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做小学教师已经很多年了，这是我理想的职业，我爱孩子们，喜欢看见天真无邪的脸庞，不知不觉就被快乐感染，在孩子们面前体会到的是作为师长的责任，就像父母期盼我们的孩子可以有美好的品行，端正的做人态度，渊博的学识，可以实现他们的自我价值，当然这一切的一切都要从小做起，就像建一座摩天大楼，如何没有一个扎实稳固的地基，那么就是人人躲避的空中危楼了。很荣幸可以在孩子们人生第一步的时候充当师长的角色，帮助孩子们稳稳的成长。
刚入学的孩子们，是晨间旭日，当他们坐在椅子上翻开第一本语文书的时候，稚嫩的脸上满是茫然，是啊，对于未知的，全新的事物，一个成年人恐怕都无法招架，更何况是小孩子呢？这就要求老师可以伸出双手，牵着孩子的小手，迈出学习的第一步。识字是孩子们必须要做好的事，面对这一笔一划的汉字，怎样让孩子们从心里记住、接受，而非死记硬背，就是我们老师要做好的事了。我简单总结了几个识字的小方法，希望可以帮到孩子们。
一、读字。在每一课要学的生字上，先让孩子们把拼音标注出来，用食指先盖住韵母，露出声母，大声读出声母，再盖住声母，大声读出韵母，最后看清是几声，带着音调读出正确字音。识字，识在先，字在后，首先得认得这个字，知道怎么读，记住这个字才有意义。注意：字音是否标准很关键，以后初中，高中语文都会有字音的考点，老师在教学时要认真聆听每一位孩子的读音，发现错误立即纠正。那怕是最微小的细节，也鼓励我们的孩子尽力做到。
二、看字。字音读得标准后，不要急于让孩子们去记忆字的写法，老师首先要带领孩子们看看这些他们陌生的文字。老师这时候可以提问孩子们他们看到了什么，这个字长得是什么样儿的，怎么组成的，就像形容一个人的长相一样，让孩子们用自己的语言把他们看到的字描述出来，真所谓磨刀不误砍柴工，这样做可以做会为以后的学习好铺垫。注意：要让孩子们畅所欲言，老师也要给孩子们鼓励，激发孩子们的想象。
三、说字。接下来呢，老师和孩子们要一起说说，这个生字有没有什么特别的地方啊，比如：“田”字，老师要问孩子们，觉得这个字有什么特点，像什么？就会有孩子想到是像山上一片片的稻田，每一块都封得严严实实，再在里面画上横竖，把它们分成小块，就可以种田了。老师这时候就要表扬孩子，再总结，完善孩子们的认知。再比如：“休”字，在老师的引导下，孩子们会想到这个字右边是一颗笔直的大树，一撇一捺枝桠伸展，左边是一个人，那有点竖着，好像一个直立的人靠在一颗大树上，他很累，所以倚靠着树休息呢。这是联想记忆法，类似俞敏洪的背单词方法。注意：如果碰到难以解说的字，老师就要帮助孩子们讲解这个字，让学生有所体悟。
四、析字。有了上面三个步骤做铺垫后，老师要讲解字的含义了。就像啊、嗯这样的字也代表着某种语气，每个字都有它代表的意思，像爱字，代表着感情，永恒等。理解字的含义，才可以在以后运用自如。注意：老师解析字的时候要具体，通俗。
五、用字。在什么场合可以用到某字，这是掌握的重点，亦是难点。老师可以运用各种方法帮助学生。注意：方法要贴切。1、图画法。例如：梅花的梅字，老师可以给学生放出梅花的图画，冰雪纷飞，朵朵梅花在风雪中依然艳丽、芬芳，梅花吐蕊，孤傲不俗，它是春的使者，待到山花烂漫时，她在丛中笑。这样的图画直观的使孩子们认识到这美丽的花朵，对她感兴趣，记住她，甚至爱上她。把生字组成常用的词，便于学生理解记忆，或者造句，把生字具体化，生活化。2、情景法。有些字即使组成了词也是不便理解，这时老师可以描绘一个场景，帮助孩子们。例如：绅士这个词，在一个朋友聚餐的场合，男生帮助女生把椅子拉出来，这就是绅士，是男士照顾女士的行为。这样一个情景也可以让学生自己演出来，透彻理解。
六、写字。在以上几个步骤做完之后，老师要让学生看着书把生字写几遍，熟悉字的写法。注意：老师要注意孩子们的笔顺，不要写错。
七、默字。脱离书，自己把生字默写出来，只有这样才是真正的认识了生字。注意：这个环节老师要知道学生正确组词、造句。
这七个步骤教师可以根据上课的时间，学生的接受能力适当调整、变通，找到最适合自己学生的方法。当然这个过程可能会遇到很多问题，教师要耐心认真帮助孩子们解决问题，形成良好的学习风气。
要想达到好的认字效果，当然要求教师课前认真备课，多花心思在教学研究上，换位思考，琢磨怎样的方式，怎样的语言，怎样的表达可以让孩子们更好的理解、接受，深深的印在脑海里。其实方法是千变万化的，教师要学会变通，制作一些小卡片等小道具或者听取孩子们的意见也是可以的，我们的宗旨就是避免一些不必要的死记硬背，在这个多元化的时代，培养出思维敏捷，勇于创新的人才。
