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摘要法医学是一门需要大量实践基础的应用性学科,因为其自身的特殊属性,要求学生必须具有较强的动手能力和实践能力。在法医学的课上教授过程中为了能使学生们更好的理解相关侦破手段及技术应用,多媒体教学方式成为法医理论教学过程中重要的手段之一。
关键词法医教学 理论知识 多媒体
中图分类号:G633.98 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)07-224-02
法医学是刑侦过程中一门应用性相对较强的医学学科,与此相应的法医学教育则成为一种特殊的实践性教育。法医学教育要求学生能够独立自主的掌握法医鉴定的基本技能,熟悉法医现场勘验、掌握鉴定程序和方法,作为法医学的基本目标,法医学学生对法医基本技能的掌握必须建立在大量的实践教学上。作为公安院校必修课程的医学课程,在实际的侦破过程中,这是公安干警必修掌握和必须了解的一门技术,在公安干警的知识结构中不可缺少。然而,在传统的教学模式的限制下,具有一定理论深度再加上法医学知识面广的实际情况,学员在学习理解该科知识的时候很大程度上都有难度,所以法医理论教学成为法医教学过程中的难点和重点。为了解决这一突出问题,在如何可以将新的教学手段教学思想运用到教学模式上成为法医学教学的课上改革重点。在进行法医理论教学时,要与时俱进,不能固步自封,要积极的引进多媒体的现代化教学设施。充分利用现代教育技术,进行网络实验教学环境建设,充分利用摹拟、仿真技术加强对学员实践能力的多方面培养。
在教学过程要及时吸收最先进的技术科技规范,加强对新技术的理解应用,不能常年满足于传统的教学方式而裹足不前,在现代化教学的同时让学员自己参与到当中去,培养学员的学习积极性,对学员的各项综合指标进行培养。与此同时,对教师队伍进行集体再教育,使教师队伍不仅仅局限于陈旧的宣讲,而是更多源自实践,吸纳更多积极有效的新知识。加强实验课程体系和教学内容与现代科学技术结合,使学员能够接受较为完整的现代实验技能训练,组织相关人员对学科实验进行专门细致研究,加强多媒体实验教学课件的制作和教材建设,修订和编写出更为切实可行的实验教材。
集图像、文字、声音于一体的计算机多媒体技术,笔者认为在解决上述问题的过程中具有非常好的效果,通过计算机多媒体技术可以制作出生动有趣可视的教学课件,在提高课堂效率的同时更能更好的调动学生的学习积极性,有利于学生对知识的掌握。从国内同类院校对计算机多媒体技术的运用来看,起步较晚的公安院校在法医教学中的运用却依旧寥寥无几。由于计算机多媒体技术在法医教学中,有利于将传统的教学模式跟现代的网络技术相结合,让法医教学的发展紧跟时代脚步。
多媒体在法医教学中的应用是借鉴省政府获奖教材及公安部获奖的经典教学模式,为大家展现了该专业的前沿知识,具体操作以及基本技能,它把图像、文字、声音、图表、视频等多种媒体数据融为一身,以具体、生动、准确的方式为学生展现了它丰富的内容与崭新的形式,给无论是学生的学习、民警的培训、法医的工作,还是教师的备课以及人们通常的资料的查询等,都提供了方便,并以其内容的丰富多彩,形式的新颖独特,以及教学手段的形象直观,一直领跑国内同类课件,受到各方的广大好评。因此多媒体应用于法医教学具有相当不错的推广价值和应用前景。
一、多媒体法医教学的具体操作
多媒体技术一般理解为多种媒体的综合应用处理。多媒体是指计算机和视屏技术的结合,是声音和图像的有机结合体。在课堂教学上利用多媒体制作课件则是课堂教学是教育发展的趋向,课件能够辅助教师教学,并且辅助学生吸收教学内容,尽可能的实现教学最优化,在课堂教学中,课件的设计与制作也是一个重要的环节。在这里我们所说的课件是指在课堂教学中,根据教学大纲的要求,经过教学目标的确定,教学内容及任务的分析,对教学活动结构及界面进行设计的环节,将教学内容加以制作的课程软件,与课程内容有着直接联系。在我们日常的课堂教学中常见到的课件制作軟件有:PowerPoint,AuthorWare,Flash等等。