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【摘要】当今社会，大学生作为一个重要而特殊的群体，其社会适应问题，近年来得到了重要的关注与研究。在如今竞争，尤其是就业竞争压力较大的社会背景中，大学生们普遍都面临着诸多压力，如：就业压力、学习压力、恋爱与情感问题、人际关系问题、经济困难、环境适应问题和家庭问题等。因此，如何应对处理好这样实际的或心理的压力感，对于个体是否能良好的适应学校以及社会之间有着重要关系，而大学生的人格气质也直接影响到大学生适应环境的效果。
【关键词】大学生 气质 人格 社会适应能力
大学生的在个人适应环境和发展当中，存在着不同的个体差异，而这种个体差异又表现在智力和非智力因素两个方面。除智力特点、智力发展速度以及智力的性别表现等智力因素以外，非智力因素的差异从很大层度上影响着大学生适应社会的能力强弱。
一、人的气质类型及特征
气质是一个很古老的概念。早在古希腊医学家恩培多克勒（Empedocles，约公元前483—前423）的四根说中，就已经有了气质学说的萌芽。古希腊医生希波克拉底（Hippocrates，公元前460—前377）把四根说进一步发展为四液说。他认为，人体内有四种体液，即血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁，不同的人体内占优势的体液不同。后来古罗马医生盖仑（Galen，130—200）用这种体液学说来解释气质，认为某种占优势的体液决定一个人的气质。后人在这一理论的基础上，逐步形成了气质类型学说。根据这一学说，每一种体液都具有热—寒、干—湿两种性质，不同的人体内占优势的体液不同，因而有四种气质类型：胆汁质（choleric temperament），黄胆汁占优势，黄胆汁具有热而干的性质，因而这种人像夏天一般暴躁；多血质（sanguine temperament），血液占优势，血液具有热而湿的性质，因而这种人像春天一般热情；黏液质（phlegmatic temperament），黏液占优势，黏液具有寒而湿的性质，因而这种人像冬天一般冷漠；抑郁质（melancholic temperament），黑胆汁占优势，黑胆汁具有寒而干的性质，因而这种人像秋天一般忧伤。
现代心理学认为，气质是不以活动目的和内容为转移的，典型的、稳定的心理活动的动力特性。气质具有天赋性，对人的心理倾向和行为表现具有重要影响。按照人的高级神经活动强度、平衡性和灵活性，人的气质可以分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四中类型。如：
1）胆汁质又称兴奋型，其特点是热情直爽，办事果断，有魄力敢于负责人，但容易暴躁，控制不住自己的情绪，行为迅速但存在冒失、缺乏计划的性的问题，行动具有外倾性。2）多血质又称活泼型，其特点是活泼热情，能够迅速适应环境，思想情感不够深刻稳定，变化无常，发散性思维能力强、机智灵活，行动具有外倾性，但常常浮躁轻率。3）粘液质又称平衡型，其特点表现为冷静沉着，坚定持久，对人对事比较冷静，也比较固执，有条理而且坚定，但也表现出做事呆板，思维不够敏捷，行为具有内倾性。4） 抑郁质又称抑制型，容易疲劳，胆小怕事，遇事谨慎，观察细致，办事踏实，认真负责。擅长分析，但也存在疑虑重，孤僻，自我中心，退缩性强的问题，行为具有较强的内倾性。
不同气质类型的人在心理特点和行为表现方面具有较大的差异性，因此这在对我们了解大学生社会适应能力方面起到了一定的参考作用，并且对不同气质类型学生进行相应的引导页有利于他们找准自己的最佳人生位置，激发自我潜能，实现自己的人生价值。
二、社会适应的基本内涵
1、适应
“适应”作为作为一个科学概念，最早见于生物学，现在已成为生物学中的一个重要基本概念，如今其基本含义已得到社会学、心理学等多学科的借用与引申发展。
