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【摘要】中华民族拥有自己五千年的历史，五千年的历史文化瑰宝是现代中华儿女需要继承和发扬的重要文化精髓。作为新时期小学语文的一名教师，承担着重要的历史使命和责任，语文教学是重要的语言教学方法之一，是小学生接触我国精神文化的重要途径。因此，在当前社会主义教育体制不断变革和创新下，更加应该去除糟粕，吸取精华，提高教师的传统文化水平和文化修养，为语文教学打下坚实的基础，实现中华民族的伟大复兴。
【关键词】小学语文;教学变革;传统文化;继承;发扬
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
“探源寻根，根深叶茂”的伟大教育理念要求小学语文教师要从传统文化出发，真正挖掘和继承我国传统文化的精髓，让小学生能深受我国传统文化的熏陶，从而能增强小学生的民族凝聚感，感受中华文化的博大精深。因此，作为小学语文教师，首先要从自身出发，认识“探源寻根，根深叶茂”教学理念的重要内涵，在新时期，要坚持发展观学习传统、发展语文教学，不断提升自己的文化修养，坚持一个循序渐进的过程，实现小学语文教学的彻底创新和变革。下面本文将从小学语文之根基——传统文化教学出发，阐述根基的历史之源，提出在新时期，实现根深叶茂的小学语文教学策略，以实现小学语文变革的战略目标，推动小学语文教学事业的可持续发展。
一、“探源寻根，根深叶茂”——传统文化
我国共拥有五千年的历史，从历史进程角度出发，我国传统文化中有很多值得传承和发扬的民族精神和文化，这些民族之魂将一直深深影响着我们世世代代的接班人。下面主要分析“五四运动”之后，我国语文教学事业的发展之路。
五四运动是我国历史上著名的一次学生爱国运动，运动彰显了我国学生的爱国主义情怀。但是，也是在此时，中华文化也因此形成。我国汉语和文字一直是人们关注的部分，很多思想家就是通过语言实现对社会的抨击。在我国五四时期著名的文学学者，例如，陈独秀、瞿秋白以及章士钊等，这些都是当时非常著名的语文教育事业的从事者，他们注重研究传统语文教学中的精华，利用文字直接表达心中所思。这些教育家们留下了宝贵的财富，形成了重要的新语言体系，这些语文教学思想、理念和方法都是值得研究和关注的文化根源。从我国早期的老师、私塾等，到现在成形的学校和课堂等，都标志着我国教育事业的发展。历史根源对现代语文教学的影响不容忽视，是现代小学语文教师不断创新和发展教学方法的重要基础和基石。“五四运动”前期的语文教学体系的形成和发展，对现代的教学体系创新有着重要的影响，提倡白话文，最终才有现代文学。由此可见，传统文化中关于语文教学都有着相关的研究，从古至今，都不断向前发展，也在经历着时代的变迁和考验，在不断创新和变革的过程中，都是现代语文教学的重要根基。
二、“探源寻根，根深叶茂”—小学语文变革创新之我见
由上述可知，作为新时期社会主义的接班人，应该好好保存、学习和发展我国传统文化，所以，小学语文教师更加应该明白我国传统文化在教学中的重要地位，更加应该从博大的历史文化中，吸取精华，专注文化研究，不断废除陈腐的、反动的教材内容，倡导全新的启发式教学模式。下面笔者结合自己多年实践研究结果，总结一些关于小学语文变革的见解，具体报告以下几条：
（一）创新传统的教学方法