再利用多媒体软件制作课件的过程中应当注意一下几个方面:首先,符合教材概念,合理利用多种方式搭配进行。法医教学理论依据尤为重要,因此在制作课件的时候势必要依托于正规的课本理论之上,在制作方式上则可尽可能的多方面多手段,采用国际上比较流行的计算机多媒体设计工具软件PowerPoint,AuthorWare,Flash等。其次,充分利用多媒体优势,增强课件效果。法医理论课大多是较为枯燥的基础理论常识,在授课过程中很容易陷入枯燥无味的满堂灌式教学方式,让学生失去学习兴趣。在这一点上多媒体课件利用丰富的视听资料可以充盈简单的课上教学,使教学过程图文并茂。在每章的主要教学内容之外,结合既定的教学模式和课程设计将教学内容分为:掌握目的要求、重点难点解析、媒体展示、典型案例讲解、相关知识扩充等五个部分。以教材的主体文字材料为教学内容的核心部分,在一些抽象,复杂的地方辅之以一定的图片、动画、视频来进行展示和说明。在教学中,应该选取法医在一线实践中具有影响力的成功案例,截取不同案件类型的作案现场照片,这样才能造成具有身临其境的震撼效果。在讲课过程中穿插经典法医坚定案例教学,使学生能够更为直观的理解法医鉴定中的各种手法和相应的现场氛围,为枯燥的教学课堂注入活力。
二、多媒体教学在法医课的教学实践
在法医课的教学实践中已经成功的应用了多媒体教学,并取得了可喜的成绩,其优越性主要表现在以下几个方面:1.可以提高教师的教学质量。集图像、文字、图片、声音、动画于一身的多媒体教学,让同学们身临其境的同时感受到了前所未有的亲和力与感染力,通过模拟展现出来的现场教学氛围、教学情景,最大限度的调动了学生的学习兴趣,对学生们对与知识、技能的理解和掌握产生了积极地推动作用。2.可以普遍提高教师的素质。在制作和使用课件,准备课程设计的时候,仅有本专业知识是无法办到的,必须要熟练掌握计算机多媒体知识以及应用技能。在提高教学质量的同时,又可以增强教师的现代科技意识,掌握先进技能,对教师全面素质的提升是很有帮助的。3.可以加速推动教学多媒体化的发展与普及应用。4.对教师的身心健康起到很好的改良作用。运用多媒体的教学方式,大大减少了教师吸纳粉尘之苦,一定程上避免了教师职业病,改善教学环境的同时,有利于教师的身心健康。同时又大大减少了教师修改和补充教学内容的时间,这样就可以让教师把更多的时间和精力用于新的教学科研活动中去。5.可以提高教学质量考核的效率。每个学校都会在期末对教师的教学质量进行考核评估,过去往往是检查人员针对厚厚的教案和讲义来仔细翻阅、整理、规划、检查,费事费力不说而且往往因为繁多而感到无从下手,而在运用多媒体教学后,考核时校领导面对的只是一片光盘,上机运行便可一览无余,大大提供了学校的工作效率,也更能真实的反映出教师的教学质量水平。
三、多媒体教学在法医学教学中的发展
目前的法医学多媒体教学虽然颇有成效但是也具有一定的局限性,比如说难以有效的利用互联网和其他的先进工具。在多媒体教学的未来发展过程中可以遵循以下思路:首先,凸显多媒体教学的优势,充分利用网络资源。在网络成为沟通交流的重要工具时,多媒体教学可以选择联合多个高校,充分形成调剂余缺互通有无的资源共享局面,将自己保存的经典资料通过美媒体进行实时传送,使学生不仅能听一位老师的课,还可以从其他院校的教师身上学到更多知识。其次,多媒体教学和实验教学相结合。实验教学是法医教学中非常关键的环节之一,但是实验教学往往面临着硬件设施较少,学生实践机会较低的问题。多媒体教学方式可以达到两个甚至多个场合的同时沟通,正是利用这一特点可以在一位老师进行实验教学的同时利用多媒体技术向多个学生进行直播同步。这样不仅减少了教师的教学负担,也能够更加清晰具体的反映出实验部分,能让学生们在实践过程中巩固理论常识。
综上所述,多媒体教学在法医学教学中有着重要作用,有利于法医学教学的进一步发展。
参考文献:
[1]王振原,吴连杰.多媒体在法医学教学中的应用.医学视听教育.1996(2).
[2]张力,张武扬.在法医学教学中应用计算机辅助教学.中国高等医学教育.1991(3).
