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摘要：：新时期，在小学班主任开展德育教育工作过程，班主任要结合学生实际，全面进行德育教育研究，从而制定更加完善的德育教育体系，有效地为学生日后综合素质提高奠定基础。通过实践分析，结合网络时代背景，探索了开展德育工作的有效措施。
关键词：网络;小学;班主任;德育
引言
网络背景下，为了全面加强小学班主任德育工作效率，应充分借助网络资源，加强德育工作开展水平，帮助学生树立正确道德认识，科学运用网络信息化方式，不断提高班主任德育工作能力，具体分析如下。
1从学生的实际出发，树立正确的道德认知
小学阶段是开展德育教育的最佳时期，这个时期儿童的思想品德概念开始形成，心理发展期正式开启，因此在教育过程中要懂得掌握学生心理特征开展德育教育工作，针对学生开展类似的品德教育、爱国教育以及集体主义和劳动教育，开展道德品质教育和心理疏导，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。教师可以创新改进教育理念，利用多媒体网络资源，培养学生的学习兴趣，让学生在新媒体时代下充分感受知识的美好，增长知识的同时促进学生德育教育水平发展，找到自己的一片新天地。教师在规划知识教育内容的时候，力求将德育教育内容融入到日常知识学习中，利用好教学契机对学生开展思想道德教育。例如，在国庆节期间，带领学生观看阅兵内容，从视频影像中感受国家在建国之后的力量和成就，体会军人的飒爽英姿，得知新中国建立如何不易需要如何珍惜。切身实际地感受作为一名中国人有多么的骄傲和自豪。祖国母亲的繁荣昌盛关系到每个人的幸福，因此从小就要建立伟大的志向，脚踏实地勤勤恳恳的工作，在学习和生活中付出自己的努力，才能最终成长收获，取得佳绩。教师还要鼓励学生抵制网络上的恶劣行径，坚决不接收、不浏览、不吸纳网络非健康讯息，不让垃圾信息侵袭思想和大脑。早发现、早举报、早纠正，预防不法信息摧残未成年学生的身心思想健康。
2利用网络拓展德育方式，促进德育信息化
校方要多多利用网络拓展促进学生德育发展，首先可以在校园网站中设置德育专栏，设置德育教育阵地，建立信息化的教育模式，通过专刊的设计将德育信息资料传递给学生小组，学生在家长和教师的陪伴下可以顺利访问和学习德育专刊中的内容，掌握学习方向，形成正确良性的价值观。其次，可以建议德育教育网页，让学生依据自己的爱好需求通过德育网页扩展学习。通过搜索网上的德育教育学习内容，制作成班级德育网页，力求让德育内容从学生中来，回到学生中去，既完全符合学生的实际学习情况，又能够有效达成德育教育目的。还可以设置班级教师信箱功能，由于小学生不擅长直接向教师完整精准表述自己的情感，教师某些时候并不能完全掌握学生的心理动态和情感问题，也就无法找到症结所在，最终解决学生们的困惑。在此教师信箱就起到了作用，班主任教师可以鼓励学生使用E-mail与其展开交流，既可以改善面对面容易出现的尴尬境地，还可以充分了解到学生们真正的思想情况。通过查询邮件和回复邮件的形式，一来一回地为学生答疑解惑，帮助学生寻找到困惑的答案，并及时疏通和引导，有效矫正教育学生的优良品行建立。与此同时，还可以适时创建互动窗口，利用社交软件与学生们建立实时沟通交流窗口，展开互动探讨和交流，培养和谐愉快的德育气氛。师生双方还可以针对伦理道德问题展开深入沟通，可以不限制主体，却不可以偏离德育范围。沟通过程中即使学生产生错误表现，也不要立即批评指责，应当鼓励他们说出自己的真实想法，并适当给予支持鼓励，激发学生们的积极性，再结合学生的思想适当给予引导教育，培养他们建立健康良性的思想观念。
3通过网络增加与家长的互动，提高德育教育水平
人们生活方式随着城市规模扩大因而产生较大变化，以往教师家访的简单模式已经不再适合，虽然也會召开家长会，但由于占用大量时间和精力，效果仍欠佳。网络技术的应用有效拉近了家长和教师之间的距离，再通过社交软件的运用，能够及时将学生情况反馈给家长。针对学生的教育问题，给予及时地反馈和互动沟通。教师也可以根据家长的意见给出适合的教育方向。另外，新媒体时代下互联网+的运用还可以促使家长参与到课堂的教学内容项目中，有效提升学生德育的全面发展。家长和教师之间实现了无缝链接式的沟通交流，第一时间精准掌握学生的发展情况，取得更好的效果。家长和教师之间形成一道强劲的合力，网络平台实现了即时互通，即时解决以及即时教育，学生、家长、教师之间可以根据教育问题实现完整闭环。通过全面的开展互动，提高了班主任与家长之间的联系能力，利于全面掌握学生实际，从而为德育工作开展提供了良好助力，能全面提高学生综合素质。
结束语：
总之，通过具体分析，结合小学班主任工作开展实际，从多方面探索了网络时代背景下开展班主任德育工作的有效途径，作为新时期小学班主任，要不断提高德育工作意识，加强实践学习能力，从而不断创新德育工作方式，进一步为学生日后发展提供有效保证。
参考文献：
[1]李姗华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].华夏教师，2020（21）：89-90.