在传统教学方法中，很多方法到现在一直发挥着重要的作用，例如传统教学方法中的串讲法、诵读法以及点评法。其中串讲法就是将单元内的重点知识串联在一起，让学生能初步对所学知识建立初步印象，然后发挥自身的引导作用。此外，还有另一类教学方法，是经过实践证明的教学方法，即五段教学法，这种教学方法重视启发学生的思维，将讲读的重点放在文章内容和结构方面。但是，这种教学方法忽视了文章中字词的学习，这种教学方法对于小学语文教学比较困难。所以，在实践教学中，教师应该利用五段教学法和串讲法，将文章中的生词生字着重拿到课堂上讲。不管是用上述哪种方法，都应该充分发挥自己的引导作用，对于小学生，教师一定要注重引导，让学生能通过教师的讲解不断注入知识。例如在教学《比尾巴》这一课程时，教师要注重挖掘课文中的重要思想，该课文中讲解到不同动物之间比谁的尾巴长，教师可以先准备一连串的动物，都是有尾巴的动物，且尾巴长度都不相同。例如公鸡、猴子、兔子、松鼠等，其中猴子的尾巴是最长的。教师可以通过比较动物尾巴长短，然后让学生记忆不同动物的名字，从而达到记忆生词或生字的目的。串联和分段教学都是非常有效的教学方法，从传统教学方法中发现有效的教学方式非常重要，教师不仅需要创新，还需要不停地研究传统教学方法中值得吸取的精华。
（二）注重学生的参与，实施启发式教学
传统教学方法都表明，作为小学语文教师，作为学生的启蒙老师，都应该注重启发学生的学习兴趣，只有全面调动学生的学习兴趣，最终才能让学生真正参与到课堂上。例如我国传统教育方法中的随课文识字方法。采用《看图识字》的教学方法，到现在仍然是一种非常有效的方法。小学生对新事物都比较感兴趣。正如上面课堂教学中，教师可以准备和挑选很多动物图片，首先让学生认识动物，吸引学生的兴趣，然后引入到正文教学中。
（三）坚持以学生为中心，教学相长
教师与学生是平等地位，在传统的教学体系中，教师也要不断学习知识，同时要坚持与学生共同探讨知识，要做到不耻下问，这是我国传统教育中的一种精神。在平时教学中，教师可以从学生角度出发，学生对生活和游戏等比较感兴趣，教师可以让学生观察日常生活，然后能从课外观察中，收集一些有趣的东西，在课堂上一起讨论。如教师可以布置一个作文题目，“生活中的一个小发现”，让学生明白学习与生活息息相关，明白学习的最终目的是能发现生活和热爱生活。在教与学中，教师也要积极参与到教学任务中，与学生一起探讨，但是要坚持让学生自主进行分析和思考。学生上交作文之后，教师要点评，主要目的是让学生明白作文和做人是相统一的，写作的根源是让学生能懂得生活，做任何事情都需要付出感情。然后在教师的点评中注入观点和思想。小学语文作用是重要的教学手段，在作文写作中，教师不仅能了解学生的心声，而且学生能对自己感兴趣的事情进行描写，这样课堂氛围也更加融洽。总之，传统教学体系中，很多教学方法和教学理念，都值得现代教师学习和深入研究。作为小学语文教师，应该不摒弃传统文化的精髓，保持与时俱进的同时，还应该要学习我国传统文化的根源。
三、结语
小学语文教师作为我国传统文化的重要引导者和教育者，其自身的专业素养和教学能力水平等，都直接关系着我国小学语文教育事业的变革和发展。因此，在当前的教育变革体制的要求下，语文教师更加应该不断加强自身综合素质能力的提升和锻炼，不断实现小学语文教师的变革、发展和稳定。坚持从传统文化角度出发，坚持新课标的教学要求，将传统文化薪火相传，加强小学生对古文化的归属感，提升学生的学习兴趣。总之，小学语文教学的变革离不开传统文化的继承与弘扬，只有挖掘传统文化的精髓，探源寻根，才能最终根深蒂固，花开茂盛。
参考文献
[1]王庭波.小学语文“视域融合”教学范式研究[D].长春：东北师范大学，2013.
[2]杨丽萍.小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J].语文建设，2014（9）.
[3]胡虹丽.坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2010.
[4]齐晓东，李菲菲.新世纪小学语文教学研究综述[J].常熟理工学院学报，2012（12）.
