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我国地理课程与教学论经历了萌芽、形成、成熟和发展新时期四个发展阶段。反观其取得的成就和存在的问题,地理课程与教学论今后对学科性质应有科学的表述,要进一步夯实和深化理论基础,应加强课程研究,重构科学的学科理论体系,加强实证研究。
地理课程与教学论学科发展的回顾与反思
【摘 要】
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我国地理课程与教学论经历了萌芽、形成、成熟和发展新时期四个发展阶段。反观其取得的成就和存在的问题,地理课程与教学论今后对学科性质应有科学的表述,要进一步夯实和深化
【机 构】
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新乡学院历史系,华中师范大学城市与环境科学学院
【出 处】
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高等函授学报(自然科学版)
【发表日期】
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2010年4期
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