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摘要：当代大学生作为国家未来发展的希望和社会主义建设的主力军，加强创新能力培养，积极开展创新实践，是关系到国家未来创新发展战略能否顺利实现的大事。本文通过对大学生创新实践环境建设以及对大学生创新实践的指导建议两个方面介绍在新时期下如何为当代大学生创新能力培养提供环境建设以及实践建议。对于学校面向创新驱动的教育教学改革和学生自身素质培养有着一定的指导意义。
关键词：创新教育；创新能力培养；大学生创新实践
Abstract：As the main hope for the future development of the country and the main force of socialist construction，strengthening contemporary students' innovative ability and actively carrying out innovative practice is a major event that can be successfully realized in the country's future innovation and development strategy. This paper briefly discusses how to provide environmental construction and practical suggestions for the cultivation of contemporary college students' innovative ability in the new era through the two aspects of the construction of college students' innovative practice environment and the guidance and suggestions for college students' innovation practice. It has certain guiding significance for the reform of education and teaching driven by the school and the cultivation of students' own quality.
Keyword：Innovative education，innovative ability training，innovative practice of University Students
引言：
我们知道，事物的发展是内因和外因共同作用的结果[1]。同样，创新是创新者和外部环境两者共同作用的结果。创新活动离不开外部良好的创新环境[2]。这里的创新环境指的是在创新过程中，影响创新主体进行创新的各种外部因素的总和。概括来讲主要包括两个方面：一是社会环境，包括国家对创新的发展战略与规划，国家对创新行为的经费投入力度以及社会对创新行为的态度等等。二是周围环境，指的是创新个体所处的特定环境。包括创新者和创新活动所发生的地域或地区、单位、团体、以及创新者的家庭、人际圈，等等。
良好的创新环境对于创新活动有着重要的推动和促进作用[3]。创新和创造通常是探索未知领域，是个从无到有的过程，因此必然存在风险和不确定性[4]。创新除了要求创新者具有不凡的洞察力、高水准的专业研究能力和坚忍不拔的精神，同时需要政府、社会乃至高等学校本身营造崇尚创新、支持创新、宽容失败的环境。只有进一步完善创新软环境建设，创新成功的概率才会增大，才能增强创新者的热情与干劲。
1、进一步加强大学生创新实践环境建设
从培养创新土壤，发掘创新人才，鼓励创新活动的目的出发，高等院校应该在国家大的鼓励政策和硬件支持的条件下，进一步加强针对大学生创新创造实践活动的硬环境建设。
在教育教学方面，在传统的在校课堂教育的基础上，通过引入国内外先进高校的网络教育资源，方便大学生获取更多、更新、更好的基础教育；
在实习实践方面，积极开展实验室课程实践、企业实践等实践课程建设，加强创新实践条件建设，鼓励和推动设备装置等资源的开放共享机制，能够让创新者使用相应的资源开展活动。
在资料获取方面，在加强各种数据资源建设的同时，教授学生利用各种在线数据库及检索资源在海量的知识库中检索自己所需的资料的能力；
在创新支撑条件建设方面，制定支持创新活动各种鼓励或奖励性政策，积极组织各种各样的专业技能或科技创新大赛，促进各种产学研合作机制以及相关经费的投资和资助等。
