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处在一个文明的社会，在与他人的交往接触中，良好行为习惯便是一种最佳的交际方法。要赢得别人的好感，得到别人的帮助，那自然而然的良好行为习惯起到不可替代的作用。但一个人的良好行为习惯不可能与生俱来的，必须从小开始培养，从日常生活点滴中积累。而礼貌，便是形成良好行为习惯的先机、起点，是在文明社会应体现出来的文明行为，也是我们社会主义对每一个公民提出的要求，同时也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。对社会的新生一代进行礼貌教育，是影响当前的社会风尚，也是决定今后的中华民族的精神面貌，关系到老一辈革命家开创的事业是否后继有人。现在的学生是21世纪的建设者，他们将要迎接新技术革命的挑战，除了要有高度发展的智慧、创新精神和开创能力，但更需要的是良好的社会关系和高尚的品德，才能在新时代把社会主义建设事业进行下去。所以，我们必须要重视学生良好行为的教育。因此，在学生的教育中，我们开展了“以礼貌为契机，培养学生良好行为习惯”的系列活动。
一、教师与父母的言行举止应当成为孩子学习的楷模
孩子的模仿性强，好奇心旺盛，因此，孩子生活环境中的成年人都应具有自觉的文明礼貌的行为，无论在工作上还是在点滴的生活小事上，都应该为孩子做出榜样。父母是孩子的第一任教师，那么，父母就要严格要求自己，在待人接物方面言行举止彬彬有礼、态度谦逊、礼貌周到等，就能为孩子树立示范作用，从而达到潜移默化的目的。父母千万不要在他人面前就表现出文明有礼，回到家中就满口粗言，这就反使孩子无所适从。而教师既是孩子知识的传授者，同时，也是孩子良好行为养成的引导者。教师的言行一致，会在孩子心中享有威信，取得孩子的信赖，孩子会听从管理并会积极响应每一项要求，努力争取得到父母和老师的夸奖。
二、运用文艺作品中的范例来教育学生
将有关礼貌或良好行为习惯的内容寓于诗歌、歌曲、故事、口语交际中来对学生进行教育，是一种很有效的方法。教师应善于选取既有教育性，又有艺术性的优秀文艺作品来传授给学生，利用其中的范例来影响学生的行为，促使学生良好行为习惯的形成。如，通过讲“鸭子和白兔请客”“小羊过桥”“小乌鸦反哺”等童话故事，使学生具体理解了对待朋友要热情大方、互相帮助、互相礼让的道理及要懂得孝顺父母；通过课文“轻轻地”“手捧空花盆的孩子”培养学生说话轻，动作轻，为他人着想的良好行为习惯及做人要诚实的品德；通过口语交际“接待客人”“买文具”“道歉”使学生学会并正确使用礼貌用语：“请”“您早”“您好”“谢谢您”“对不起”“没关系”“不客气”等。这样，学生就会在一个轻松、愉快的学习过程中逐渐形成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。
三、通过日常生活中的各种活动进行练习
孩子掌握每一条新行为规则，都需要一定时间，要经过专门组织的活动，并在日常生活中进行练习，同时需要教师在执行中不断对学生进行提醒和指导。
1.在各种游戏活动中进行练习。游戏，是每一个孩子都喜欢玩的活动，他们会全心全意投入到游戏之中，并且会自觉遵守游戏规则，如，选择那些讲礼貌方面的游戏，通过角色表演，让孩子在游戏中学会使用礼貌用语，对学生进行启发、教育。
2.在与同伴、成年人交往的自然环境中进行练习。每天学生来到学校，老师要主动跟学生打招呼，并引导学生说“老师早！”“再见”等；向同学借东西时，老师就要教导学生说“请你借………好吗？”用完后还要说“谢谢你！”“不用谢！”等；当不小心对别人做错了事情，老师就要引导学生要勇敢地向别人承认错误，说声“对不起”，并真诚地向他人道歉，取得别人的谅解。而对方也要大方点，一声“没关系”原谅别人的错误，最后握手言和。