[3]闵建雄.计算机技术在法医学中的应用.全国第六次法医学术交流会论文摘要集.2000-11-01.
关键词法医教学 理论知识 多媒体
中图分类号:G633.98 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)07-224-02
法医学是刑侦过程中一门应用性相对较强的医学学科,与此相应的法医学教育则成为一种特殊的实践性教育。法医学教育要求学生能够独立自主的掌握法医鉴定的基本技能,熟悉法医现场勘验、掌握鉴定程序和方法,作为法医学的基本目标,法医学学生对法医基本技能的掌握必须建立在大量的实践教学上。作为公安院校必修课程的医学课程,在实际的侦破过程中,这是公安干警必修掌握和必须了解的一门技术,在公安干警的知识结构中不可缺少。然而,在传统的教学模式的限制下,具有一定理论深度再加上法医学知识面广的实际情况,学员在学习理解该科知识的时候很大程度上都有难度,所以法医理论教学成为法医教学过程中的难点和重点。为了解决这一突出问题,在如何可以将新的教学手段教学思想运用到教学模式上成为法医学教学的课上改革重点。在进行法医理论教学时,要与时俱进,不能固步自封,要积极的引进多媒体的现代化教学设施。充分利用现代教育技术,进行网络实验教学环境建设,充分利用摹拟、仿真技术加强对学员实践能力的多方面培养。
在教学过程要及时吸收最先进的技术科技规范,加强对新技术的理解应用,不能常年满足于传统的教学方式而裹足不前,在现代化教学的同时让学员自己参与到当中去,培养学员的学习积极性,对学员的各项综合指标进行培养。与此同时,对教师队伍进行集体再教育,使教师队伍不仅仅局限于陈旧的宣讲,而是更多源自实践,吸纳更多积极有效的新知识。加强实验课程体系和教学内容与现代科学技术结合,使学员能够接受较为完整的现代实验技能训练,组织相关人员对学科实验进行专门细致研究,加强多媒体实验教学课件的制作和教材建设,修订和编写出更为切实可行的实验教材。
集图像、文字、声音于一体的计算机多媒体技术,笔者认为在解决上述问题的过程中具有非常好的效果,通过计算机多媒体技术可以制作出生动有趣可视的教学课件,在提高课堂效率的同时更能更好的调动学生的学习积极性,有利于学生对知识的掌握。从国内同类院校对计算机多媒体技术的运用来看,起步较晚的公安院校在法医教学中的运用却依旧寥寥无几。由于计算机多媒体技术在法医教学中,有利于将传统的教学模式跟现代的网络技术相结合,让法医教学的发展紧跟时代脚步。
多媒体在法医教学中的应用是借鉴省政府获奖教材及公安部获奖的经典教学模式,为大家展现了该专业的前沿知识,具体操作以及基本技能,它把图像、文字、声音、图表、视频等多种媒体数据融为一身,以具体、生动、准确的方式为学生展现了它丰富的内容与崭新的形式,给无论是学生的学习、民警的培训、法医的工作,还是教师的备课以及人们通常的资料的查询等,都提供了方便,并以其内容的丰富多彩,形式的新颖独特,以及教学手段的形象直观,一直领跑国内同类课件,受到各方的广大好评。因此多媒体应用于法医教学具有相当不错的推广价值和应用前景。
一、多媒体法医教学的具体操作
多媒体技术一般理解为多种媒体的综合应用处理。多媒体是指计算机和视屏技术的结合,是声音和图像的有机结合体。在课堂教学上利用多媒体制作课件则是课堂教学是教育发展的趋向,课件能够辅助教师教学,并且辅助学生吸收教学内容,尽可能的实现教学最优化,在课堂教学中,课件的设计与制作也是一个重要的环节。在这里我们所说的课件是指在课堂教学中,根据教学大纲的要求,经过教学目标的确定,教学内容及任务的分析,对教学活动结构及界面进行设计的环节,将教学内容加以制作的课程软件,与课程内容有着直接联系。在我们日常的课堂教学中常见到的课件制作軟件有:PowerPoint,AuthorWare,Flash等等。再利用多媒体软件制作课件的过程中应当注意一下几个方面:首先,符合教材概念,合理利用多种方式搭配进行。