[5]徐晓清.现代小学语文教学改革新模式探讨[J].吉林教育，2014（5）.
[6]易爱香.小学识字写字教学改革的思考与对策[D].长沙：湖南师范大学，2012.
（编辑：王 娜）
【关键词】小学语文;教学变革;传统文化;继承;发扬
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
“探源寻根，根深叶茂”的伟大教育理念要求小学语文教师要从传统文化出发，真正挖掘和继承我国传统文化的精髓，让小学生能深受我国传统文化的熏陶，从而能增强小学生的民族凝聚感，感受中华文化的博大精深。因此，作为小学语文教师，首先要从自身出发，认识“探源寻根，根深叶茂”教学理念的重要内涵，在新时期，要坚持发展观学习传统、发展语文教学，不断提升自己的文化修养，坚持一个循序渐进的过程，实现小学语文教学的彻底创新和变革。下面本文将从小学语文之根基——传统文化教学出发，阐述根基的历史之源，提出在新时期，实现根深叶茂的小学语文教学策略，以实现小学语文变革的战略目标，推动小学语文教学事业的可持续发展。
一、“探源寻根，根深叶茂”——传统文化
我国共拥有五千年的历史，从历史进程角度出发，我国传统文化中有很多值得传承和发扬的民族精神和文化，这些民族之魂将一直深深影响着我们世世代代的接班人。下面主要分析“五四运动”之后，我国语文教学事业的发展之路。
五四运动是我国历史上著名的一次学生爱国运动，运动彰显了我国学生的爱国主义情怀。但是，也是在此时，中华文化也因此形成。我国汉语和文字一直是人们关注的部分，很多思想家就是通过语言实现对社会的抨击。在我国五四时期著名的文学学者，例如，陈独秀、瞿秋白以及章士钊等，这些都是当时非常著名的语文教育事业的从事者，他们注重研究传统语文教学中的精华，利用文字直接表达心中所思。这些教育家们留下了宝贵的财富，形成了重要的新语言体系，这些语文教学思想、理念和方法都是值得研究和关注的文化根源。从我国早期的老师、私塾等，到现在成形的学校和课堂等，都标志着我国教育事业的发展。历史根源对现代语文教学的影响不容忽视，是现代小学语文教师不断创新和发展教学方法的重要基础和基石。“五四运动”前期的语文教学体系的形成和发展，对现代的教学体系创新有着重要的影响，提倡白话文，最终才有现代文学。由此可见，传统文化中关于语文教学都有着相关的研究，从古至今，都不断向前发展，也在经历着时代的变迁和考验，在不断创新和变革的过程中，都是现代语文教学的重要根基。
二、“探源寻根，根深叶茂”—小学语文变革创新之我见
由上述可知，作为新时期社会主义的接班人，应该好好保存、学习和发展我国传统文化，所以，小学语文教师更加应该明白我国传统文化在教学中的重要地位，更加应该从博大的历史文化中，吸取精华，专注文化研究，不断废除陈腐的、反动的教材内容，倡导全新的启发式教学模式。下面笔者结合自己多年实践研究结果，总结一些关于小学语文变革的见解，具体报告以下几条：
（一）创新传统的教学方法
在传统教学方法中，很多方法到现在一直发挥着重要的作用，例如传统教学方法中的串讲法、诵读法以及点评法。其中串讲法就是将单元内的重点知识串联在一起，让学生能初步对所学知识建立初步印象，然后发挥自身的引导作用。此外，还有另一类教学方法，是经过实践证明的教学方法，即五段教学法，这种教学方法重视启发学生的思维，将讲读的重点放在文章内容和结构方面。但是，这种教学方法忽视了文章中字词的学习，这种教学方法对于小学语文教学比较困难。所以，在实践教学中，教师应该利用五段教学法和串讲法，将文章中的生词生字着重拿到课堂上讲。不管是用上述哪种方法，都应该充分发挥自己的引导作用，对于小学生，教师一定要注重引导，让学生能通过教师的讲解不断注入知识。