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身体绝不只是生理学意义上的“肉体”或“躯体”，身体本身就具有精神性。它是人类一切活动的“起源之所”，承栽着人们的思想、感情、意志及其他的一切思维和活动形式。反观我们的学校教育却是“即心言心”、“抑身扬心”的，身体在学校教育中是被规训的、被工具化的、被隐形的。
学校教育中的身体透视
【摘 要】
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身体绝不只是生理学意义上的“肉体”或“躯体”，身体本身就具有精神性。它是人类一切活动的“起源之所”，承栽着人们的思想、感情、意志及其他的一切思维和活动形式。反观我们
【机 构】
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江南大学教育学院,江苏无锡,214122
【出 处】
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现代教育科学：普教研究
【发表日期】
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2011年5期
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