在社会学与心理学中，主要研究的是人类相对短期的社会适应过程、适应行为与适应能力。比如，美国著名社会学家塔尔科特·帕森斯把适应解释为：“人类对周围环的挑战的应付能力”。王康主编的《社会学词典》中，有“适应行为”一词，认为它是：“个人适应社会环境而产生的行为。个人通过社会化，明确了自己的社会权利与义务，形成了与社会要求相适应的知识、技能、价值观和性格，就会在社会交往与社会行动中采取符合社会要求的活动。反之，如果不能很好地适应社会环境，就合陷入困惑之中，人的一生是不断地适应环境的过程。”
2、社会适应
有学者认为，社会适应指的是个体不断地学习或修正各种社会行为和生活方式，以求符合社会标准与规范，而与社会环境维持一种和谐的关系。并且将社会适应理解为在人格水平上对社会环境的适应过程，是个体在与社会环境交互作用过程中，主动地顺应环境，调控和改变环境，最终达到与社会环境保持和谐关系和平衡状态。
三、人格适应与社会适应
人格是一个含义非常丰富的概念，它包括气质、性格等稳定的心理特征。人格中的气质（temperament）是个人在生活早期就表现出来的稳定的个性差异，即那些由遗传和生理决定的心理与行为特征。这个概念与我们平常说的“禀性”、“脾气”近似。在日常生活中，我们可以看到，有的人总是活泼好动，反应灵活；有的人总是安静稳重，反应缓慢；有的人不论做什么事总显得十分急躁，有的人情绪总是那么细腻深刻。而这些特点，我们似乎从他们刚出生时就可以观察到，一生中少有改变。
而人格适应就是社会适应， 社会适应过程就是个体人格形成与发展的过程， 人们通过人格基本要素所决定的适应特征来适应社会环境， 应付外在压力。人格特质是人们适应社会时的基本动力特征和内在核心因素， 它们决定了个体将会遭遇什么样的适应问题， 同时也影响着个体在解决所面临的适应问题时所使用的处理策略。社会适应行为在本质上就是这些人格特质在具体的社会生活环境中的应用， 但是只有在其展现为具体的能力、习惯态度和人际关系时， 人格特质的适应功能才会发挥出来。人格对青少年的社会适应行为尤其是不良社会社会适应行为有显著的预测作用的主张确实也得到了一些实证研究的支持。比如，不少研究者探讨了大五人格量表中的五种不同特质对社会适应行为的预测与影响作用。其结果表明多血质、抑郁质、外倾性对青少年的冒险行为、药物滥用等不良适应行为有显著的预测作用，严谨性、宜人性、积极情绪对青少年的学业成绩等起显著的预测作用，外倾性、宜人性对青少年的社交适应能力等起显著的预测作用。中国青少年研究中心“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”课题结果显示，良好行为习惯的培养能有效促进人格结构的优化，改变某些不良的人格倾向。这些研究表明，人格与社会适应之间有着重要的相互影响作用，人格是影响社会适应的一个重要主观内在因素。
四、大学生人格气质与社会适应能力的关系影响
在影响大学生社会适应能力的因素当中，人格和气质起着不同的作用。气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较
晚；气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关（如学业、就业、人际关系、情感焦虑等）；气质是人格形成的一种原始资料，它使个人的全部心理活动特别是典型的情绪反应染上了独特的色彩。
目前，我国在校大学生存在两大主要“社会适应问题”。一是大学新生活适应，二是毕业后的新生活适应。大学新生活适应主要表现在入学后不会自主地进行学习、独立生活能力差、师生之间和同学之间的人际交往能力差。毕业后的适应问题主要是职业适应问题。国内许多相关调查结果都表明，大学生在校期间需要加强社会适应能力的培养。
因此，了解并摸清大学生的人格气质不仅对于学生自身适应社会及个体发展具有指导性积极的意义，对于当今高校培养适应能力良好的社会主义现代化事业接班人也具有极为重要的参考价值。
【参考文献】
[1] 董泽芳，教育社会学[M]武汉：华中师范大学出版社，1990.203
