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【摘要】当今时代为人才时代，教育越来越受到大家的重视，同时人们身心健康的的发展也备受关注，加重了人们对体育教学这门课程的重视。但现行体育教学中潜在一些问题和不足，比如现在体育教学思想的落后、教育目的认识不清、教学和生活脱离。为了弥补这些不足，提高教学质量，我们应对体育教学模式进行改革与创新，使人们更加深入了解体育给我们生活带来的好处。这篇文章以中职体育教学的改革和创新展开。
【关键词】中职体育教学 改革 创新
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0080-02
中职教学内容中体育教学占有很大的比例。体育教学与现实联系非常密切，运动有益于身心健康、强健人们的体魄、有益于智力的发展，种种表明其意义的重要性。但是有些院校可能没有雄厚的师资力量、完善的教学设施，在加上教学观念的落后，使得中职体育在教学的过程中可能会达不到预期的目的。这样会成为学生综合素质的发展障碍。所以务必要对现在中职院校的体育教学进行改革和创新。
1.中职体育教学现状
1.1没有明确的体育教学目标
现在的体育不管是必修课还是选修课，多半是纯理论教学，根据教学要求将某项运动的特点、技术要领、掌握方法按照顺序进行讲解。但是我们对教学的宗旨还是含糊不清，有的学校把教学重点放在新运动掌握上，有的学校把练习熟悉的运动作为教学重点。一旦教学目标不明确，教学目的就很难达到。
1.2体育教学思想观念的落后
传统的体育教学课堂，主要是以老师为中心，偏离了以学生为主体教学模式，课堂上基本就是“传授式”传统教学方式。传统的教学方法在发展体育教学的道路上成为了障碍，要扫清这些障碍，相关部门就应有相应的奖励和惩罚措施，让老师自觉的改善教学模式，跟上时代的发展。但是，现在的体育教育模式受陈旧的思想影响，本着只关心在校期间的体育教学质量，忽视了体育锻炼为终身“学科”的重要指导思想。身体锻炼的时间不足，达不到体育锻炼的效果。不管是老师或是学生对体育这门学科都存在这认识的误区，他们更重视专业课程的培养，对体育这门学科不够重视，很明显，这对体育教学的发展很不利。
1.3体育教学与社会需求相脱离
中职体育教育应本着“健康放在首位，体育陪伴到老”的教学思想，然而实际教学中会由于一些原因使得这一教学思想偏离轨道。有时强身健体这一观念占主要地位，却忽视了理论知识和基本技能的掌握。有是相反太过重视基本技术的培养，忽视强身健体这一教学目标，教学不平衡的现象经常发生。在体育最终考核上，评价标准单一，不能完全衡量学生是否能将所学知识灵活用于生活当中。
2.中职体育教学的改革及创新
2.1中职体育教学方法的改革及创新
现在的体育教学一般是老师首先在课上讲解理论知识，然后再去户外练习。这样传统模式，学生在没有接触新运动时，先上理论课，学生对此项运动很陌生掌握理论知识也就很难，久而久之学生失去兴趣，教学质量很难保证。我们教学模式可以这样变革，上课之前，先在老师的引导下在户外，进行出不练习，然后在课堂上由学生轮流进行讲解，说出自己对这项运动的理解，与如何进行进一步学习与提高。这样可以调动学生们的学习兴趣，主动去学习，无论是在校内或是校外，即达到教学目的，有遵循这教学思想，体育教学质量自然会有所提升。
2.2体育教学内容的重新确立
