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摘要：职业院校英语教师的专业发展可以概括为：英语教师运用其专业化的知识和技能，以行业知识为根本，融“教、学、做”为一体，培养学生对英语的实际运用能力，以达到运用英语进行交际和工作的过程。本文通过对英语教师的专业发展途径的阐述，旨在进一步提高英语教师的专业素质以及英语教学的整体质量。
关键词：职业院校；英语教师；专业化发展；途径
一、教师专业发展的阶段和结构
（一）教师专业发展的阶段
教师的专业发展是一个贯穿教师职业生涯的过程，是一个由不成熟到成熟的循序渐进的过程。美国学者伯林纳等人提出教师专业发展有五个阶段：新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段。北京教育学院钟祖荣教授等人认为：教师的成长大致要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段。每个阶段结束时的教师可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。
（二）教师专业发展的结构
①专业理念。
②专业知识。主要包括广博的普通文化知识、系统的学科专业知识（本体性知识）、坚实的教育专业知识（条件性知识）、实践性知识、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元学科知识结构。
③专业能力。
④专业态度与动机。
对教师专业发展阶段和结构的研究的目的是探索教师成长的规律，同时对各个院校有的放矢的开展教师的培养工作提供了有力的帮助。
二、英语教师专业发展的内容
根据职业院校的特点，职业院校的英语教师专业发展需要具备：
①英语教师专业发展首先应该具备扎实的专业知识和专业技能，维持自己的自身能力的提高。
②英语教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”，需要具有较强的英语教学组织能力和英语教学实施能力，应该具有较为系统的英语语言组织能力。
③英语教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。
④英语教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。英语教师的自主发展强调的是发展英语教师个体的个性和特长，使个体的潜质得到充分的发挥。
三、英语教师专业发展的途径
教师要积极主动地反思教学实践，在经验的总结中提升自己；要坚持教学相长，在和学生的交往中及时发现自身的不足，并加以改进；要学习教育理论，在理性认识中丰富自己；要投身教育研究，在把握规律中端正自己。
（一）转变教师的教育观念，寻求学生的自主发展
职业院校的英语教学课程改革要求教师转变传统的教学观念，主要表现在教学观上。在教学观方面，教学是对话与知识的建构活动，因此，教师要与学生积极沟通。教学过程是师生相互尊重、真诚交往、共同探求知识，交流获取知识的体验过程。在教学过程中，教师们不应以讲授知识为唯一的教学目标，还要努力激发学生的学习兴趣，使他们掌握学习方法，在探索中发现知识、掌握知识。而且还需要教师在课堂教学中采用探究、讨论、实验等多种教学活动形式，使学生与学习对象相互作用，学生主动建构，并得以充分发展。
（二）丰富专业知识，加强理论学习与实践
英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具，英语的掌握在当今尤其重要。职业院校的老师必须提高专业素质（听、说、读、写、译）等方面的专业水平，英语教师过硬的专业素质水平是使教育、教学工作得以顺利进行的必要条件。一个专业知识残缺不全的教师肯定只能是滥竽充数，误人子弟。
英语教师要认真学习一些课程理论，包括课程组织、课程的评鉴与选择、课程的设计与开发等，用科学的理论指导自身的工作实践，以完善知识结构。从而真正做到“校企合作”和“工学结合”，让学生更全面地掌握生产、建设、管理以及服务等一线的专业实践技能，从而达到职业院校的与时俱进，与世界接轨。还可以开展说课、模拟教学及教学观摩等相关的教育活动，不断加强英语教师，尤其是新教师的语言组织能力和课堂传授技巧，此外，还需要教师们组织学生开展各种教学研讨活动，例如组织本学院的学生开展英语对话的师生座谈会，参加各大院校的英语专题研讨会等等。加强教学研讨，还需要在教研中集体学习教育理论，更新教育观念，交流教学方法。将教研融入到日常工作中，发现问题及时解决，边教边学。自学是在职教师获取新知识、了解新信息、掌握新的教学动态、提高专业水平和教学能力，以求终身、持续发展的一个重要途径。扩大自己的词汇量和知识面；多阅读各种英语教学理论书籍，提高个人的教学理论水平；收听、收看广播、电视讲座，观摩英语教学录像、影碟，并利用电脑网络训练自己的听说能力。
（三）引导教师实施自主培训
自主培训是没有一个完全的格式化的定义的，也就是说是没有固定的形式的。各个职业院校应该积极的拓展教师的专业发展渠道，采用学历与非学历，短时间的培训与长时间的进修，以及国内培养与国外培养相结合的方式，鼓励老师们利用自己的业余时间进行专业技能的提升活动，此外作为一名英语教师，我们不仅要坚持加强英语专业知识的学习，还要努力提高自身的综合素养，要善于学习，勇于实践，在学习的过程中积累，在实践中完善与进步。总之，在知识经济与信息技术高速发展的今天，与国际接轨，英语交流十分重要，英语教师的专业发展，还是要靠教师本身不断的孜孜追求，不断的完善自己，使自己适应时代的发展，适应教育的发展，为社会培养出更多的英语类技术实用型人才。
