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课程改革已经开展了多年，但是教研工作还是没有发生质的改变，而课程改革要求不仅改变着教育理念、师生关系以及管理者与被管理者的关系，而且也必然要呼唤教研工作的转型。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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