完善原来的教学内容，新教学内容的确立，不仅要由教育界的学者来确定，更应吸取学生界给出的意见，使原本的体育教学内容不在单一，使其内容变得更加丰富。中职体育教学的目的在于使学生拥有健康的体魄以及对自然、社会的适应能力。为了完成这一目标，应是增加的内容更具大众化，更具娱乐性，这样的运动会更加实用。另一个值得我们重视的问题是我们这次体育教学内容还应注意，这次增加的内容还应注意能使学生终生受益，养成良好的锻炼习惯。但是要根据本校的师资情况，开展有效的使学生终身受益的运动项目。对于不同专业的学生要设立具有不同功效的体育项目。例如，学规划专业的学生，总是坐在桌前进行构思绘画，久了会产生驼背，甚至会产生颈椎病，针对这样的学生，我们应设立跆拳道、健美操、瑜伽一类既能保持好身材又能缓解压力的一些运动。这些运动不需繁琐和昂贵的设备，在校要是养成做这些运动的习惯，在校外甚至是将来工作了，也会定时去做锻炼的，使学生终生受益。
2.3体育教学内容增加趣味性内容
不管学习任何东西，都需要学生对学习的东西充满兴趣。体育这门学科更是不例外，虽然体育课是大多数学生非常喜欢的学科，但是真正有效利用这一节课的学生却不是很多，有的学生甚至不去上体育课。出现这样情况的原因无非就是体育课对学生的吸引力还是不够，没有真正激发出学生心中的热情来，要想使学生产生兴趣，就必须对体育内容进行改革及创新。在体育教学中增添这样的趣味性内容，这样会勾起学生的学习兴趣，并且会对体育课充满兴趣，达到事半功倍的功效。
2.4改革及创新体育教学模式
在中职院校的老师应在学生刚入校的一年进行身体素质的全面教育，从中将具有体育特长的学生挑出，安排他们选项练习。其他学生根据个人身体素质不同进行指引练习，慢慢的培养出他们相对最感兴趣，最擅长的运动。在二、三年时，要根据学生的建议与需求进行提高训练，要严格遵循以学生为主体这一教学原则。老师应定时带学生走出校门，利用社会上的体育设施进行锻炼，这样更利于学生养成终生体育的好习惯。
结束语：
总而言之，体育锻炼对人们的生活具有实际意义，现在的中职体育教学中还存在一定的问题，学要我们进一步完善，所以体育教学的改革及创新应刻不容缓。并随着中职体育教学的推进，应随时进行创新改革，来完善我们的教学体系。
参考文献：
[1]刘茂明. 中职体育教学改革的创新与实践[J]. 现代交际，2013，12：201-220.
[2]张勇. 新时期中职体育教学改革研究[J]. 科技创新导报，2013，34：127.
[3]卢宏德. 浅谈中职体育教学中快乐体育观念的渗透[J]. 职业技术，2013，01：50.
【关键词】中职体育教学 改革 创新
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0080-02
中职教学内容中体育教学占有很大的比例。体育教学与现实联系非常密切，运动有益于身心健康、强健人们的体魄、有益于智力的发展，种种表明其意义的重要性。但是有些院校可能没有雄厚的师资力量、完善的教学设施，在加上教学观念的落后，使得中职体育在教学的过程中可能会达不到预期的目的。这样会成为学生综合素质的发展障碍。所以务必要对现在中职院校的体育教学进行改革和创新。
1.中职体育教学现状
1.1没有明确的体育教学目标
现在的体育不管是必修课还是选修课，多半是纯理论教学，根据教学要求将某项运动的特点、技术要领、掌握方法按照顺序进行讲解。但是我们对教学的宗旨还是含糊不清，有的学校把教学重点放在新运动掌握上，有的学校把练习熟悉的运动作为教学重点。一旦教学目标不明确，教学目的就很难达到。
1.2体育教学思想观念的落后
传统的体育教学课堂，主要是以老师为中心，偏离了以学生为主体教学模式，课堂上基本就是“传授式”传统教学方式。传统的教学方法在发展体育教学的道路上成为了障碍，要扫清这些障碍，相关部门就应有相应的奖励和惩罚措施，让老师自觉的改善教学模式，跟上时代的发展。但是，现在的体育教育模式受陈旧的思想影响，本着只关心在校期间的体育教学质量，忽视了体育锻炼为终身“学科”的重要指导思想。身体锻炼的时间不足，达不到体育锻炼的效果。不管是老师或是学生对体育这门学科都存在这认识的误区，他们更重视专业课程的培养，对体育这门学科不够重视，很明显，这对体育教学的发展很不利。
