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摘要:在记忆中留下美好快乐的童年回忆已经不仅仅是青少年自身的问题了,它早已成为社会关注的焦点。本文从目前中小学生严重失去“快乐空间”的社会现象出发,以沈阳市为研究范围,对中小学生缺乏快乐感的实际状况,不快乐的原因加以分析,并提出相应的建议,以便社会、学校和家长正确引领中小学生,给其营造良好的氛围,使每个中小学生都能健康成长。
关键词:中小学生;快乐问题;思考
快乐是一种愉悦、正向的主观感受。快乐是一种主观体验,可以是短暂的,也可以是长期的。快乐是终极的善,最高的善。从学理上讲,它指的是以人与对象的物质存在为基础,又超然于物质之上的这种精神感受,它通常受压力、环境、心理等因素的影响。从这些因素出发,对沈阳市中小学生调查的过程中,我们发现六成以上的中小学生的快乐指数很低,缺少快乐感。
一、 沈阳市中小学生快乐指数较低的原因
1. 中小学生承受较大的压力
首先,沈阳市中小学生面临着较大的升学压力。现在的中考和高考是影响青少年升学的“门槛”,如果这个“门槛”过不去,就没法进入高等学府。许多学生从小就生活在日复一日的考试生活中,在学校所采用的“题海战术”中拼搏,家长为孩子的成绩想各种办法去进行补习,导致学生承受了巨大的学习压力。不但如此,为了迎合社会上复合型人才的需要,在学习之余,家长对孩子进行多方面的培养,社会上的一些艺术补习班应运而生,但事实上,不但没有培养出人才,反而增加了学生的压力。其次,来自大量的作业压力。为了取得好成绩,为了学校的升学率,家长和教师都选择了加大作业量,使得更多的中小学生埋头于大量作业之中,让孩子几乎没有自由的时间。
2. 中小学生心理趋于早熟
中小学生心理趋于早熟已经得到了社会的共识。不论是营养的因素,还是社会环境的因素,这种早熟的心理在一定程度上给中小学生的快乐蒙上了面纱,孩子过早地涉足于社会问题领域。另外,巨大的压力使青少年心理过早的衰竭,表面上就好像是成人。社会的现状导致青少年担心未来,因为现在的青少年过早成熟,自然想的也比较远,所以看到社会现状自然担心起未来的发展。
3. 青少年缺少良好的家庭环境
家庭环境包括物质环境和精神环境两方面。家庭物质环境尤其是经济条件对青少年的健康成长至关重要。经济上的不足会使中小学生的一些美好愿望难以满足,这当中的快乐影响可以说不是很主要的部分。而从精神环境来说,中国的家庭与西方国家的相比有一定的差距。目前,中国离婚率的提高以及社会上的一些不良现象使得许多家庭失去了和睦,夫妻关系紧张,以致家长关心孩子的时间少,青少年在基本问题解决之后自然想追求精神上的快乐,却通常无法得到。日益增加的单亲家庭的孩子更是没有快乐而言。
4. 青少年缺少快乐体验与快乐空间
青少年缺少能够无拘无束玩耍、释放天性的空间。孩子们面对的是高楼大厦、车水马龙,呼吸的是污浊空气,拥有的是用钱买来的一点点欢乐。调查显示,市区内由政府投资兴建的儿童活动中心、妇女儿童活动中心等公益性儿童活动场所为数不多,城市地区每位户籍儿童平均占有的公益性儿童活动场所面积也很少。青少年宫是青少年校外活动的专门场所之一,也往往被各种各样的培训班、特长班占据,是素质教育的基地,却并非孩子们快乐的天堂。城市的居民小区空地极少,除去绿地,排排停放的汽车又占据了不少面积,鲜有孩子们可以玩耍的空间。一些社区虽然有健身场地和设施,但多是针对中老年人和青年人的,真正适合中小学生及幼儿的活动设施和场地极少。
二、 提高沈阳市中小学生快乐指数的建议
1. 进行教育体制改革,解除青少年的学习与升学压力