2、对当代大学生如何开展创新创造实践的几点建议
概括而言，一个具有创新性或者创造性的实践活动通常包含三个基本阶段，即选题立题、研究实践和成果凝练三部分。
2.1 选题立题阶段
第一个阶段是选题立题。选题立题是创新活动成功与否的关键。选题立题是对创新性和可行性的辩证分析的过程。首先选题要有新颖、要创新；其次，题目还要从技术方法和实施的角度来考察可行性。因此，我们就要在立题阶段平衡这两者之间的关系，并最终确立相应的题目。
我们在选题立题阶段通常的做法：
①选择本学科亟待解决的课题，这个不难理解；
②选择本学科处于前沿位置的课题，通常是探索本领域的技术前沿，具有较大不确定性；
③选择预想获得理想效果的课题，这个是从可行性角度出发思考问题。
2.2 实践阶段
创新过程中的实践阶段是一个艰苦、曲折、漫长、艰险的过程，是对意志品质、知识基础、综合素质等综合考验。同时，创新实践过程也是一个系统工程。其复杂性和难以预测性会带来诸多的困难。为了尽量保证研究实践活动的顺利实施，通常所需做的包括：
①做好前期准备（人、财、物）；
②做好制度；
③做好計划。
2.3 成果凝练
注重成果凝练。创新成果是整个创新活动的最终呈现，是创新价值的体现，因此要重视对研究成果的总结和凝练。首先，成果凝练应该采取正确的、科学、合理的方式、方法和渠道。其次要重视分析挖掘，重视成果的展示、宣传和保护，分析挖掘不单纯在于创新成果本身，更多的是挖掘他的衍生价值。第三就是要重视成果的转移转化和应用。这一点对于我们创新者而言也是极其重要的一点。
我们在成果凝练阶段要做的是
①借助段振豪，先进的分析手段；
②对标前沿，深入分析先进性和原理；
③成果呈现方式的科学性和多样化；
④成果使用价值的体现。
3. 结论
创新是当今时代的主题。高等院校和当代大学生肩负这国家和民族、乃至整个世界未来发展的责任，应该肩负着国家未来创新驱动发展战略实现的重任，从日常教学实践出发，从我做起，科学地完善创新人才素质培养和创新环境建设，真正形成以创新为驱动的教学一体化机制和高效教学体系。
参考文献：
[1] 姚明，加强大学生创新意识和创新能力的培养[J]. 承德民族职业技术学院学报，2001.1.
[2] 居占杰，刘洛彤，创新创业教育背景下大学生创新能力培养问题研究[J]. 湖南师范大学教育科学学报，2016，15（2）：71-75.
[3] 薛 凡，校企协同创新培养高素质技术技能人才[J]. 河南教育（特别关注）2014.
[4] 李辉，大学生创新能力培养中的创新实践教育平台建设[J]. 中国大学教学，2013.9.
关键词：创新教育；创新能力培养；大学生创新实践
Abstract：As the main hope for the future development of the country and the main force of socialist construction，strengthening contemporary students' innovative ability and actively carrying out innovative practice is a major event that can be successfully realized in the country's future innovation and development strategy. This paper briefly discusses how to provide environmental construction and practical suggestions for the cultivation of contemporary college students' innovative ability in the new era through the two aspects of the construction of college students' innovative practice environment and the guidance and suggestions for college students' innovation practice. It has certain guiding significance for the reform of education and teaching driven by the school and the cultivation of students' own quality.