1.3体育教学与社会需求相脱离
中职体育教育应本着“健康放在首位，体育陪伴到老”的教学思想，然而实际教学中会由于一些原因使得这一教学思想偏离轨道。有时强身健体这一观念占主要地位，却忽视了理论知识和基本技能的掌握。有是相反太过重视基本技术的培养，忽视强身健体这一教学目标，教学不平衡的现象经常发生。在体育最终考核上，评价标准单一，不能完全衡量学生是否能将所学知识灵活用于生活当中。
2.中职体育教学的改革及创新
2.1中职体育教学方法的改革及创新
现在的体育教学一般是老师首先在课上讲解理论知识，然后再去户外练习。这样传统模式，学生在没有接触新运动时，先上理论课，学生对此项运动很陌生掌握理论知识也就很难，久而久之学生失去兴趣，教学质量很难保证。我们教学模式可以这样变革，上课之前，先在老师的引导下在户外，进行出不练习，然后在课堂上由学生轮流进行讲解，说出自己对这项运动的理解，与如何进行进一步学习与提高。这样可以调动学生们的学习兴趣，主动去学习，无论是在校内或是校外，即达到教学目的，有遵循这教学思想，体育教学质量自然会有所提升。
2.2体育教学内容的重新确立
完善原来的教学内容，新教学内容的确立，不仅要由教育界的学者来确定，更应吸取学生界给出的意见，使原本的体育教学内容不在单一，使其内容变得更加丰富。中职体育教学的目的在于使学生拥有健康的体魄以及对自然、社会的适应能力。为了完成这一目标，应是增加的内容更具大众化，更具娱乐性，这样的运动会更加实用。另一个值得我们重视的问题是我们这次体育教学内容还应注意，这次增加的内容还应注意能使学生终生受益，养成良好的锻炼习惯。但是要根据本校的师资情况，开展有效的使学生终身受益的运动项目。对于不同专业的学生要设立具有不同功效的体育项目。例如，学规划专业的学生，总是坐在桌前进行构思绘画，久了会产生驼背，甚至会产生颈椎病，针对这样的学生，我们应设立跆拳道、健美操、瑜伽一类既能保持好身材又能缓解压力的一些运动。这些运动不需繁琐和昂贵的设备，在校要是养成做这些运动的习惯，在校外甚至是将来工作了，也会定时去做锻炼的，使学生终生受益。
2.3体育教学内容增加趣味性内容
不管学习任何东西，都需要学生对学习的东西充满兴趣。体育这门学科更是不例外，虽然体育课是大多数学生非常喜欢的学科，但是真正有效利用这一节课的学生却不是很多，有的学生甚至不去上体育课。出现这样情况的原因无非就是体育课对学生的吸引力还是不够，没有真正激发出学生心中的热情来，要想使学生产生兴趣，就必须对体育内容进行改革及创新。在体育教学中增添这样的趣味性内容，这样会勾起学生的学习兴趣，并且会对体育课充满兴趣，达到事半功倍的功效。
2.4改革及创新体育教学模式
在中职院校的老师应在学生刚入校的一年进行身体素质的全面教育，从中将具有体育特长的学生挑出，安排他们选项练习。其他学生根据个人身体素质不同进行指引练习，慢慢的培养出他们相对最感兴趣，最擅长的运动。在二、三年时，要根据学生的建议与需求进行提高训练，要严格遵循以学生为主体这一教学原则。老师应定时带学生走出校门，利用社会上的体育设施进行锻炼，这样更利于学生养成终生体育的好习惯。
结束语：
总而言之，体育锻炼对人们的生活具有实际意义，现在的中职体育教学中还存在一定的问题，学要我们进一步完善，所以体育教学的改革及创新应刻不容缓。并随着中职体育教学的推进，应随时进行创新改革，来完善我们的教学体系。
参考文献：
[1]刘茂明. 中职体育教学改革的创新与实践[J]. 现代交际，2013，12：201-220.
[2]张勇. 新时期中职体育教学改革研究[J]. 科技创新导报，2013，34：127.
[3]卢宏德. 浅谈中职体育教学中快乐体育观念的渗透[J]. 职业技术，2013，01：50.