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中图分类号：H319.3 文献标识码：A
摘要：近年来普通高等学校中逐渐新增商务英语专业，但作为特色发展专业进行深入研究的课题并不多见。在商务英语特色专业的发展以课程体系和教学内容改革为重点，以实施素质教育为核心，加强教学基础设施建设，加强师资队伍建设，加强特色专业的示范性，构建能够适应经济社会发展需要的商务人才培养模式，全面提高人才培养质量。
关键词：应用型高校;商务英语;特色专业
商务英语特色专业发展依据不同高校不同的发展定位和人才培养目标要求，明确项目的发展定位，深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，引进优秀师资，打造高质量的专业师资队伍，加大教学科研的投入，切实提高教学实践各环节的质量，同时积极开展与国内外高校相同专业的合作。
商务英语特色专业的发展应通过系统的专业教育和基本训练，增强学生观察和分析问题的能力，培养学生的创新意识、交际能力、责任感和团队精神，培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握国际经济、管理、贸易、金融和法律基础理论、知识和技能，具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养，能适应经济全球化，在国际商务环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融、外事等工作的应用型商务英语专业人才。使学生在就业后，能够在商务环境中使用英语，对基本商务知识有所了解，了解其他国家商业文化，能够在世界范围内与其他商务人员相互交流、参与各种商务活动。创立新型人才培养模式，使课程建设取得更大突破，课程体系改革得到进一步深化，努力探索商务英语人才培养模式，逐步完善人才培养方案。
教育大计，教师为本。师资是保障专业建设的根本，没有高水平的师资队伍就无法实现良好的专业建设。因此，在人才引进上应向商务英语专业倾斜，在人员配备上向商务英语专业靠拢，在人才培养上向商务英语专业侧重，以此保持该专业的优势和特色。另外，还应多聘任外校及国内外知名的商务英语专业方面的一线专家、学者担任兼职教师，不求所有，只求所用。
作为从事教育教学工作的专业人员，教师需要通过不断的学习与实践来提高自己的专业水平。同时，教师应加强理论研究，并在理论指导下参与教学实践活动，对原有的教育教学经验进行对比和反思，以获得升华，使自身的专业能力逐步趋于成熟。
商务英语专业教师应当熟悉国际经济与贸易的基本理论知识，掌握大量商务词汇，具备相关的国际经济与贸易、市场营销、电子商务、商务谈判、进出口业务、企业运营、市场调研、国际商法、商务文化等方面的知识。具有良好的商务沟通能力，能独立完成日常商务活动中的函电往来和英语翻译; 熟悉外贸业务的基本流程和操作技能; 了解与商务活动有关的社交礼仪。教师要具有丰富的行业背景知识和一定的专业实践经验，用英语向学生介绍和讲授相关行业的产品信息、营销策略、社交礼仪、谈判技巧等商务知识，指导学生的实践活动。另外，还应与时俱进，关注经济的发展与国际金融的现状，及时更新自己的商务知识。
高校应安排教师每学期选一门相关课程，扩展自己的商务专业知识。还可以邀请本校金融学、管理学专业和经济学专业的专业课教师对学院经贸英语专业教师进行专业知识和基本技能的培训，学以致用，效果显著。从政策上支持教师们走进企业挂职实践，丰富个人的商务背景，以更好地指导教学。
理论研究是指导教学实践和专业持续发展的重要保证，通过科研转型进而实现自我专业发展的转型是非常有吸引力的一个因素。要想实现商务英语学科的可持续发展，教学和科研并重的高质量的商务英语教师队伍是必要条件。我院拟成立商务英语研究所，为教师们提供科研上的大力支持，聘请知名商务英语研究的专家教授客座我院，以研促教，全面提升商务英语特色专业的实力。结合精品课程的建设，探索出一种以提高教学质量和科研水平为目标，以精品课程建设为依托，以教研室为载体，以传帮带为形式，以培养高素质创新型、复合型、应用型人才为目标的人才培养新模式。
优质的教学离不开高水平研究的支撑。进一步加强商务英语专业的科学研究和教学改革研究，积极发挥教研室的协作功能，组建科研小组，加强教学科研“双耦合”。积极组织开展科学及教学研究，争取实现本专业教师取得更多的高水准教学成果和教研成果。
