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【摘 要】随着新课改的深入，教师在课堂中的角色逐渐发生了转变，由课堂的主讲者变成了学习过程的组织者和引导者。这是课改后的必然结果，作为老师要充满信心，确立正确的教学思想，不断更新教学观念，扮演好自己的角色。
【关键词】新课改 角色 组织者 引导者
课改的春风已经吹遍了学校的每个角落。随着新课改的逐步深入，教师角色的转变已成为一种必然。这种转变是让教师改变原先课堂主讲者的形象，侧重于对学习过程的组织、引导并对课堂活动进行小结，以期待取得更好的教育教学效果。
长期以来在教育过程中，教师仅仅把学生作为教育的客体，运用“注入式”“一言堂”等教学方式，从自己的教学经验出发，把书本上的知识流利完整地传授给学生，却未很好地调动学生的学习主动性、创造性和积极性，让学生在学习中完全处于被动的位置。这种教育教学方式运用的结果让学生“习惯”了“老师讲，学生学”的方式，而缺乏参与性和主动性。最终的结果是老师可能讲了十分，而学生只收获了两分或三分，这势必会打击学生学习的积极性，导致不好的结果。
以前的教学方式已经不适应现在的教学要求，不能很好地完成我们的教学任务。在当今的形势之下，课改是势在必行的。多数老师在暑假期间都接受了新课程改革的培训，都有了一定的理论基础，但是这个课改究竟该怎么改，课堂该以什么形式来组织才能真正发挥学生的主动性和创造性，这些问题大家都还不甚明了，都还在不断地探索当中。
那么，作为老师，我们要看清当前的形势，首先从心里确信新课程改革是必须的，坚定课改的决心；然后要对自己、对学生充满信心，拥有美好的愿景，坚信通过师生的共同努力是会取得良好效果的。
作为一线的老师，在教学中，我们要确立正确的教学思想，不断更新教学观念。我们要深刻认识到学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他做了什么，而不是教师做了什么，因此学生是学习过程的主人。教师要相信所有学生都能学习，都会学习，树立教师的“教”要为学生的“学”服务的信念，教师要甘当配角，当好配角。其次，教师要做好学习过程的组织者。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程中的三要素：教师、同学和教学信息是一个统一的整体，只有处理好这几者的关系才能达到教学的最优效果。
在新课改中，老师从课堂的中心者变成了学生学习的组织者。从表面看来，是老师的工作似乎轻松了很多，以前课堂40分钟，至少有30分钟老师在讲课，而现在一节课，讲课的时间大大缩短。其实不然，在课改之初，老师的工作只有加重而没有减轻，只是老师的时间运用上发生的转移。课改之后，老师在课堂上占用的时间相对减少，而在上课前，老师要花大量的时间来备课。课改中，课堂是学生活动的阵地，老师只是一个配角，如何让学生在课堂这个阵地当中发挥出色，是老师需好好思考的问题。所以，老师在课前，除了要全面细致地把握教学内容，明确教学任务之外，还要全面了解学生的水平，然后根据学生的实际制定出切实可行的、通过学生努力可以实现的教学目标，同时还要将教学目标转变成一个一个的问题，以便在课堂上以问题为组织形式组织学生积极思考、讨论，充分调动他们的求知热情，发挥他们的主动性，完成教学任务，取得良好效果。
其次教师要做好问题探讨的引导者和促进者。在问题讨论的过程中，可能有同学消极参与，那么老师则要有意识地在课堂里走动，每隔几分钟就站在一个不同的位置上，督促学生参与讨论学习。在回答问题的过程中，作为教师，要能够保证每个学生都参与到了回答问题的过程中来。通常我们只是叫自愿举手的或成绩好的学生回答问题，这样做的结果是使学生决定了谁将回答该问题，长此下去，那些不愿举手的、成绩不太好的学生就会渐渐失去学习兴趣，而违背课改的初衷。在回答问题过程中，老师要尽量照顾所以同学，给大家发表意见的机会。比亚认为“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”所以在探讨、回答问题的过程中，老师要给学生留足去发现，去思考、去阐述的时间，要学会等待。
老师还要做好课堂活动的总结，学生在课堂中的活动都是由一个一个问题构成的，也许他们对这个问题有了清晰地认识，但是就整个教学内容和教学目标而言这些都是片面的，所以在课堂学生活动结束之后，老师要就学生的活动作好小结，切实指出优点和不足，另外老师还要注重课堂教学内容的小结，让学生有一个完整的知识体系。
曾有一位语文老师在讲《荷塘月色》这篇课文时，利用问题的形式让学生欣赏了美丽的荷塘月色的美景，体会了作者情感的变化，了解了作者写作的手法，在课文学习结束之前利用板书的形式将作者的写作思路，情感变化展现给学生，同时在内容与情感的对应中让学生体会作者寓情于景、情景交融的抒情手法和比喻、拟人和排比等手法的运用，这样，学生对这篇课文的知识点就有了一个系统的认识。