中国几千年的文化传承在人们的心中已经根深蒂固,但是就目前现状来说学习和升学的体制还是有一定的弊端。学习体制直接导致了青少年的巨大压力,但是根本原因还是升学体制导致的。我们要对症下药,先对升学体制进行改革。中考、高考不应是青少年唯一的升学方式。应该根据青少年的偏好开展一些特长班或兴趣班,不仅能使青少年快乐地学习,还会在擅长的领域做到精益求精。主要问题解决了表面现象也就会随之消失,青少年在学习方面就会积极地学习。按照自己喜欢的方式去学习,学习的效率非常高,也不会有那么多的压力和负担,相反会在学习中除了获得知识外还收获到了快乐。
2. 积极进行青少年心理教育,增强抗挫折的能力
首先,青少年遇到困难和挫折是在所难免的,但是任何事情都是辩证的存在的,我们要学会用辩证的眼睛看它。比如挫折,它一方面可以使人痛苦、消沉,但另一方面又可使人奋发,激发人的动力,从而取得优秀的成绩。如歌德失恋不沉溺迷失,而写出了著名的《少年维特之烦恼》,贝多芬耳聋,积极“扼住命运的咽喉”而谱出世界闻名的乐章等等。所以,我们要学会看到事情的积极面,要利用好它,把挫折当成人生不可避免的一部分,学会把人生的路标指向今天和明天,而不是沉溺于昨天,向往美好的未来,这是受挫折者最好的自我安慰。其次,青少年正处于世界观、人生观、价值观的形成过程中,很多事经验不足,阅历浅。在人生道路上又不能不去实践,要实践就要遇到挫折。人生的路途不是一马平川,而是充满了惊涛骇浪,所以要培养自己遇到挫折时避免行为失常的能力。挫折是一种痛苦,对有些人会产生情绪骚扰和行为上的偏差,对意志坚强的人,它却能使人增长才干不断进步。只有这样才能磨炼意志,把自己的情绪和精力用到有益的活动中去,使其升华到崇高的方向,产生积极的社会意义。
3. 开展和谐家庭建设活动,给予青少年更多的家庭温暖
广大家长要让青少年觉得家的门永远是为他们敞开的。 家是不必担心挨骂、被批评或受到讥笑的地方,即使犯了错也可得到宽容,孩子在其中感受到父母的亲情,而逐渐发展他知性自省的能力。在家中我们可以自由思考、高谈阔论自在地生活不怕被拒绝。青少年从小学习贴切真诚地赞美家人对自己无私的爱心和奉献,让彼此间感受到互相的爱和依赖。有了爱的感觉,心手相连、同甘共苦的信念便自然而然产生,不管何时都会有十足把握,知道永远有家人的支持和协助。
4. 加大沈阳市青少年活动场地和设施建设的力度
在制定城市规划时,应考虑少年儿童活动场所用地。把青少年宫建设纳入当地国民经济和社会发展总体规划。特别要抓住“三年大变样”有利契机,在新一轮城市建设规划中,充分考虑青少年宫的配置,预留用地,合理布局。社区是儿童生活、玩耍、逗留时间最长的场所,加快社区儿童服务机构、场所和设施的建设势在必行。建议运用行政、社会和市场手段,在社区内建设儿童活动场所和设施,尤其是发展小型、分散的社区活动场所,以方便儿童参与;对活动设施要定期检修、维护和更换,避免儿童发生意外伤害。
5. 加强青少年消费市场的建设
中国拥有4亿的青少年消费市场,加强青少年的市场建设非常重要。大多数的青少年对名牌是情有独钟的,但是一味地追求名牌不仅会增加家长的负担,同时还会使青少年产生严重的虚荣心,所以改变青少年的品牌认识是刻不容缓的。目前,给青少年营造一个青少年的消费市场是必要的。商家们应先了解青少年的消费水平,再根据青少年的偏好发展消费市场,让青少年在合理的消费中寻找快乐。
参考文献:
[1]徐建华,霍丽敏.当代图书馆员“快乐指数”的实证分析[J].图书
情报工作,2007(6).
[2]陈惠雄,刘国珍.快乐指数研究概述[J].财经论丛,2005(3).
