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【摘 要】我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径。它对陶冶情操，启迪智慧，提高审美观，促进学生全面发展，培养“四化”建设人才，具有非常重要的作用。尤其是近几年，国家教委在基础教育中，强化了全面素质教育，重视了美育，学校中的美术教育得到了迅速地恢复和发展。今后的任务还很艰巨。如何以审美教育为先导，以美辅德，以美益智，以美建体，以美助劳，促进学生素质的全面发展，充分发挥学校美术教育的积极作用，还有待于进一步地改革和探索。
【关键词】美术教学 审美教育 素质教育
从目前的状况来看，广大农村的中学美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。反映比较突出的问题是：学校中领导表面上抓素质教育，而实质上还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，美术教学存在着大面积“空白”;美术师资和教具不足，教师素质低，很难实现九年义务教育的美术教学目的;教学中陈旧的教学模式、内容和方法，不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。下面就美术教学改革实验工作，谈几点体会和想法。
一、优化美术课程结构，是美术教学改革的重要内容
在优化美术课程结构时，推进了教学内容、教学方法和教学手段等方面的配套改革。如根据初中美术教学大纲的要求，在教学内容改革上，增添了本地区乡土教材内容。充分利用当地的棉花、石头、面团等材料制作出工艺美术品;用树皮、树叶制作装饰画等;利用春秋季节，积极组织学生走出课堂，到室外进行人物和风景写生，引导学生欣赏描绘美丽的校园、家乡的自然美景。这样不仅激发学生的学习兴趣，增强热爱家乡的情感，培养了审美能力，而且，打破了传统的以“课堂为中心”的教学模式。
二、强化审美教育，是提高学生全面素质的有机组成部分
学校美术学科作为审美教育的主体，除了传授美术基础知识技能外，还要在扩展学生的艺术视野，提高审美境界，开发右脑潜能，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面，发挥不可替代的重要作用。 素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存，具有拼搏、竞争的生活能力;学会学习，具有自学的能力;学会做人，具有高尚的道德品质;学会创造，具有适应社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中，强化审美教育，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高;有利于丰富想象力，提高表现力和创造力;有利于提高视觉形象的阅读能力;更有利于全面素质教育的落实。农村初中的美术课教学，不是培养学生当画家，而是着力于对学生审美素质的培养与提高。因此，我们加强了欣赏课教学，以拓宽学生的艺术视野，培养他们对中外艺术作品的鉴赏能力;充实和丰富了手工课，增设了泥工、纸工、编织、装饰画、实物版画等课程，以训练学生的想象和设计能力;还通过服装设计、着装实践和美化环境，以提高学生美化自我和美化生活的能力。
三、美化育人环境
美化育人环境是进行审美教育的重要方面，充分发挥着教师的主导作用和学生的主体作用，是决定学生学习成败的关键因素。学习环境对学生心理也具有重要的影响。美好的学习环境，会使学生心情愉悦，激发学习兴趣;恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，是十分必要的。
为了改善育人环境，学校制定了校容美化方案，并组织全体教师，实施了育人环境的美化工程，先后为学校绘制油画、中国画、装饰画100幅，书写标语板50块，美化教室40个，装饰德育教室展览板近百平方米，使我校的校容校貌发生了根本的变化。师生们观赏着一幅幅美丽图画，一个个鲜艳的大字标语，发自内心地露出了微笑。美化学校中的育人环境，通过艺术作品中的生动形象和醒目的标语口号，时时刻刻向人们进行着潜在的思想教育和审美教育。这种教育形式，不象说教那样兴师动众，感人肺腑，而是寓理于情，以情动人，潜移默化地达到教育目的。学生每天走进教学楼，都会感受到家乡的美丽壮观，从而启迪学生热爱家乡，热爱祖国，更加勤奋地学习。他们通过对自然美和艺术美的感受，受到了审美教育，提高了审美素质。
四、密切美术与各学科联系，是拓宽审美教育的又一渠道
美术学科，是一门独立的艺术学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多要运用图象来阐明科学内容，剖析理论问题，甚至有些问题，只用语言文字符号难以表达，运用图象符号则一目了然，而且美丽的图象又能使学生产生美感，渗透了美的教育。因此，在教改实验中，积极主动地配合各科教学加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一条良好的渠道。比如，在初中语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强了讲课的艺术效果;更加深了对课文的理解。又如，配合化学实验课，用试剂绘制山水画，通过喷染不同试剂进行化学反应，显现出使人变幻莫测的绚丽景色，给人以美的享受。此外，还密切结合学校的德育活动、历史故事会等，绘制了大量的图表、历史人物肖像，发挥美术学科的教育作用，拓宽了审美教育的渠道。
五、加速培训师资，是进行审美教育的关键
为了加快提高美术教师的专业素质，更好地适应教学改革实验的需要，我校采取了4种培训措施：①美术教师假期外出培训;②为美术教师创造美术函授学习的机会;③选派青年骨干教师到高师美术系进行短期培训;④开展师内中学校间的美术观摩教学。通过上述种种形式培训，美术教师的专业素质和教学能力有了明显的提高。
