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新世纪十年，中国图书馆学教育经历了改革探索到改革纵深的发展过程，逐渐明晰了改革的目标。但在教育目标定位、人才培养结构、教学评价、教育内容与方法、学科教育归属等方面仍存在问题，需要进一步思索。
新世纪十年中国图书馆学教育研究进展
【摘 要】
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新世纪十年，中国图书馆学教育经历了改革探索到改革纵深的发展过程，逐渐明晰了改革的目标。但在教育目标定位、人才培养结构、教学评价、教育内容与方法、学科教育归属等方面仍
【机 构】
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中国科学院国家科学图书馆
【出 处】
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图书馆
【发表日期】
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2012年2期
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