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一次，我走进教室上美术课，发现地上躺着一些粉笔头，我问，这是怎么回事？同学们七嘴八舌，说有人用粉笔打仗，有时他们还将橡皮掰碎砸人……谁参与了这项活动？同学们沉默了，教室里鸦雀无声。我自言自语，粉笔长脚了？还是其他班同学所为？于是，我弯腰将地上的粉笔头一一捡起，这一行动感化了学生，不少同学跟着行动起来。
苏霍姆林斯基说过：“忘记劳动、汗水、疲劳是什么的孩子是不可能全面成长的，通过艰苦劳动获得快乐是培养良心的强大力量。”用粉笔、橡皮打仗的同学的勤俭意识太淡薄，这些学生的行为是一个危险的信号，他们扔掉的绝不仅仅是粉笔、橡皮……而是勤俭节约的优良传统，它向我们提出了一个现实而又严峻的问题，对他们进行这方面的教育刻不容缓。为此，我将这节美术课改成上班会课。
我读书时，因家庭经济困难，一张草稿纸，我先用铅笔写，后用钢笔写，让其发挥双重作用。你们观察我的穿着，是不是朴素大方。
现在我们国家的经济发展了，生活富裕了，大部分孩子在家养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，自己缺乏体验，无法体会劳动果实的来之不易，不懂得珍惜劳动人民的成果。难道现在各方面条件好了，就应该浪费吗？认为节俭是“寒酸”、是“小气”？不，仍然要艰苦奋斗、勤俭节约。什么是节俭？什么又是该节约的呢？我们作为未来的建设者和接班人，不仅要讲在口头上，更要落实到行动上。回想起班上午餐时剩在碗中的饭菜等浪费现象，我内心的五味瓶被打翻了，想当年，我们盼过年呀，因为过年杀猪才能吃到肉。如今，国家这样关心我们，免费提供教科书，解决营养午餐等等，如此优越的条件，我们应该以此为耻，引以为戒，从一粒米、一口饭珍惜起，把勤俭节约的美德发扬光大。
你们的行为，家长也值得反思啊！他们宁可自己受累，也要给孩子多方面的满足，不能亏了孩子。这样的想法与做法误导了你们。提倡节约，并不是让你们当“苦行僧”，再去重复过去那种穷苦的生活方式，而是要求我们在物质文化生活得到改善的情况下富而不奢。这时，同学们纷纷发表了自己的观点，并检讨了自己过去的浪费行为，认识到一粒米、一度电、一块碳，数字虽小，但积少成多千千万。发誓从现在起决心改正错误。
人不怕有错，就怕不改过。我相信今天的班会课能使同学们深受启发，在以后的生活中，能举一反三，明辨是非，认真对待每一件事，做一个合格的接班人。
苏霍姆林斯基说过：“忘记劳动、汗水、疲劳是什么的孩子是不可能全面成长的，通过艰苦劳动获得快乐是培养良心的强大力量。”用粉笔、橡皮打仗的同学的勤俭意识太淡薄，这些学生的行为是一个危险的信号，他们扔掉的绝不仅仅是粉笔、橡皮……而是勤俭节约的优良传统，它向我们提出了一个现实而又严峻的问题，对他们进行这方面的教育刻不容缓。为此，我将这节美术课改成上班会课。
我读书时，因家庭经济困难，一张草稿纸，我先用铅笔写，后用钢笔写，让其发挥双重作用。你们观察我的穿着，是不是朴素大方。
现在我们国家的经济发展了，生活富裕了，大部分孩子在家养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，自己缺乏体验，无法体会劳动果实的来之不易，不懂得珍惜劳动人民的成果。难道现在各方面条件好了，就应该浪费吗？认为节俭是“寒酸”、是“小气”？不，仍然要艰苦奋斗、勤俭节约。什么是节俭？什么又是该节约的呢？我们作为未来的建设者和接班人，不仅要讲在口头上，更要落实到行动上。回想起班上午餐时剩在碗中的饭菜等浪费现象，我内心的五味瓶被打翻了，想当年，我们盼过年呀，因为过年杀猪才能吃到肉。如今，国家这样关心我们，免费提供教科书，解决营养午餐等等，如此优越的条件，我们应该以此为耻，引以为戒，从一粒米、一口饭珍惜起，把勤俭节约的美德发扬光大。
你们的行为，家长也值得反思啊！他们宁可自己受累，也要给孩子多方面的满足，不能亏了孩子。这样的想法与做法误导了你们。提倡节约，并不是让你们当“苦行僧”，再去重复过去那种穷苦的生活方式，而是要求我们在物质文化生活得到改善的情况下富而不奢。这时，同学们纷纷发表了自己的观点，并检讨了自己过去的浪费行为，认识到一粒米、一度电、一块碳，数字虽小，但积少成多千千万。发誓从现在起决心改正错误。
人不怕有错，就怕不改过。我相信今天的班会课能使同学们深受启发，在以后的生活中，能举一反三，明辨是非，认真对待每一件事，做一个合格的接班人。