[2] 杨芷英，教师职业道德[M]北京：高等教育出版社，2007.5
[3] 孙云晓，邹泓等. 良好习惯缔造健康人格—少年儿童行为习惯与人格的关系研究报告. 北京： 北京出版社，2006
[4]李卫平，大学生社会适应问题研究综述[J].河南商业高等专科学校学报，2011，（01）
【关键词】大学生 气质 人格 社会适应能力
大学生的在个人适应环境和发展当中，存在着不同的个体差异，而这种个体差异又表现在智力和非智力因素两个方面。除智力特点、智力发展速度以及智力的性别表现等智力因素以外，非智力因素的差异从很大层度上影响着大学生适应社会的能力强弱。
一、人的气质类型及特征
气质是一个很古老的概念。早在古希腊医学家恩培多克勒（Empedocles，约公元前483—前423）的四根说中，就已经有了气质学说的萌芽。古希腊医生希波克拉底（Hippocrates，公元前460—前377）把四根说进一步发展为四液说。他认为，人体内有四种体液，即血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁，不同的人体内占优势的体液不同。后来古罗马医生盖仑（Galen，130—200）用这种体液学说来解释气质，认为某种占优势的体液决定一个人的气质。后人在这一理论的基础上，逐步形成了气质类型学说。根据这一学说，每一种体液都具有热—寒、干—湿两种性质，不同的人体内占优势的体液不同，因而有四种气质类型：胆汁质（choleric temperament），黄胆汁占优势，黄胆汁具有热而干的性质，因而这种人像夏天一般暴躁；多血质（sanguine temperament），血液占优势，血液具有热而湿的性质，因而这种人像春天一般热情；黏液质（phlegmatic temperament），黏液占优势，黏液具有寒而湿的性质，因而这种人像冬天一般冷漠；抑郁质（melancholic temperament），黑胆汁占优势，黑胆汁具有寒而干的性质，因而这种人像秋天一般忧伤。
现代心理学认为，气质是不以活动目的和内容为转移的，典型的、稳定的心理活动的动力特性。气质具有天赋性，对人的心理倾向和行为表现具有重要影响。按照人的高级神经活动强度、平衡性和灵活性，人的气质可以分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四中类型。如：
1）胆汁质又称兴奋型，其特点是热情直爽，办事果断，有魄力敢于负责人，但容易暴躁，控制不住自己的情绪，行为迅速但存在冒失、缺乏计划的性的问题，行动具有外倾性。2）多血质又称活泼型，其特点是活泼热情，能够迅速适应环境，思想情感不够深刻稳定，变化无常，发散性思维能力强、机智灵活，行动具有外倾性，但常常浮躁轻率。3）粘液质又称平衡型，其特点表现为冷静沉着，坚定持久，对人对事比较冷静，也比较固执，有条理而且坚定，但也表现出做事呆板，思维不够敏捷，行为具有内倾性。4） 抑郁质又称抑制型，容易疲劳，胆小怕事，遇事谨慎，观察细致，办事踏实，认真负责。擅长分析，但也存在疑虑重，孤僻，自我中心，退缩性强的问题，行为具有较强的内倾性。
不同气质类型的人在心理特点和行为表现方面具有较大的差异性，因此这在对我们了解大学生社会适应能力方面起到了一定的参考作用，并且对不同气质类型学生进行相应的引导页有利于他们找准自己的最佳人生位置，激发自我潜能，实现自己的人生价值。
二、社会适应的基本内涵
1、适应
“适应”作为作为一个科学概念，最早见于生物学，现在已成为生物学中的一个重要基本概念，如今其基本含义已得到社会学、心理学等多学科的借用与引申发展。
在社会学与心理学中，主要研究的是人类相对短期的社会适应过程、适应行为与适应能力。比如，美国著名社会学家塔尔科特·帕森斯把适应解释为：“人类对周围环的挑战的应付能力”。王康主编的《社会学词典》中，有“适应行为”一词，认为它是：“个人适应社会环境而产生的行为。个人通过社会化，明确了自己的社会权利与义务，形成了与社会要求相适应的知识、技能、价值观和性格，就会在社会交往与社会行动中采取符合社会要求的活动。反之，如果不能很好地适应社会环境，就合陷入困惑之中，人的一生是不断地适应环境的过程。”