[3]陈惠雄.国民快乐指数调查量表设计的理论机理、结构与测量学
特性分析[J].财经论丛,2006(5).
(沈阳化工大学经济管理学院)
关键词:中小学生;快乐问题;思考
快乐是一种愉悦、正向的主观感受。快乐是一种主观体验,可以是短暂的,也可以是长期的。快乐是终极的善,最高的善。从学理上讲,它指的是以人与对象的物质存在为基础,又超然于物质之上的这种精神感受,它通常受压力、环境、心理等因素的影响。从这些因素出发,对沈阳市中小学生调查的过程中,我们发现六成以上的中小学生的快乐指数很低,缺少快乐感。
一、 沈阳市中小学生快乐指数较低的原因
1. 中小学生承受较大的压力
首先,沈阳市中小学生面临着较大的升学压力。现在的中考和高考是影响青少年升学的“门槛”,如果这个“门槛”过不去,就没法进入高等学府。许多学生从小就生活在日复一日的考试生活中,在学校所采用的“题海战术”中拼搏,家长为孩子的成绩想各种办法去进行补习,导致学生承受了巨大的学习压力。不但如此,为了迎合社会上复合型人才的需要,在学习之余,家长对孩子进行多方面的培养,社会上的一些艺术补习班应运而生,但事实上,不但没有培养出人才,反而增加了学生的压力。其次,来自大量的作业压力。为了取得好成绩,为了学校的升学率,家长和教师都选择了加大作业量,使得更多的中小学生埋头于大量作业之中,让孩子几乎没有自由的时间。
2. 中小学生心理趋于早熟
中小学生心理趋于早熟已经得到了社会的共识。不论是营养的因素,还是社会环境的因素,这种早熟的心理在一定程度上给中小学生的快乐蒙上了面纱,孩子过早地涉足于社会问题领域。另外,巨大的压力使青少年心理过早的衰竭,表面上就好像是成人。社会的现状导致青少年担心未来,因为现在的青少年过早成熟,自然想的也比较远,所以看到社会现状自然担心起未来的发展。
3. 青少年缺少良好的家庭环境
家庭环境包括物质环境和精神环境两方面。家庭物质环境尤其是经济条件对青少年的健康成长至关重要。经济上的不足会使中小学生的一些美好愿望难以满足,这当中的快乐影响可以说不是很主要的部分。而从精神环境来说,中国的家庭与西方国家的相比有一定的差距。目前,中国离婚率的提高以及社会上的一些不良现象使得许多家庭失去了和睦,夫妻关系紧张,以致家长关心孩子的时间少,青少年在基本问题解决之后自然想追求精神上的快乐,却通常无法得到。日益增加的单亲家庭的孩子更是没有快乐而言。
4. 青少年缺少快乐体验与快乐空间
青少年缺少能够无拘无束玩耍、释放天性的空间。孩子们面对的是高楼大厦、车水马龙,呼吸的是污浊空气,拥有的是用钱买来的一点点欢乐。调查显示,市区内由政府投资兴建的儿童活动中心、妇女儿童活动中心等公益性儿童活动场所为数不多,城市地区每位户籍儿童平均占有的公益性儿童活动场所面积也很少。青少年宫是青少年校外活动的专门场所之一,也往往被各种各样的培训班、特长班占据,是素质教育的基地,却并非孩子们快乐的天堂。城市的居民小区空地极少,除去绿地,排排停放的汽车又占据了不少面积,鲜有孩子们可以玩耍的空间。一些社区虽然有健身场地和设施,但多是针对中老年人和青年人的,真正适合中小学生及幼儿的活动设施和场地极少。
二、 提高沈阳市中小学生快乐指数的建议
1. 进行教育体制改革,解除青少年的学习与升学压力