特色专业的建设应根据专业的社会定位和培养目标，制定科学合理的人才培养方案和课程教学体系。课程建设是专业培养目标实现的基本途径，商务英语专业的特色必须在课程建设和教材建设上有相应的体现，教材建设必须和专业特色相适应。在进行课程设置时，将建设由专业基础课、专业核心课、专业选修课以及特色课程模块等多种课程形式组成的课程体系，实施对学生的全方位培养。
在人才培养方案中精心设计商务英语专业的实践教学体系，增大实践性教学环节的比重。在组织制定实验教学大纲时要求实践课开出一定比例，在实践教学中充分激发学生的创新意识和创新精神，培养学生的实践能力和创新能力。校内再建两个商务英语谈判和国际商务模拟实验室，同时在校外继续进行国际商贸基地与实习基地建设，设立国际商贸基地与实习基地。聘请校外专家授课，或采取与政府商贸机构等职能部门联合培养的方式进行人才培养。实习条件对学生进行专业能力及实践教学能力的培养，使学生不但具备较强的专业理论素养，而且具备高超的实践操作技能。
为了培养既有过硬的英语交际能力又有丰富的商务理论知识和实践能力的复合型商务英语人才，根据商务英语专业学生的需求，确定商务英语专业人才的培养范式：“英语语言水平+商务知识技能+商务职业素养”，设计了商务英语教师发展的范式“商务专业发展+商务教学知识与技能+商务英语科研素质”。我院商务英语品牌专业发展对师资的要求的目标是：一、转变教师的观念;二、加速教师的专业成熟;三、提高教师的教学技能和方法;四、促使教师的科研转型。
商务英语特色专业的战略性发展旨在完善教学软、硬件建设，打造出一支政治素质过硬、学科结构合理、年龄层次适宜、热爱教育教学工作的创新型双师型教师队伍，探索出一种以提高教学质量和科研水平为目标、以网络公开课程建设为依托的培养集创新型、复合型、应用型为一体的高素质人才培养新模式，使商务英语专业毕业生能够掌握扎实的基本理论知识和专业技能，具备较强的国际商务沟通能力和业务操作能力，并具有宽阔的国际视野和全球性战略眼光，成为符合当前社会经济发展要求的、能为外贸经济发展做出较大贡献的合格人才。
总之，高校商务英语特色专业的战略性发展模式，应按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，使商务英语专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，为现代社会经济发展输送优秀人才。
作者简介：
高晖，郑州成功财经学院讲师，硕士研究生，研究方向：商务英语。
摘要：近年来普通高等学校中逐渐新增商务英语专业，但作为特色发展专业进行深入研究的课题并不多见。在商务英语特色专业的发展以课程体系和教学内容改革为重点，以实施素质教育为核心，加强教学基础设施建设，加强师资队伍建设，加强特色专业的示范性，构建能够适应经济社会发展需要的商务人才培养模式，全面提高人才培养质量。
关键词：应用型高校;商务英语;特色专业
商务英语特色专业发展依据不同高校不同的发展定位和人才培养目标要求，明确项目的发展定位，深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，引进优秀师资，打造高质量的专业师资队伍，加大教学科研的投入，切实提高教学实践各环节的质量，同时积极开展与国内外高校相同专业的合作。
商务英语特色专业的发展应通过系统的专业教育和基本训练，增强学生观察和分析问题的能力，培养学生的创新意识、交际能力、责任感和团队精神，培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握国际经济、管理、贸易、金融和法律基础理论、知识和技能，具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养，能适应经济全球化，在国际商务环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融、外事等工作的应用型商务英语专业人才。使学生在就业后，能够在商务环境中使用英语，对基本商务知识有所了解，了解其他国家商业文化，能够在世界范围内与其他商务人员相互交流、参与各种商务活动。创立新型人才培养模式，使课程建设取得更大突破，课程体系改革得到进一步深化，努力探索商务英语人才培养模式，逐步完善人才培养方案。
教育大计，教师为本。师资是保障专业建设的根本，没有高水平的师资队伍就无法实现良好的专业建设。因此，在人才引进上应向商务英语专业倾斜，在人员配备上向商务英语专业靠拢，在人才培养上向商务英语专业侧重，以此保持该专业的优势和特色。另外，还应多聘任外校及国内外知名的商务英语专业方面的一线专家、学者担任兼职教师，不求所有，只求所用。