2、社会适应
有学者认为，社会适应指的是个体不断地学习或修正各种社会行为和生活方式，以求符合社会标准与规范，而与社会环境维持一种和谐的关系。并且将社会适应理解为在人格水平上对社会环境的适应过程，是个体在与社会环境交互作用过程中，主动地顺应环境，调控和改变环境，最终达到与社会环境保持和谐关系和平衡状态。
三、人格适应与社会适应
人格是一个含义非常丰富的概念，它包括气质、性格等稳定的心理特征。人格中的气质（temperament）是个人在生活早期就表现出来的稳定的个性差异，即那些由遗传和生理决定的心理与行为特征。这个概念与我们平常说的“禀性”、“脾气”近似。在日常生活中，我们可以看到，有的人总是活泼好动，反应灵活；有的人总是安静稳重，反应缓慢；有的人不论做什么事总显得十分急躁，有的人情绪总是那么细腻深刻。而这些特点，我们似乎从他们刚出生时就可以观察到，一生中少有改变。
而人格适应就是社会适应， 社会适应过程就是个体人格形成与发展的过程， 人们通过人格基本要素所决定的适应特征来适应社会环境， 应付外在压力。人格特质是人们适应社会时的基本动力特征和内在核心因素， 它们决定了个体将会遭遇什么样的适应问题， 同时也影响着个体在解决所面临的适应问题时所使用的处理策略。社会适应行为在本质上就是这些人格特质在具体的社会生活环境中的应用， 但是只有在其展现为具体的能力、习惯态度和人际关系时， 人格特质的适应功能才会发挥出来。人格对青少年的社会适应行为尤其是不良社会社会适应行为有显著的预测作用的主张确实也得到了一些实证研究的支持。比如，不少研究者探讨了大五人格量表中的五种不同特质对社会适应行为的预测与影响作用。其结果表明多血质、抑郁质、外倾性对青少年的冒险行为、药物滥用等不良适应行为有显著的预测作用，严谨性、宜人性、积极情绪对青少年的学业成绩等起显著的预测作用，外倾性、宜人性对青少年的社交适应能力等起显著的预测作用。中国青少年研究中心“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”课题结果显示，良好行为习惯的培养能有效促进人格结构的优化，改变某些不良的人格倾向。这些研究表明，人格与社会适应之间有着重要的相互影响作用，人格是影响社会适应的一个重要主观内在因素。
四、大学生人格气质与社会适应能力的关系影响
在影响大学生社会适应能力的因素当中，人格和气质起着不同的作用。气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较
晚；气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关（如学业、就业、人际关系、情感焦虑等）；气质是人格形成的一种原始资料，它使个人的全部心理活动特别是典型的情绪反应染上了独特的色彩。
目前，我国在校大学生存在两大主要“社会适应问题”。一是大学新生活适应，二是毕业后的新生活适应。大学新生活适应主要表现在入学后不会自主地进行学习、独立生活能力差、师生之间和同学之间的人际交往能力差。毕业后的适应问题主要是职业适应问题。国内许多相关调查结果都表明，大学生在校期间需要加强社会适应能力的培养。
因此，了解并摸清大学生的人格气质不仅对于学生自身适应社会及个体发展具有指导性积极的意义，对于当今高校培养适应能力良好的社会主义现代化事业接班人也具有极为重要的参考价值。
【参考文献】
[1] 董泽芳，教育社会学[M]武汉：华中师范大学出版社，1990.203
[2] 杨芷英，教师职业道德[M]北京：高等教育出版社，2007.5
[3] 孙云晓，邹泓等. 良好习惯缔造健康人格—少年儿童行为习惯与人格的关系研究报告. 北京： 北京出版社，2006
[4]李卫平，大学生社会适应问题研究综述[J].河南商业高等专科学校学报，2011，（01）