中国几千年的文化传承在人们的心中已经根深蒂固,但是就目前现状来说学习和升学的体制还是有一定的弊端。学习体制直接导致了青少年的巨大压力,但是根本原因还是升学体制导致的。我们要对症下药,先对升学体制进行改革。中考、高考不应是青少年唯一的升学方式。应该根据青少年的偏好开展一些特长班或兴趣班,不仅能使青少年快乐地学习,还会在擅长的领域做到精益求精。主要问题解决了表面现象也就会随之消失,青少年在学习方面就会积极地学习。按照自己喜欢的方式去学习,学习的效率非常高,也不会有那么多的压力和负担,相反会在学习中除了获得知识外还收获到了快乐。
2. 积极进行青少年心理教育,增强抗挫折的能力
首先,青少年遇到困难和挫折是在所难免的,但是任何事情都是辩证的存在的,我们要学会用辩证的眼睛看它。比如挫折,它一方面可以使人痛苦、消沉,但另一方面又可使人奋发,激发人的动力,从而取得优秀的成绩。如歌德失恋不沉溺迷失,而写出了著名的《少年维特之烦恼》,贝多芬耳聋,积极“扼住命运的咽喉”而谱出世界闻名的乐章等等。所以,我们要学会看到事情的积极面,要利用好它,把挫折当成人生不可避免的一部分,学会把人生的路标指向今天和明天,而不是沉溺于昨天,向往美好的未来,这是受挫折者最好的自我安慰。其次,青少年正处于世界观、人生观、价值观的形成过程中,很多事经验不足,阅历浅。在人生道路上又不能不去实践,要实践就要遇到挫折。人生的路途不是一马平川,而是充满了惊涛骇浪,所以要培养自己遇到挫折时避免行为失常的能力。挫折是一种痛苦,对有些人会产生情绪骚扰和行为上的偏差,对意志坚强的人,它却能使人增长才干不断进步。只有这样才能磨炼意志,把自己的情绪和精力用到有益的活动中去,使其升华到崇高的方向,产生积极的社会意义。
3. 开展和谐家庭建设活动,给予青少年更多的家庭温暖
广大家长要让青少年觉得家的门永远是为他们敞开的。 家是不必担心挨骂、被批评或受到讥笑的地方,即使犯了错也可得到宽容,孩子在其中感受到父母的亲情,而逐渐发展他知性自省的能力。在家中我们可以自由思考、高谈阔论自在地生活不怕被拒绝。青少年从小学习贴切真诚地赞美家人对自己无私的爱心和奉献,让彼此间感受到互相的爱和依赖。有了爱的感觉,心手相连、同甘共苦的信念便自然而然产生,不管何时都会有十足把握,知道永远有家人的支持和协助。
4. 加大沈阳市青少年活动场地和设施建设的力度
在制定城市规划时,应考虑少年儿童活动场所用地。把青少年宫建设纳入当地国民经济和社会发展总体规划。特别要抓住“三年大变样”有利契机,在新一轮城市建设规划中,充分考虑青少年宫的配置,预留用地,合理布局。社区是儿童生活、玩耍、逗留时间最长的场所,加快社区儿童服务机构、场所和设施的建设势在必行。建议运用行政、社会和市场手段,在社区内建设儿童活动场所和设施,尤其是发展小型、分散的社区活动场所,以方便儿童参与;对活动设施要定期检修、维护和更换,避免儿童发生意外伤害。
5. 加强青少年消费市场的建设
中国拥有4亿的青少年消费市场,加强青少年的市场建设非常重要。大多数的青少年对名牌是情有独钟的,但是一味地追求名牌不仅会增加家长的负担,同时还会使青少年产生严重的虚荣心,所以改变青少年的品牌认识是刻不容缓的。目前,给青少年营造一个青少年的消费市场是必要的。商家们应先了解青少年的消费水平,再根据青少年的偏好发展消费市场,让青少年在合理的消费中寻找快乐。
参考文献:
[1]徐建华,霍丽敏.当代图书馆员“快乐指数”的实证分析[J].图书
情报工作,2007(6).
[2]陈惠雄,刘国珍.快乐指数研究概述[J].财经论丛,2005(3).
[3]陈惠雄.国民快乐指数调查量表设计的理论机理、结构与测量学
特性分析[J].财经论丛,2006(5).
(沈阳化工大学经济管理学院)