作为从事教育教学工作的专业人员，教师需要通过不断的学习与实践来提高自己的专业水平。同时，教师应加强理论研究，并在理论指导下参与教学实践活动，对原有的教育教学经验进行对比和反思，以获得升华，使自身的专业能力逐步趋于成熟。
商务英语专业教师应当熟悉国际经济与贸易的基本理论知识，掌握大量商务词汇，具备相关的国际经济与贸易、市场营销、电子商务、商务谈判、进出口业务、企业运营、市场调研、国际商法、商务文化等方面的知识。具有良好的商务沟通能力，能独立完成日常商务活动中的函电往来和英语翻译; 熟悉外贸业务的基本流程和操作技能; 了解与商务活动有关的社交礼仪。教师要具有丰富的行业背景知识和一定的专业实践经验，用英语向学生介绍和讲授相关行业的产品信息、营销策略、社交礼仪、谈判技巧等商务知识，指导学生的实践活动。另外，还应与时俱进，关注经济的发展与国际金融的现状，及时更新自己的商务知识。
高校应安排教师每学期选一门相关课程，扩展自己的商务专业知识。还可以邀请本校金融学、管理学专业和经济学专业的专业课教师对学院经贸英语专业教师进行专业知识和基本技能的培训，学以致用，效果显著。从政策上支持教师们走进企业挂职实践，丰富个人的商务背景，以更好地指导教学。
理论研究是指导教学实践和专业持续发展的重要保证，通过科研转型进而实现自我专业发展的转型是非常有吸引力的一个因素。要想实现商务英语学科的可持续发展，教学和科研并重的高质量的商务英语教师队伍是必要条件。我院拟成立商务英语研究所，为教师们提供科研上的大力支持，聘请知名商务英语研究的专家教授客座我院，以研促教，全面提升商务英语特色专业的实力。结合精品课程的建设，探索出一种以提高教学质量和科研水平为目标，以精品课程建设为依托，以教研室为载体，以传帮带为形式，以培养高素质创新型、复合型、应用型人才为目标的人才培养新模式。
优质的教学离不开高水平研究的支撑。进一步加强商务英语专业的科学研究和教学改革研究，积极发挥教研室的协作功能，组建科研小组，加强教学科研“双耦合”。积极组织开展科学及教学研究，争取实现本专业教师取得更多的高水准教学成果和教研成果。
特色专业的建设应根据专业的社会定位和培养目标，制定科学合理的人才培养方案和课程教学体系。课程建设是专业培养目标实现的基本途径，商务英语专业的特色必须在课程建设和教材建设上有相应的体现，教材建设必须和专业特色相适应。在进行课程设置时，将建设由专业基础课、专业核心课、专业选修课以及特色课程模块等多种课程形式组成的课程体系，实施对学生的全方位培养。
在人才培养方案中精心设计商务英语专业的实践教学体系，增大实践性教学环节的比重。在组织制定实验教学大纲时要求实践课开出一定比例，在实践教学中充分激发学生的创新意识和创新精神，培养学生的实践能力和创新能力。校内再建两个商务英语谈判和国际商务模拟实验室，同时在校外继续进行国际商贸基地与实习基地建设，设立国际商贸基地与实习基地。聘请校外专家授课，或采取与政府商贸机构等职能部门联合培养的方式进行人才培养。实习条件对学生进行专业能力及实践教学能力的培养，使学生不但具备较强的专业理论素养，而且具备高超的实践操作技能。
为了培养既有过硬的英语交际能力又有丰富的商务理论知识和实践能力的复合型商务英语人才，根据商务英语专业学生的需求，确定商务英语专业人才的培养范式：“英语语言水平+商务知识技能+商务职业素养”，设计了商务英语教师发展的范式“商务专业发展+商务教学知识与技能+商务英语科研素质”。我院商务英语品牌专业发展对师资的要求的目标是：一、转变教师的观念;二、加速教师的专业成熟;三、提高教师的教学技能和方法;四、促使教师的科研转型。
商务英语特色专业的战略性发展旨在完善教学软、硬件建设，打造出一支政治素质过硬、学科结构合理、年龄层次适宜、热爱教育教学工作的创新型双师型教师队伍，探索出一种以提高教学质量和科研水平为目标、以网络公开课程建设为依托的培养集创新型、复合型、应用型为一体的高素质人才培养新模式，使商务英语专业毕业生能够掌握扎实的基本理论知识和专业技能，具备较强的国际商务沟通能力和业务操作能力，并具有宽阔的国际视野和全球性战略眼光，成为符合当前社会经济发展要求的、能为外贸经济发展做出较大贡献的合格人才。
总之，高校商务英语特色专业的战略性发展模式，应按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，使商务英语专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，为现代社会经济发展输送优秀人才。
作者简介：
高晖，郑州成功财经学院讲师，硕士研究生，研究方向：商务英语。