【摘 要】
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小学生阶段的数学习题基本上是处于记忆的目的,让学生在学习的过程中,将数学的一些基本公理通过死记硬背的方式来代替主动参与学习的方式,这样就容易产生一些定型思维模式,使
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小学生阶段的数学习题基本上是处于记忆的目的,让学生在学习的过程中,将数学的一些基本公理通过死记硬背的方式来代替主动参与学习的方式,这样就容易产生一些定型思维模式,使得学生谈到数学,就与背诵相联系,而没有从实际应用中加以练习。开放题教学策略和传统的教学方式则恰恰相反,它主要强调学生在学习数学的过程中,要充分发挥他们自身的主体性和参与性,创造性和合作性。随着新课程改革的不断深化和深入,要求教师要明确自身在学习过程中的引导作用,并且将学生学习的主动性一定要带动起来,这样才能促进学生各方面素质的培养,增强其核心素
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