3.特意创设情景进行练习。如，教师邀请别班的小朋友来班里做客，让本班学生练习怎样当好一个主人去接待客人。在类似的场合中，引导学生运用自己的知识和技能，有礼貌地接待客人，关怀客人；或者带孩子到别班做客，引导孩子怎样当好一位客人。这样，别人才会欢迎你去做客。
4.每月开展一次主题班会，内容可以根据学生存在的一些比较普遍的现象进行开展。如，在家不听家长的话、任性，不尊重家长；与同伴交往中发生矛盾；随便给别人起绰号等。可以创设条件，让学生自由发表自己的意见，并提出解决的方法，让学生在活动中明辨是非黑白。
5.进行自查自纠的检讨会。如，让孩子找一找自己日常生活中存在的一些不良行为，并针对这些不良行为提出改正的方法。而老师则要对孩子的这些不良行为进行跟进、了解，并及时给予帮助，让孩子逐渐把这些不良行为改正过来。
四、对学生的行为要奖教结合
表扬和奖励是对孩子良好行为习惯的肯定。通过表扬、奖励，能使孩子明白自己的优点和长处，并使优点和长处得到巩固和发扬。对学生的良好行为，老师要用和蔼亲切的目光，对学生发出微笑，轻轻地抚摸，点头示意，也可以在学生面前对其进行表扬、奖励，使其知道：“我这样做是对的，我以后还会这样做。”对学生的任性或不礼貌行为，应当进行耐心、亲切地教导，而不应当过分指责他们，刺激他们的叛逆心理；或对学生破坏纪律、不礼貌的行为表现出不在乎的态度，甚至偏袒这种行为，那么学生就会认为他们的这种行为没有什么不对，日积月累就形成恶习。
五、教师要为学生安排丰富多彩的生活内容并严格执行生活常规
在学生的教育中，教师要为学生安排丰富多彩的活动，使学生专心一意地从事活动，保持愉快情绪，并与他人友好相处，礼貌相待。当学生习惯了各项生活常规后，教师就能顺利地引导学生从一种活动转入另一种活动，合理地执行生活常规，还能防止学生行为中出现不良现象。
六、家校配合，共同培养孩子的良好行为习惯
孩子的健康成长，单靠学校、老师的努力，是无法做好的，家校合作是孩子健康成长的必要条件。家长是孩子的第一任老师，家長的言行举动直接影响到孩子以后的行为。所以，家长首先要提高自身修养，积极配合老师教育孩子。同时，因为这一代的学生很多是独生子女，由于老一辈的过分溺爱，而造成孩子“以我为大”的思想 。作为父母就应该及时纠正孩子错误的思想及行为，并进行教育，而不是任其继续错下去，否则，当行为成为习惯后，想改都改不了。
通过采用以上所述几点对孩子进行教育，学生在“以礼貌为契机，培养学生良好行为习惯”的活动中，取得显著成效。
一、教师与父母的言行举止应当成为孩子学习的楷模
孩子的模仿性强，好奇心旺盛，因此，孩子生活环境中的成年人都应具有自觉的文明礼貌的行为，无论在工作上还是在点滴的生活小事上，都应该为孩子做出榜样。父母是孩子的第一任教师，那么，父母就要严格要求自己，在待人接物方面言行举止彬彬有礼、态度谦逊、礼貌周到等，就能为孩子树立示范作用，从而达到潜移默化的目的。父母千万不要在他人面前就表现出文明有礼，回到家中就满口粗言，这就反使孩子无所适从。而教师既是孩子知识的传授者，同时，也是孩子良好行为养成的引导者。教师的言行一致，会在孩子心中享有威信，取得孩子的信赖，孩子会听从管理并会积极响应每一项要求，努力争取得到父母和老师的夸奖。
二、运用文艺作品中的范例来教育学生
将有关礼貌或良好行为习惯的内容寓于诗歌、歌曲、故事、口语交际中来对学生进行教育，是一种很有效的方法。教师应善于选取既有教育性，又有艺术性的优秀文艺作品来传授给学生，利用其中的范例来影响学生的行为，促使学生良好行为习惯的形成。如，通过讲“鸭子和白兔请客”“小羊过桥”“小乌鸦反哺”等童话故事，使学生具体理解了对待朋友要热情大方、互相帮助、互相礼让的道理及要懂得孝顺父母；通过课文“轻轻地”“手捧空花盆的孩子”培养学生说话轻，动作轻，为他人着想的良好行为习惯及做人要诚实的品德；通过口语交际“接待客人”“买文具”“道歉”使学生学会并正确使用礼貌用语：“请”“您早”“您好”“谢谢您”“对不起”“没关系”“不客气”等。这样，学生就会在一个轻松、愉快的学习过程中逐渐形成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。