随着社会生产的迅猛发展，知识更新的周期加快，以及教学改革的逐步深入，对美术教师的素质要求也越来越高。因此，必须加速培训师资队伍，尽快提高他们的专业素质和教学水平。这样，贯彻和实施审美教育才能得到根本保证。
【关键词】美术教学 审美教育 素质教育
从目前的状况来看，广大农村的中学美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。反映比较突出的问题是：学校中领导表面上抓素质教育，而实质上还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，美术教学存在着大面积“空白”;美术师资和教具不足，教师素质低，很难实现九年义务教育的美术教学目的;教学中陈旧的教学模式、内容和方法，不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。下面就美术教学改革实验工作，谈几点体会和想法。
一、优化美术课程结构，是美术教学改革的重要内容
在优化美术课程结构时，推进了教学内容、教学方法和教学手段等方面的配套改革。如根据初中美术教学大纲的要求，在教学内容改革上，增添了本地区乡土教材内容。充分利用当地的棉花、石头、面团等材料制作出工艺美术品;用树皮、树叶制作装饰画等;利用春秋季节，积极组织学生走出课堂，到室外进行人物和风景写生，引导学生欣赏描绘美丽的校园、家乡的自然美景。这样不仅激发学生的学习兴趣，增强热爱家乡的情感，培养了审美能力，而且，打破了传统的以“课堂为中心”的教学模式。
二、强化审美教育，是提高学生全面素质的有机组成部分
学校美术学科作为审美教育的主体，除了传授美术基础知识技能外，还要在扩展学生的艺术视野，提高审美境界，开发右脑潜能，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面，发挥不可替代的重要作用。 素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存，具有拼搏、竞争的生活能力;学会学习，具有自学的能力;学会做人，具有高尚的道德品质;学会创造，具有适应社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中，强化审美教育，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高;有利于丰富想象力，提高表现力和创造力;有利于提高视觉形象的阅读能力;更有利于全面素质教育的落实。农村初中的美术课教学，不是培养学生当画家，而是着力于对学生审美素质的培养与提高。因此，我们加强了欣赏课教学，以拓宽学生的艺术视野，培养他们对中外艺术作品的鉴赏能力;充实和丰富了手工课，增设了泥工、纸工、编织、装饰画、实物版画等课程，以训练学生的想象和设计能力;还通过服装设计、着装实践和美化环境，以提高学生美化自我和美化生活的能力。
三、美化育人环境
美化育人环境是进行审美教育的重要方面，充分发挥着教师的主导作用和学生的主体作用，是决定学生学习成败的关键因素。学习环境对学生心理也具有重要的影响。美好的学习环境，会使学生心情愉悦，激发学习兴趣;恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。因此，通过美化育人环境，向学生进行审美教育，是十分必要的。
为了改善育人环境，学校制定了校容美化方案，并组织全体教师，实施了育人环境的美化工程，先后为学校绘制油画、中国画、装饰画100幅，书写标语板50块，美化教室40个，装饰德育教室展览板近百平方米，使我校的校容校貌发生了根本的变化。师生们观赏着一幅幅美丽图画，一个个鲜艳的大字标语，发自内心地露出了微笑。美化学校中的育人环境，通过艺术作品中的生动形象和醒目的标语口号，时时刻刻向人们进行着潜在的思想教育和审美教育。这种教育形式，不象说教那样兴师动众，感人肺腑，而是寓理于情，以情动人，潜移默化地达到教育目的。学生每天走进教学楼，都会感受到家乡的美丽壮观，从而启迪学生热爱家乡，热爱祖国，更加勤奋地学习。他们通过对自然美和艺术美的感受，受到了审美教育，提高了审美素质。
四、密切美术与各学科联系，是拓宽审美教育的又一渠道
美术学科，是一门独立的艺术学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。在中学的各科教材中，有许多要运用图象来阐明科学内容，剖析理论问题，甚至有些问题，只用语言文字符号难以表达，运用图象符号则一目了然，而且美丽的图象又能使学生产生美感，渗透了美的教育。因此，在教改实验中，积极主动地配合各科教学加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一条良好的渠道。比如，在初中语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过诗与画密切配合，增强了讲课的艺术效果;更加深了对课文的理解。又如，配合化学实验课，用试剂绘制山水画，通过喷染不同试剂进行化学反应，显现出使人变幻莫测的绚丽景色，给人以美的享受。此外，还密切结合学校的德育活动、历史故事会等，绘制了大量的图表、历史人物肖像，发挥美术学科的教育作用，拓宽了审美教育的渠道。
五、加速培训师资，是进行审美教育的关键
为了加快提高美术教师的专业素质，更好地适应教学改革实验的需要，我校采取了4种培训措施：①美术教师假期外出培训;②为美术教师创造美术函授学习的机会;③选派青年骨干教师到高师美术系进行短期培训;④开展师内中学校间的美术观摩教学。通过上述种种形式培训，美术教师的专业素质和教学能力有了明显的提高。
随着社会生产的迅猛发展，知识更新的周期加快，以及教学改革的逐步深入，对美术教师的素质要求也越来越高。因此，必须加速培训师资队伍，尽快提高他们的专业素质和教学水平。这样，贯彻和实施审美教育才能得到根本保证。