、指导，动手操作的能力才会得到提升，这样才能够得到更好的发展。