例如在教学《比尾巴》这一课程时，教师要注重挖掘课文中的重要思想，该课文中讲解到不同动物之间比谁的尾巴长，教师可以先准备一连串的动物，都是有尾巴的动物，且尾巴长度都不相同。例如公鸡、猴子、兔子、松鼠等，其中猴子的尾巴是最长的。教师可以通过比较动物尾巴长短，然后让学生记忆不同动物的名字，从而达到记忆生词或生字的目的。串联和分段教学都是非常有效的教学方法，从传统教学方法中发现有效的教学方式非常重要，教师不仅需要创新，还需要不停地研究传统教学方法中值得吸取的精华。
（二）注重学生的参与，实施启发式教学
传统教学方法都表明，作为小学语文教师，作为学生的启蒙老师，都应该注重启发学生的学习兴趣，只有全面调动学生的学习兴趣，最终才能让学生真正参与到课堂上。例如我国传统教育方法中的随课文识字方法。采用《看图识字》的教学方法，到现在仍然是一种非常有效的方法。小学生对新事物都比较感兴趣。正如上面课堂教学中，教师可以准备和挑选很多动物图片，首先让学生认识动物，吸引学生的兴趣，然后引入到正文教学中。
（三）坚持以学生为中心，教学相长
教师与学生是平等地位，在传统的教学体系中，教师也要不断学习知识，同时要坚持与学生共同探讨知识，要做到不耻下问，这是我国传统教育中的一种精神。在平时教学中，教师可以从学生角度出发，学生对生活和游戏等比较感兴趣，教师可以让学生观察日常生活，然后能从课外观察中，收集一些有趣的东西，在课堂上一起讨论。如教师可以布置一个作文题目，“生活中的一个小发现”，让学生明白学习与生活息息相关，明白学习的最终目的是能发现生活和热爱生活。在教与学中，教师也要积极参与到教学任务中，与学生一起探讨，但是要坚持让学生自主进行分析和思考。学生上交作文之后，教师要点评，主要目的是让学生明白作文和做人是相统一的，写作的根源是让学生能懂得生活，做任何事情都需要付出感情。然后在教师的点评中注入观点和思想。小学语文作用是重要的教学手段，在作文写作中，教师不仅能了解学生的心声，而且学生能对自己感兴趣的事情进行描写，这样课堂氛围也更加融洽。总之，传统教学体系中，很多教学方法和教学理念，都值得现代教师学习和深入研究。作为小学语文教师，应该不摒弃传统文化的精髓，保持与时俱进的同时，还应该要学习我国传统文化的根源。
三、结语
小学语文教师作为我国传统文化的重要引导者和教育者，其自身的专业素养和教学能力水平等，都直接关系着我国小学语文教育事业的变革和发展。因此，在当前的教育变革体制的要求下，语文教师更加应该不断加强自身综合素质能力的提升和锻炼，不断实现小学语文教师的变革、发展和稳定。坚持从传统文化角度出发，坚持新课标的教学要求，将传统文化薪火相传，加强小学生对古文化的归属感，提升学生的学习兴趣。总之，小学语文教学的变革离不开传统文化的继承与弘扬，只有挖掘传统文化的精髓，探源寻根，才能最终根深蒂固，花开茂盛。
参考文献
[1]王庭波.小学语文“视域融合”教学范式研究[D].长春：东北师范大学，2013.
[2]杨丽萍.小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J].语文建设，2014（9）.
[3]胡虹丽.坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2010.
[4]齐晓东，李菲菲.新世纪小学语文教学研究综述[J].常熟理工学院学报，2012（12）.
[5]徐晓清.现代小学语文教学改革新模式探讨[J].吉林教育，2014（5）.
[6]易爱香.小学识字写字教学改革的思考与对策[D].长沙：湖南师范大学，2012.
（编辑：王 娜）