Keyword：Innovative education，innovative ability training，innovative practice of University Students
引言：
我们知道，事物的发展是内因和外因共同作用的结果[1]。同样，创新是创新者和外部环境两者共同作用的结果。创新活动离不开外部良好的创新环境[2]。这里的创新环境指的是在创新过程中，影响创新主体进行创新的各种外部因素的总和。概括来讲主要包括两个方面：一是社会环境，包括国家对创新的发展战略与规划，国家对创新行为的经费投入力度以及社会对创新行为的态度等等。二是周围环境，指的是创新个体所处的特定环境。包括创新者和创新活动所发生的地域或地区、单位、团体、以及创新者的家庭、人际圈，等等。
良好的创新环境对于创新活动有着重要的推动和促进作用[3]。创新和创造通常是探索未知领域，是个从无到有的过程，因此必然存在风险和不确定性[4]。创新除了要求创新者具有不凡的洞察力、高水准的专业研究能力和坚忍不拔的精神，同时需要政府、社会乃至高等学校本身营造崇尚创新、支持创新、宽容失败的环境。只有进一步完善创新软环境建设，创新成功的概率才会增大，才能增强创新者的热情与干劲。
1、进一步加强大学生创新实践环境建设
从培养创新土壤，发掘创新人才，鼓励创新活动的目的出发，高等院校应该在国家大的鼓励政策和硬件支持的条件下，进一步加强针对大学生创新创造实践活动的硬环境建设。
在教育教学方面，在传统的在校课堂教育的基础上，通过引入国内外先进高校的网络教育资源，方便大学生获取更多、更新、更好的基础教育；
在实习实践方面，积极开展实验室课程实践、企业实践等实践课程建设，加强创新实践条件建设，鼓励和推动设备装置等资源的开放共享机制，能够让创新者使用相应的资源开展活动。
在资料获取方面，在加强各种数据资源建设的同时，教授学生利用各种在线数据库及检索资源在海量的知识库中检索自己所需的资料的能力；
在创新支撑条件建设方面，制定支持创新活动各种鼓励或奖励性政策，积极组织各种各样的专业技能或科技创新大赛，促进各种产学研合作机制以及相关经费的投资和资助等。
2、对当代大学生如何开展创新创造实践的几点建议
概括而言，一个具有创新性或者创造性的实践活动通常包含三个基本阶段，即选题立题、研究实践和成果凝练三部分。
2.1 选题立题阶段
第一个阶段是选题立题。选题立题是创新活动成功与否的关键。选题立题是对创新性和可行性的辩证分析的过程。首先选题要有新颖、要创新；其次，题目还要从技术方法和实施的角度来考察可行性。因此，我们就要在立题阶段平衡这两者之间的关系，并最终确立相应的题目。
我们在选题立题阶段通常的做法：
①选择本学科亟待解决的课题，这个不难理解；
②选择本学科处于前沿位置的课题，通常是探索本领域的技术前沿，具有较大不确定性；
③选择预想获得理想效果的课题，这个是从可行性角度出发思考问题。
2.2 实践阶段
创新过程中的实践阶段是一个艰苦、曲折、漫长、艰险的过程，是对意志品质、知识基础、综合素质等综合考验。同时，创新实践过程也是一个系统工程。其复杂性和难以预测性会带来诸多的困难。为了尽量保证研究实践活动的顺利实施，通常所需做的包括：
①做好前期准备（人、财、物）；
②做好制度；
③做好計划。
2.3 成果凝练
注重成果凝练。创新成果是整个创新活动的最终呈现，是创新价值的体现，因此要重视对研究成果的总结和凝练。首先，成果凝练应该采取正确的、科学、合理的方式、方法和渠道。其次要重视分析挖掘，重视成果的展示、宣传和保护，分析挖掘不单纯在于创新成果本身，更多的是挖掘他的衍生价值。第三就是要重视成果的转移转化和应用。这一点对于我们创新者而言也是极其重要的一点。
我们在成果凝练阶段要做的是
①借助段振豪，先进的分析手段；
②对标前沿，深入分析先进性和原理；
③成果呈现方式的科学性和多样化；
④成果使用价值的体现。
3. 结论
创新是当今时代的主题。高等院校和当代大学生肩负这国家和民族、乃至整个世界未来发展的责任，应该肩负着国家未来创新驱动发展战略实现的重任，从日常教学实践出发，从我做起，科学地完善创新人才素质培养和创新环境建设，真正形成以创新为驱动的教学一体化机制和高效教学体系。
参考文献：
[1] 姚明，加强大学生创新意识和创新能力的培养[J]. 承德民族职业技术学院学报，2001.1.
[2] 居占杰，刘洛彤，创新创业教育背景下大学生创新能力培养问题研究[J]. 湖南师范大学教育科学学报，2016，15（2）：71-75.
[3] 薛 凡，校企协同创新培养高素质技术技能人才[J]. 河南教育（特别关注）2014.
[4] 李辉，大学生创新能力培养中的创新实践教育平台建设[J]. 中国大学教学，2013.9.