法医教学理论依据尤为重要,因此在制作课件的时候势必要依托于正规的课本理论之上,在制作方式上则可尽可能的多方面多手段,采用国际上比较流行的计算机多媒体设计工具软件PowerPoint,AuthorWare,Flash等。其次,充分利用多媒体优势,增强课件效果。法医理论课大多是较为枯燥的基础理论常识,在授课过程中很容易陷入枯燥无味的满堂灌式教学方式,让学生失去学习兴趣。在这一点上多媒体课件利用丰富的视听资料可以充盈简单的课上教学,使教学过程图文并茂。在每章的主要教学内容之外,结合既定的教学模式和课程设计将教学内容分为:掌握目的要求、重点难点解析、媒体展示、典型案例讲解、相关知识扩充等五个部分。以教材的主体文字材料为教学内容的核心部分,在一些抽象,复杂的地方辅之以一定的图片、动画、视频来进行展示和说明。在教学中,应该选取法医在一线实践中具有影响力的成功案例,截取不同案件类型的作案现场照片,这样才能造成具有身临其境的震撼效果。在讲课过程中穿插经典法医坚定案例教学,使学生能够更为直观的理解法医鉴定中的各种手法和相应的现场氛围,为枯燥的教学课堂注入活力。
二、多媒体教学在法医课的教学实践
在法医课的教学实践中已经成功的应用了多媒体教学,并取得了可喜的成绩,其优越性主要表现在以下几个方面:1.可以提高教师的教学质量。集图像、文字、图片、声音、动画于一身的多媒体教学,让同学们身临其境的同时感受到了前所未有的亲和力与感染力,通过模拟展现出来的现场教学氛围、教学情景,最大限度的调动了学生的学习兴趣,对学生们对与知识、技能的理解和掌握产生了积极地推动作用。2.可以普遍提高教师的素质。在制作和使用课件,准备课程设计的时候,仅有本专业知识是无法办到的,必须要熟练掌握计算机多媒体知识以及应用技能。在提高教学质量的同时,又可以增强教师的现代科技意识,掌握先进技能,对教师全面素质的提升是很有帮助的。3.可以加速推动教学多媒体化的发展与普及应用。4.对教师的身心健康起到很好的改良作用。运用多媒体的教学方式,大大减少了教师吸纳粉尘之苦,一定程上避免了教师职业病,改善教学环境的同时,有利于教师的身心健康。同时又大大减少了教师修改和补充教学内容的时间,这样就可以让教师把更多的时间和精力用于新的教学科研活动中去。5.可以提高教学质量考核的效率。每个学校都会在期末对教师的教学质量进行考核评估,过去往往是检查人员针对厚厚的教案和讲义来仔细翻阅、整理、规划、检查,费事费力不说而且往往因为繁多而感到无从下手,而在运用多媒体教学后,考核时校领导面对的只是一片光盘,上机运行便可一览无余,大大提供了学校的工作效率,也更能真实的反映出教师的教学质量水平。
三、多媒体教学在法医学教学中的发展
目前的法医学多媒体教学虽然颇有成效但是也具有一定的局限性,比如说难以有效的利用互联网和其他的先进工具。在多媒体教学的未来发展过程中可以遵循以下思路:首先,凸显多媒体教学的优势,充分利用网络资源。在网络成为沟通交流的重要工具时,多媒体教学可以选择联合多个高校,充分形成调剂余缺互通有无的资源共享局面,将自己保存的经典资料通过美媒体进行实时传送,使学生不仅能听一位老师的课,还可以从其他院校的教师身上学到更多知识。其次,多媒体教学和实验教学相结合。实验教学是法医教学中非常关键的环节之一,但是实验教学往往面临着硬件设施较少,学生实践机会较低的问题。多媒体教学方式可以达到两个甚至多个场合的同时沟通,正是利用这一特点可以在一位老师进行实验教学的同时利用多媒体技术向多个学生进行直播同步。这样不仅减少了教师的教学负担,也能够更加清晰具体的反映出实验部分,能让学生们在实践过程中巩固理论常识。
综上所述,多媒体教学在法医学教学中有着重要作用,有利于法医学教学的进一步发展。
参考文献:
[1]王振原,吴连杰.多媒体在法医学教学中的应用.医学视听教育.1996(2).
[2]张力,张武扬.在法医学教学中应用计算机辅助教学.中国高等医学教育.1991(3).
[3]闵建雄.计算机技术在法医学中的应用.全国第六次法医学术交流会论文摘要集.2000-11-01.