新课改在我们这里才刚起步，前面的路还有很多的坎坷与阻碍。作为站在一线的老师，要有不怕苦与累的精神，立足自己的岗位，摆正自己的位置，扮演好自己的角色，以满腔的热情投入新课改教学中，做好帮助学生学习的组织者、引导者，实实在在为了一切学生，为了学生的一切，倾尽自己的绵薄之力！
【关键词】新课改 角色 组织者 引导者
课改的春风已经吹遍了学校的每个角落。随着新课改的逐步深入，教师角色的转变已成为一种必然。这种转变是让教师改变原先课堂主讲者的形象，侧重于对学习过程的组织、引导并对课堂活动进行小结，以期待取得更好的教育教学效果。
长期以来在教育过程中，教师仅仅把学生作为教育的客体，运用“注入式”“一言堂”等教学方式，从自己的教学经验出发，把书本上的知识流利完整地传授给学生，却未很好地调动学生的学习主动性、创造性和积极性，让学生在学习中完全处于被动的位置。这种教育教学方式运用的结果让学生“习惯”了“老师讲，学生学”的方式，而缺乏参与性和主动性。最终的结果是老师可能讲了十分，而学生只收获了两分或三分，这势必会打击学生学习的积极性，导致不好的结果。
以前的教学方式已经不适应现在的教学要求，不能很好地完成我们的教学任务。在当今的形势之下，课改是势在必行的。多数老师在暑假期间都接受了新课程改革的培训，都有了一定的理论基础，但是这个课改究竟该怎么改，课堂该以什么形式来组织才能真正发挥学生的主动性和创造性，这些问题大家都还不甚明了，都还在不断地探索当中。
那么，作为老师，我们要看清当前的形势，首先从心里确信新课程改革是必须的，坚定课改的决心；然后要对自己、对学生充满信心，拥有美好的愿景，坚信通过师生的共同努力是会取得良好效果的。
作为一线的老师，在教学中，我们要确立正确的教学思想，不断更新教学观念。我们要深刻认识到学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他做了什么，而不是教师做了什么，因此学生是学习过程的主人。教师要相信所有学生都能学习，都会学习，树立教师的“教”要为学生的“学”服务的信念，教师要甘当配角，当好配角。其次，教师要做好学习过程的组织者。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程中的三要素：教师、同学和教学信息是一个统一的整体，只有处理好这几者的关系才能达到教学的最优效果。
在新课改中，老师从课堂的中心者变成了学生学习的组织者。从表面看来，是老师的工作似乎轻松了很多，以前课堂40分钟，至少有30分钟老师在讲课，而现在一节课，讲课的时间大大缩短。其实不然，在课改之初，老师的工作只有加重而没有减轻，只是老师的时间运用上发生的转移。课改之后，老师在课堂上占用的时间相对减少，而在上课前，老师要花大量的时间来备课。课改中，课堂是学生活动的阵地，老师只是一个配角，如何让学生在课堂这个阵地当中发挥出色，是老师需好好思考的问题。所以，老师在课前，除了要全面细致地把握教学内容，明确教学任务之外，还要全面了解学生的水平，然后根据学生的实际制定出切实可行的、通过学生努力可以实现的教学目标，同时还要将教学目标转变成一个一个的问题，以便在课堂上以问题为组织形式组织学生积极思考、讨论，充分调动他们的求知热情，发挥他们的主动性，完成教学任务，取得良好效果。
其次教师要做好问题探讨的引导者和促进者。在问题讨论的过程中，可能有同学消极参与，那么老师则要有意识地在课堂里走动，每隔几分钟就站在一个不同的位置上，督促学生参与讨论学习。在回答问题的过程中，作为教师，要能够保证每个学生都参与到了回答问题的过程中来。通常我们只是叫自愿举手的或成绩好的学生回答问题，这样做的结果是使学生决定了谁将回答该问题，长此下去，那些不愿举手的、成绩不太好的学生就会渐渐失去学习兴趣，而违背课改的初衷。在回答问题过程中，老师要尽量照顾所以同学，给大家发表意见的机会。比亚认为“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”所以在探讨、回答问题的过程中，老师要给学生留足去发现，去思考、去阐述的时间，要学会等待。
老师还要做好课堂活动的总结，学生在课堂中的活动都是由一个一个问题构成的，也许他们对这个问题有了清晰地认识，但是就整个教学内容和教学目标而言这些都是片面的，所以在课堂学生活动结束之后，老师要就学生的活动作好小结，切实指出优点和不足，另外老师还要注重课堂教学内容的小结，让学生有一个完整的知识体系。
曾有一位语文老师在讲《荷塘月色》这篇课文时，利用问题的形式让学生欣赏了美丽的荷塘月色的美景，体会了作者情感的变化，了解了作者写作的手法，在课文学习结束之前利用板书的形式将作者的写作思路，情感变化展现给学生，同时在内容与情感的对应中让学生体会作者寓情于景、情景交融的抒情手法和比喻、拟人和排比等手法的运用，这样，学生对这篇课文的知识点就有了一个系统的认识。
新课改在我们这里才刚起步，前面的路还有很多的坎坷与阻碍。作为站在一线的老师，要有不怕苦与累的精神，立足自己的岗位，摆正自己的位置，扮演好自己的角色，以满腔的热情投入新课改教学中，做好帮助学生学习的组织者、引导者，实实在在为了一切学生，为了学生的一切，倾尽自己的绵薄之力！