三、通过日常生活中的各种活动进行练习
孩子掌握每一条新行为规则，都需要一定时间，要经过专门组织的活动，并在日常生活中进行练习，同时需要教师在执行中不断对学生进行提醒和指导。
1.在各种游戏活动中进行练习。游戏，是每一个孩子都喜欢玩的活动，他们会全心全意投入到游戏之中，并且会自觉遵守游戏规则，如，选择那些讲礼貌方面的游戏，通过角色表演，让孩子在游戏中学会使用礼貌用语，对学生进行启发、教育。
2.在与同伴、成年人交往的自然环境中进行练习。每天学生来到学校，老师要主动跟学生打招呼，并引导学生说“老师早！”“再见”等；向同学借东西时，老师就要教导学生说“请你借………好吗？”用完后还要说“谢谢你！”“不用谢！”等；当不小心对别人做错了事情，老师就要引导学生要勇敢地向别人承认错误，说声“对不起”，并真诚地向他人道歉，取得别人的谅解。而对方也要大方点，一声“没关系”原谅别人的错误，最后握手言和。
3.特意创设情景进行练习。如，教师邀请别班的小朋友来班里做客，让本班学生练习怎样当好一个主人去接待客人。在类似的场合中，引导学生运用自己的知识和技能，有礼貌地接待客人，关怀客人；或者带孩子到别班做客，引导孩子怎样当好一位客人。这样，别人才会欢迎你去做客。
4.每月开展一次主题班会，内容可以根据学生存在的一些比较普遍的现象进行开展。如，在家不听家长的话、任性，不尊重家长；与同伴交往中发生矛盾；随便给别人起绰号等。可以创设条件，让学生自由发表自己的意见，并提出解决的方法，让学生在活动中明辨是非黑白。
5.进行自查自纠的检讨会。如，让孩子找一找自己日常生活中存在的一些不良行为，并针对这些不良行为提出改正的方法。而老师则要对孩子的这些不良行为进行跟进、了解，并及时给予帮助，让孩子逐渐把这些不良行为改正过来。
四、对学生的行为要奖教结合
表扬和奖励是对孩子良好行为习惯的肯定。通过表扬、奖励，能使孩子明白自己的优点和长处，并使优点和长处得到巩固和发扬。对学生的良好行为，老师要用和蔼亲切的目光，对学生发出微笑，轻轻地抚摸，点头示意，也可以在学生面前对其进行表扬、奖励，使其知道：“我这样做是对的，我以后还会这样做。”对学生的任性或不礼貌行为，应当进行耐心、亲切地教导，而不应当过分指责他们，刺激他们的叛逆心理；或对学生破坏纪律、不礼貌的行为表现出不在乎的态度，甚至偏袒这种行为，那么学生就会认为他们的这种行为没有什么不对，日积月累就形成恶习。
五、教师要为学生安排丰富多彩的生活内容并严格执行生活常规
在学生的教育中，教师要为学生安排丰富多彩的活动，使学生专心一意地从事活动，保持愉快情绪，并与他人友好相处，礼貌相待。当学生习惯了各项生活常规后，教师就能顺利地引导学生从一种活动转入另一种活动，合理地执行生活常规，还能防止学生行为中出现不良现象。
六、家校配合，共同培养孩子的良好行为习惯
孩子的健康成长，单靠学校、老师的努力，是无法做好的，家校合作是孩子健康成长的必要条件。家长是孩子的第一任老师，家長的言行举动直接影响到孩子以后的行为。所以，家长首先要提高自身修养，积极配合老师教育孩子。同时，因为这一代的学生很多是独生子女，由于老一辈的过分溺爱，而造成孩子“以我为大”的思想 。作为父母就应该及时纠正孩子错误的思想及行为，并进行教育，而不是任其继续错下去，否则，当行为成为习惯后，想改都改不了。
通过采用以上所述几点对孩子进行教育，学生在“以礼貌为契机，培养学生良好行为习惯”的活动中，取得显著成效。