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网络教学资源是开展网络教育的前提和基础，随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键，其目的在于为各类学习内容提供高效的存储管理，为各种使用者提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。如何建设学校的资源库，成为摆在中小学信息化建设面前的一个重要课题。下面笔者就学校资源库建设中的应用、问题和建议谈几点看法。
一、学校资源库的应用
1.应用于课堂的教学素材
随着社会的发展，计算机和网络已逐步走进教室，同时，多媒体教学也已成为现代教学技术的重要组成部分，而多媒体的教学应用离不开多媒体教学课件，因此研制开发高质量的多媒体教学课件是开展现代教育技术工作的重要内容。广大教师可以利用校园网资源库中的教学素材来制作多媒体课件，帮助教师更好地优化课堂教学，突破教学中的重点、难点，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师也可通过这个平台实现资源的共享。
2.应用于网络环境下的学生的自主、探究学习
在计算机网络教室中，通过老师的指导，学生可以调用学校资源库中的资料开展自主学习，这部分资料可由老师经过分析教材和教学目标，根据学生基础，兼顾各类学生需求事先准备好。这样可充分利用网络信息量大、交互性强的特点来实现学生与老师之间、学生与学生之间、学生与计算机之间的交互活动，从而提高学生在学习中的主动性和参与性。除此之外，还可以给学生在服务器上每人分配一个“学习袋”，根据用户名和密码进入。学校电子教室全天向学生开放，学生在课余可以带着任务，有目的地上网搜索有关信息，同时可以把有用的信息保存在自己的“学习袋”中，这样可以避免学生上网时养成无目的地漫游和聊天等不良习惯。此外，也可在教师的指导下，在一段时间内完成一个研究型课题训练，提高学生的综合信息素养。
二、资源库建设中的问题
1.资源库容量大，针对性不强
各学校和教师对这些教育资源收集、管理、保存和处理上比较散乱，往往是图片、课件、动画、素材杂乱放在一起，教师们经常是需要时努力寻找，下载后进行加工处理，可用完后随即抛弃，然后需要时又来寻找，并未能较好地保存和管理好这些资源。
2.信息技术水平不平衡，资源库利用率低
多媒体技术普及程度逐渐加大了，但也在一定程度上存在不平衡的现象。由于部分教师缺少对现代媒体、资源库等方面的知识，平时又缺少专门学习的时间，造成教师中能用信息技术进行备课、上课的人还不是很多，甚至有部分老教师对互联网的使用、查找资源方面尚存在一定的障碍，无法很好地收集网上资源，当然也就不能有效地参与教学资源库的构建和利用了。同时，学校、教师所收集的这些资源并未能和同区域的教育兄弟单位共同分享，造成资源的严重浪费。
3.资源时效性差，内容更新慢
任何资源都有一定的时效性，教育资源库也不例外。尤其是近几年在课程改革浪潮的涌动下，各地区学校的教材版本各不相同，同一地区学校不同时期也在更换，教育资源多样化的格局正在形成。例如高中信息技术课程，以前都是用中国地图出版社的教材，从今年开始改用教育出版社的教材了，而且对于各地区来说，信息技术选修课程各不相同，有的地区选修的是网络，而有的选修的是多媒体或者其他。“皮之不存，毛将附焉？”新课程标准、新教材格局的出现，势必会影响到教育资源库资源的时效性，许多资源已不能在新课程体系下使用了。正是由于资源库的资源时效性较差，对于资源库用户来说，使用现有的资源只是需求的一个方面，而能够享受资源和平台更新，则是用户最期望得到的服务。因此，与其说资源库是一种产品，不如说是一种服务更为贴切。但实际上资源库的更新速度远不尽如人意，往往半年才能升级一次。
三、对学校资源库的一些建议
（1）资源库的建设和管理必须有专门的管理班子。管理人员对资源库按一定规则进行分类管理，进行资料的电子化转换工作，定期进行维护和更新，从网上搜索和下载更新的信息资源。
（2）在资源库服务器上，要建立专门的文件夹，分学科分教师分资源类型，如语文、数学、英语，在语文、数学、英语文件夹下再建以语文、数学、英语各位教师名字命名的文件夹，在每位教师文件夹下再建试卷、教案、课件等文件夹，这样就能使上传或下载时做到目的明确，减少整理的压力。同时对教师的权限也要有一定的分类，例如普通教师只能上传或者下载资源，年级组长可以对资源进行分类、增添、删除等。
（3）建立起一个以校园网网站搜索为主的参考资料收集、查询系统，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特网资源，形成快速高效的专题资料库。
（4）完善教师的培养体系，要帮助和要求教师认识到网络信息资源的特点和组织方式，以网络实现教学资源共享的途径和方法等，平时可以要求学校有目的、有计划、分步骤地推行一些校内信息技术的培训和考核，同时在教研活动中穿插信息技术的学习内容，让他们踊跃参与到这一进程中来。
（5）加大投入力度，购买优质资源。在互联网上有很多优质资源库网站，学校可以购买账号，使教师可以登录到此资源库上去下载自己所需的资源，丰富学校资源库资源。