有人说教师是太阳底下最光辉的职业，也有人说教师是人类心灵的工程师，是最可爱的人，这样多的这样好的评价说明了作为教师的责任是重大的，作为一名人民教师，我深知任重而道远。愿意做孩子们成才路上的石子，因为对这三尺讲台衷心的热爱，因为要扛起肩上沉甸甸的责任，更因为台下那一双双渴求知识的眼眸！
【作者单位：桦甸市金沙中心校 吉林】
刚入学的孩子们，是晨间旭日，当他们坐在椅子上翻开第一本语文书的时候，稚嫩的脸上满是茫然，是啊，对于未知的，全新的事物，一个成年人恐怕都无法招架，更何况是小孩子呢？这就要求老师可以伸出双手，牵着孩子的小手，迈出学习的第一步。识字是孩子们必须要做好的事，面对这一笔一划的汉字，怎样让孩子们从心里记住、接受，而非死记硬背，就是我们老师要做好的事了。我简单总结了几个识字的小方法，希望可以帮到孩子们。
一、读字。在每一课要学的生字上，先让孩子们把拼音标注出来，用食指先盖住韵母，露出声母，大声读出声母，再盖住声母，大声读出韵母，最后看清是几声，带着音调读出正确字音。识字，识在先，字在后，首先得认得这个字，知道怎么读，记住这个字才有意义。注意：字音是否标准很关键，以后初中，高中语文都会有字音的考点，老师在教学时要认真聆听每一位孩子的读音，发现错误立即纠正。那怕是最微小的细节，也鼓励我们的孩子尽力做到。
二、看字。字音读得标准后，不要急于让孩子们去记忆字的写法，老师首先要带领孩子们看看这些他们陌生的文字。老师这时候可以提问孩子们他们看到了什么，这个字长得是什么样儿的，怎么组成的，就像形容一个人的长相一样，让孩子们用自己的语言把他们看到的字描述出来，真所谓磨刀不误砍柴工，这样做可以做会为以后的学习好铺垫。注意：要让孩子们畅所欲言，老师也要给孩子们鼓励，激发孩子们的想象。
三、说字。接下来呢，老师和孩子们要一起说说，这个生字有没有什么特别的地方啊，比如：“田”字，老师要问孩子们，觉得这个字有什么特点，像什么？就会有孩子想到是像山上一片片的稻田，每一块都封得严严实实，再在里面画上横竖，把它们分成小块，就可以种田了。老师这时候就要表扬孩子，再总结，完善孩子们的认知。再比如：“休”字，在老师的引导下，孩子们会想到这个字右边是一颗笔直的大树，一撇一捺枝桠伸展，左边是一个人，那有点竖着，好像一个直立的人靠在一颗大树上，他很累，所以倚靠着树休息呢。这是联想记忆法，类似俞敏洪的背单词方法。注意：如果碰到难以解说的字，老师就要帮助孩子们讲解这个字，让学生有所体悟。
四、析字。有了上面三个步骤做铺垫后，老师要讲解字的含义了。就像啊、嗯这样的字也代表着某种语气，每个字都有它代表的意思，像爱字，代表着感情，永恒等。理解字的含义，才可以在以后运用自如。注意：老师解析字的时候要具体，通俗。
五、用字。在什么场合可以用到某字，这是掌握的重点，亦是难点。老师可以运用各种方法帮助学生。注意：方法要贴切。1、图画法。例如：梅花的梅字，老师可以给学生放出梅花的图画，冰雪纷飞，朵朵梅花在风雪中依然艳丽、芬芳，梅花吐蕊，孤傲不俗，它是春的使者，待到山花烂漫时，她在丛中笑。这样的图画直观的使孩子们认识到这美丽的花朵，对她感兴趣，记住她，甚至爱上她。把生字组成常用的词，便于学生理解记忆，或者造句，把生字具体化，生活化。2、情景法。有些字即使组成了词也是不便理解，这时老师可以描绘一个场景，帮助孩子们。例如：绅士这个词，在一个朋友聚餐的场合，男生帮助女生把椅子拉出来，这就是绅士，是男士照顾女士的行为。这样一个情景也可以让学生自己演出来，透彻理解。
六、写字。在以上几个步骤做完之后，老师要让学生看着书把生字写几遍，熟悉字的写法。注意：老师要注意孩子们的笔顺，不要写错。
七、默字。脱离书，自己把生字默写出来，只有这样才是真正的认识了生字。注意：这个环节老师要知道学生正确组词、造句。
这七个步骤教师可以根据上课的时间，学生的接受能力适当调整、变通，找到最适合自己学生的方法。当然这个过程可能会遇到很多问题，教师要耐心认真帮助孩子们解决问题，形成良好的学习风气。
要想达到好的认字效果，当然要求教师课前认真备课，多花心思在教学研究上，换位思考，琢磨怎样的方式，怎样的语言，怎样的表达可以让孩子们更好的理解、接受，深深的印在脑海里。其实方法是千变万化的，教师要学会变通，制作一些小卡片等小道具或者听取孩子们的意见也是可以的，我们的宗旨就是避免一些不必要的死记硬背，在这个多元化的时代，培养出思维敏捷，勇于创新的人才。
有人说教师是太阳底下最光辉的职业，也有人说教师是人类心灵的工程师，是最可爱的人，这样多的这样好的评价说明了作为教师的责任是重大的，作为一名人民教师，我深知任重而道远。愿意做孩子们成才路上的石子，因为对这三尺讲台衷心的热爱，因为要扛起肩上沉甸甸的责任，更因为台下那一双双渴求知识的眼眸！
【作者单位：桦甸市金沙中心校 吉林】