[2]梁亮.互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施[J].才智，2020（09）：175.
[3]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信，2019，21（23）：171.
关键词：网络;小学;班主任;德育
引言
网络背景下，为了全面加强小学班主任德育工作效率，应充分借助网络资源，加强德育工作开展水平，帮助学生树立正确道德认识，科学运用网络信息化方式，不断提高班主任德育工作能力，具体分析如下。
1从学生的实际出发，树立正确的道德认知
小学阶段是开展德育教育的最佳时期，这个时期儿童的思想品德概念开始形成，心理发展期正式开启，因此在教育过程中要懂得掌握学生心理特征开展德育教育工作，针对学生开展类似的品德教育、爱国教育以及集体主义和劳动教育，开展道德品质教育和心理疏导，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。教师可以创新改进教育理念，利用多媒体网络资源，培养学生的学习兴趣，让学生在新媒体时代下充分感受知识的美好，增长知识的同时促进学生德育教育水平发展，找到自己的一片新天地。教师在规划知识教育内容的时候，力求将德育教育内容融入到日常知识学习中，利用好教学契机对学生开展思想道德教育。例如，在国庆节期间，带领学生观看阅兵内容，从视频影像中感受国家在建国之后的力量和成就，体会军人的飒爽英姿，得知新中国建立如何不易需要如何珍惜。切身实际地感受作为一名中国人有多么的骄傲和自豪。祖国母亲的繁荣昌盛关系到每个人的幸福，因此从小就要建立伟大的志向，脚踏实地勤勤恳恳的工作，在学习和生活中付出自己的努力，才能最终成长收获，取得佳绩。教师还要鼓励学生抵制网络上的恶劣行径，坚决不接收、不浏览、不吸纳网络非健康讯息，不让垃圾信息侵袭思想和大脑。早发现、早举报、早纠正，预防不法信息摧残未成年学生的身心思想健康。
2利用网络拓展德育方式，促进德育信息化
校方要多多利用网络拓展促进学生德育发展，首先可以在校园网站中设置德育专栏，设置德育教育阵地，建立信息化的教育模式，通过专刊的设计将德育信息资料传递给学生小组，学生在家长和教师的陪伴下可以顺利访问和学习德育专刊中的内容，掌握学习方向，形成正确良性的价值观。其次，可以建议德育教育网页，让学生依据自己的爱好需求通过德育网页扩展学习。通过搜索网上的德育教育学习内容，制作成班级德育网页，力求让德育内容从学生中来，回到学生中去，既完全符合学生的实际学习情况，又能够有效达成德育教育目的。还可以设置班级教师信箱功能，由于小学生不擅长直接向教师完整精准表述自己的情感，教师某些时候并不能完全掌握学生的心理动态和情感问题，也就无法找到症结所在，最终解决学生们的困惑。在此教师信箱就起到了作用，班主任教师可以鼓励学生使用E-mail与其展开交流，既可以改善面对面容易出现的尴尬境地，还可以充分了解到学生们真正的思想情况。通过查询邮件和回复邮件的形式，一来一回地为学生答疑解惑，帮助学生寻找到困惑的答案，并及时疏通和引导，有效矫正教育学生的优良品行建立。与此同时，还可以适时创建互动窗口，利用社交软件与学生们建立实时沟通交流窗口，展开互动探讨和交流，培养和谐愉快的德育气氛。师生双方还可以针对伦理道德问题展开深入沟通，可以不限制主体，却不可以偏离德育范围。沟通过程中即使学生产生错误表现，也不要立即批评指责，应当鼓励他们说出自己的真实想法，并适当给予支持鼓励，激发学生们的积极性，再结合学生的思想适当给予引导教育，培养他们建立健康良性的思想观念。
3通过网络增加与家长的互动，提高德育教育水平
人们生活方式随着城市规模扩大因而产生较大变化，以往教师家访的简单模式已经不再适合，虽然也會召开家长会，但由于占用大量时间和精力，效果仍欠佳。网络技术的应用有效拉近了家长和教师之间的距离，再通过社交软件的运用，能够及时将学生情况反馈给家长。针对学生的教育问题，给予及时地反馈和互动沟通。教师也可以根据家长的意见给出适合的教育方向。另外，新媒体时代下互联网+的运用还可以促使家长参与到课堂的教学内容项目中，有效提升学生德育的全面发展。家长和教师之间实现了无缝链接式的沟通交流，第一时间精准掌握学生的发展情况，取得更好的效果。家长和教师之间形成一道强劲的合力，网络平台实现了即时互通，即时解决以及即时教育，学生、家长、教师之间可以根据教育问题实现完整闭环。通过全面的开展互动，提高了班主任与家长之间的联系能力，利于全面掌握学生实际，从而为德育工作开展提供了良好助力，能全面提高学生综合素质。
结束语：
总之，通过具体分析，结合小学班主任工作开展实际，从多方面探索了网络时代背景下开展班主任德育工作的有效途径，作为新时期小学班主任，要不断提高德育工作意识，加强实践学习能力，从而不断创新德育工作方式，进一步为学生日后发展提供有效保证。
参考文献：
[1]李姗华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].华夏教师，2020（21）：89-90.
[2]梁亮.互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施[J].才智，2020（09）：175.
[3]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信，2019，21（23）：171.