总之，学校资源库的建设是一个系统工程、动态工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有资源库实用、丰富了，大家都乐于参与学校资源库的共建，并习惯于以此作为工作平台了，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。
（作者单位：江苏省宜兴市官林中学）
一、学校资源库的应用
1.应用于课堂的教学素材
随着社会的发展，计算机和网络已逐步走进教室，同时，多媒体教学也已成为现代教学技术的重要组成部分，而多媒体的教学应用离不开多媒体教学课件，因此研制开发高质量的多媒体教学课件是开展现代教育技术工作的重要内容。广大教师可以利用校园网资源库中的教学素材来制作多媒体课件，帮助教师更好地优化课堂教学，突破教学中的重点、难点，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师也可通过这个平台实现资源的共享。
2.应用于网络环境下的学生的自主、探究学习
在计算机网络教室中，通过老师的指导，学生可以调用学校资源库中的资料开展自主学习，这部分资料可由老师经过分析教材和教学目标，根据学生基础，兼顾各类学生需求事先准备好。这样可充分利用网络信息量大、交互性强的特点来实现学生与老师之间、学生与学生之间、学生与计算机之间的交互活动，从而提高学生在学习中的主动性和参与性。除此之外，还可以给学生在服务器上每人分配一个“学习袋”，根据用户名和密码进入。学校电子教室全天向学生开放，学生在课余可以带着任务，有目的地上网搜索有关信息，同时可以把有用的信息保存在自己的“学习袋”中，这样可以避免学生上网时养成无目的地漫游和聊天等不良习惯。此外，也可在教师的指导下，在一段时间内完成一个研究型课题训练，提高学生的综合信息素养。
二、资源库建设中的问题
1.资源库容量大，针对性不强
各学校和教师对这些教育资源收集、管理、保存和处理上比较散乱，往往是图片、课件、动画、素材杂乱放在一起，教师们经常是需要时努力寻找，下载后进行加工处理，可用完后随即抛弃，然后需要时又来寻找，并未能较好地保存和管理好这些资源。
2.信息技术水平不平衡，资源库利用率低
多媒体技术普及程度逐渐加大了，但也在一定程度上存在不平衡的现象。由于部分教师缺少对现代媒体、资源库等方面的知识，平时又缺少专门学习的时间，造成教师中能用信息技术进行备课、上课的人还不是很多，甚至有部分老教师对互联网的使用、查找资源方面尚存在一定的障碍，无法很好地收集网上资源，当然也就不能有效地参与教学资源库的构建和利用了。同时，学校、教师所收集的这些资源并未能和同区域的教育兄弟单位共同分享，造成资源的严重浪费。
3.资源时效性差，内容更新慢
任何资源都有一定的时效性，教育资源库也不例外。尤其是近几年在课程改革浪潮的涌动下，各地区学校的教材版本各不相同，同一地区学校不同时期也在更换，教育资源多样化的格局正在形成。例如高中信息技术课程，以前都是用中国地图出版社的教材，从今年开始改用教育出版社的教材了，而且对于各地区来说，信息技术选修课程各不相同，有的地区选修的是网络，而有的选修的是多媒体或者其他。“皮之不存，毛将附焉？”新课程标准、新教材格局的出现，势必会影响到教育资源库资源的时效性，许多资源已不能在新课程体系下使用了。正是由于资源库的资源时效性较差，对于资源库用户来说，使用现有的资源只是需求的一个方面，而能够享受资源和平台更新，则是用户最期望得到的服务。因此，与其说资源库是一种产品，不如说是一种服务更为贴切。但实际上资源库的更新速度远不尽如人意，往往半年才能升级一次。
三、对学校资源库的一些建议
（1）资源库的建设和管理必须有专门的管理班子。管理人员对资源库按一定规则进行分类管理，进行资料的电子化转换工作，定期进行维护和更新，从网上搜索和下载更新的信息资源。
（2）在资源库服务器上，要建立专门的文件夹，分学科分教师分资源类型，如语文、数学、英语，在语文、数学、英语文件夹下再建以语文、数学、英语各位教师名字命名的文件夹，在每位教师文件夹下再建试卷、教案、课件等文件夹，这样就能使上传或下载时做到目的明确，减少整理的压力。同时对教师的权限也要有一定的分类，例如普通教师只能上传或者下载资源，年级组长可以对资源进行分类、增添、删除等。
（3）建立起一个以校园网网站搜索为主的参考资料收集、查询系统，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特网资源，形成快速高效的专题资料库。
（4）完善教师的培养体系，要帮助和要求教师认识到网络信息资源的特点和组织方式，以网络实现教学资源共享的途径和方法等，平时可以要求学校有目的、有计划、分步骤地推行一些校内信息技术的培训和考核，同时在教研活动中穿插信息技术的学习内容，让他们踊跃参与到这一进程中来。
（5）加大投入力度，购买优质资源。在互联网上有很多优质资源库网站，学校可以购买账号，使教师可以登录到此资源库上去下载自己所需的资源，丰富学校资源库资源。
总之，学校资源库的建设是一个系统工程、动态工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有资源库实用、丰富了，大家都乐于参与学校资源库的共建，并习惯于以此作为工作平台了，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。
（作者单位：江苏省宜兴市官林中学）