（作者单位：江苏省江都职业教育集团）
关键词：职业院校；英语教师；专业化发展；途径
一、教师专业发展的阶段和结构
（一）教师专业发展的阶段
教师的专业发展是一个贯穿教师职业生涯的过程，是一个由不成熟到成熟的循序渐进的过程。美国学者伯林纳等人提出教师专业发展有五个阶段：新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段。北京教育学院钟祖荣教授等人认为：教师的成长大致要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段。每个阶段结束时的教师可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。
（二）教师专业发展的结构
①专业理念。
②专业知识。主要包括广博的普通文化知识、系统的学科专业知识（本体性知识）、坚实的教育专业知识（条件性知识）、实践性知识、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元学科知识结构。
③专业能力。
④专业态度与动机。
对教师专业发展阶段和结构的研究的目的是探索教师成长的规律，同时对各个院校有的放矢的开展教师的培养工作提供了有力的帮助。
二、英语教师专业发展的内容
根据职业院校的特点，职业院校的英语教师专业发展需要具备：
①英语教师专业发展首先应该具备扎实的专业知识和专业技能，维持自己的自身能力的提高。
②英语教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”，需要具有较强的英语教学组织能力和英语教学实施能力，应该具有较为系统的英语语言组织能力。
③英语教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。
④英语教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。英语教师的自主发展强调的是发展英语教师个体的个性和特长，使个体的潜质得到充分的发挥。
三、英语教师专业发展的途径
教师要积极主动地反思教学实践，在经验的总结中提升自己；要坚持教学相长，在和学生的交往中及时发现自身的不足，并加以改进；要学习教育理论，在理性认识中丰富自己；要投身教育研究，在把握规律中端正自己。
（一）转变教师的教育观念，寻求学生的自主发展
职业院校的英语教学课程改革要求教师转变传统的教学观念，主要表现在教学观上。在教学观方面，教学是对话与知识的建构活动，因此，教师要与学生积极沟通。教学过程是师生相互尊重、真诚交往、共同探求知识，交流获取知识的体验过程。在教学过程中，教师们不应以讲授知识为唯一的教学目标，还要努力激发学生的学习兴趣，使他们掌握学习方法，在探索中发现知识、掌握知识。而且还需要教师在课堂教学中采用探究、讨论、实验等多种教学活动形式，使学生与学习对象相互作用，学生主动建构，并得以充分发展。
（二）丰富专业知识，加强理论学习与实践
英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具，英语的掌握在当今尤其重要。职业院校的老师必须提高专业素质（听、说、读、写、译）等方面的专业水平，英语教师过硬的专业素质水平是使教育、教学工作得以顺利进行的必要条件。一个专业知识残缺不全的教师肯定只能是滥竽充数，误人子弟。
英语教师要认真学习一些课程理论，包括课程组织、课程的评鉴与选择、课程的设计与开发等，用科学的理论指导自身的工作实践，以完善知识结构。从而真正做到“校企合作”和“工学结合”，让学生更全面地掌握生产、建设、管理以及服务等一线的专业实践技能，从而达到职业院校的与时俱进，与世界接轨。还可以开展说课、模拟教学及教学观摩等相关的教育活动，不断加强英语教师，尤其是新教师的语言组织能力和课堂传授技巧，此外，还需要教师们组织学生开展各种教学研讨活动，例如组织本学院的学生开展英语对话的师生座谈会，参加各大院校的英语专题研讨会等等。加强教学研讨，还需要在教研中集体学习教育理论，更新教育观念，交流教学方法。将教研融入到日常工作中，发现问题及时解决，边教边学。自学是在职教师获取新知识、了解新信息、掌握新的教学动态、提高专业水平和教学能力，以求终身、持续发展的一个重要途径。扩大自己的词汇量和知识面；多阅读各种英语教学理论书籍，提高个人的教学理论水平；收听、收看广播、电视讲座，观摩英语教学录像、影碟，并利用电脑网络训练自己的听说能力。
（三）引导教师实施自主培训
自主培训是没有一个完全的格式化的定义的，也就是说是没有固定的形式的。各个职业院校应该积极的拓展教师的专业发展渠道，采用学历与非学历，短时间的培训与长时间的进修，以及国内培养与国外培养相结合的方式，鼓励老师们利用自己的业余时间进行专业技能的提升活动，此外作为一名英语教师，我们不仅要坚持加强英语专业知识的学习，还要努力提高自身的综合素养，要善于学习，勇于实践，在学习的过程中积累，在实践中完善与进步。总之，在知识经济与信息技术高速发展的今天，与国际接轨，英语交流十分重要，英语教师的专业发展，还是要靠教师本身不断的孜孜追求，不断的完善自己，使自己适应时代的发展，适应教育的发展，为社会培养出更多的英语类技术实用型人才。
（作者单位：江苏省江都职业教育集团）