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【摘要】音乐在人们生活当中的地位越来越重要，所以人们也更加重视小学的音乐教学，在音乐教学过程中节奏训练是必不可少的一个重要环节。节奏训练既是小学音乐教学的重点，同时也是教学的难点，所以应当重视研究小学音乐教学中的节奏训练。本文论述了通过运用儿歌训练法、游戏训练法、模拟教学训练法，来提高小学音乐教学中进行节奏训练的效果。
【关键词】小学；音乐；节奏训练；方法
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
如果把一件音乐作品想象成一个人的话，那么节奏毫无疑问就是这个音乐作品的骨架，如果音乐作品没有节奏或者节奏不好，那么很难称之为一件优秀的艺术作品，由此可见节奏对于音乐是多么重要。在小学音乐教学过程中，教师对于学生进行的节奏训练同样也是非常重要的，教师在授课过程当中，应当合理选择对学生进行节奏训练的方式和方法，让学生在节奏训练的过程中提高音乐水平。本文结合小学音乐教学中的具体实践来为如何开展节奏训练，提出了一些创新的看法和建议。
一、运用儿歌训练法，进行节奏训练
在小学音乐教学中进行节奏训练，教师可以使用儿歌训练法，相比于枯燥乏味的理论知识，儿歌一般表现得更加通俗易懂和朗朗上口，学生对于儿歌的兴趣要远远高于对于理论知识的兴趣。所以作为音乐教师，在授课过程中应当牢牢把握住学生的年龄特点和心理特点，将枯燥乏味的音乐节奏理论知识在课前编成朗朗上口的儿歌，在上课的时候让学生通过学习儿歌来学习有关节奏的知识，这样一来学生的学习兴趣就会大大提高。而学生对于节奏训练一旦产生了兴趣，那么就会喜欢接受节奏训练，节奏训练的效果也就会事半功倍了。
例如，在学习附点四分音符和附点八分音符的时候，学生一般很难理解这些附点音符的含义，在学习的时候往往会比较吃力，也会丧失对音乐的学习兴趣，这个时候教师就可以把附点四分音符和附点八分音符的知識编成这样一首儿歌：四分/音符，八分/音符，加个/圆点要，记/住。四分/音符，加圆/点，是/半拍。八分/音符，加圆/点，是/半拍加上/半半/拍。通过儿歌，学生就会记住附点四分音符和附点八分音符的写法和用法，这个时候学生再掌握一些基本的有关节奏的理论知识之后，就会有非常好的效果。正如例子所示的那样，教师把枯燥的音乐知识编成有趣的儿歌，更加方便了学生的学习和理解，可以有效地帮助学生进行音乐的节奏训练。作为教师，要把儿歌训练法作为一个通用的节奏训练方法，这不仅适用于年级较低的学生，同样适用于高年级的学生。
二、运用游戏训练法，进行节奏训练
因为节奏训练是小学音乐教学的重点也是难点，所以教师在进行节奏训练时，应当改变传统的以教师为中心的教学方式，要让学生成为课堂的主角。以学生为主角进行节奏训练，教师就要牢牢把握住小学生的心理特点，在这个阶段的学生往往对于游戏有着非常大的兴趣，这个时候教师就可以在课堂上举办一些有趣的游戏来帮助学生进行节奏训练。
例如，在进行节奏训练的时候教师可以让学生进行各种各样的动物表演，要求学生在进行动物表演的时候要根据动物的特点来进行表演。游戏开始的时候，在教室里播放背景音乐，营造一种大自然的氛围，这样很容易让学生沉浸其中，这个时候让学生进行动物的模拟表演。学生在模仿乌龟的时候就会模仿得比较慢，在模仿鸭子的时候就会表现出鸭子走路摇啊摇的情形。这个时候，再加入音乐节奏的训练，通过音乐高低缓和的变化让学生模拟不同动物的表现，学生在进行动物模拟过程当中可以感受到音乐节奏的魅力，对于节奏的变化就会具有更加深刻的印象，学习效果自然大大提高。开展游戏训练法是学习节奏的一个有效途径，通过游戏训练法，可以拉近学生与教师之间的距离，达到寓教于乐的教学效果。
三、运用模拟教学训练法，进行节奏训练
在小学音乐教学过程当中，还可以进行相关的模拟教学训练。音乐节奏可以进行模拟，在进行模拟教学训练的时候教师应当注意，因为模拟教学训练相对而言具有一定的理论性，所以并不是很适合低年级的学生在进行节奏训练的时候使用，而是更加适用于高年级的学生。教师在开展模拟教学训练的时候要注意引导学生，通过提问的方式让学生将音乐知识融会贯通，进而提高学生的音乐水平。
例如，在课堂上教师可以向学生发放一些竖琴，口琴等乐器，之后教师利用多媒体设备来播放一些音乐，让学生仔细聆听，然后让学生用之前发放的乐器来模拟这些音乐的节奏。在学生模拟完成之后，教师可以向学生提问，比如让学生思考，你选择什么乐器来进行模拟的，你为什么选择这个乐器，在模拟过程当中你注意到了节奏的什么问题。通过这些问题，可以帮助学生对节奏有更深的思考，帮助他们在掌握乐曲节奏的同时巩固相关知识。
节奏是音乐最重要的构成因素之一，节奏训练是音乐教学的重要环节。作为一名小学音乐教师，要使学生准确牢固地掌握各种节奏，在授课过程当中应当时刻做一个有心人，在平时要多思考，多分析，避免传统的机械式的教学方法。要采用多样化，趣味化的训练方式，让小学生在一个轻松愉快的课堂氛围当中经常反复训练。根据循序渐进原则、由浅入深、由易到难，有计划地进行不同形式的节奏训练，使每个学生都很好地掌握好节奏，为学习音乐打好基础，推动学生全面发展。
【关键词】小学；音乐；节奏训练；方法
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
如果把一件音乐作品想象成一个人的话，那么节奏毫无疑问就是这个音乐作品的骨架，如果音乐作品没有节奏或者节奏不好，那么很难称之为一件优秀的艺术作品，由此可见节奏对于音乐是多么重要。在小学音乐教学过程中，教师对于学生进行的节奏训练同样也是非常重要的，教师在授课过程当中，应当合理选择对学生进行节奏训练的方式和方法，让学生在节奏训练的过程中提高音乐水平。本文结合小学音乐教学中的具体实践来为如何开展节奏训练，提出了一些创新的看法和建议。
一、运用儿歌训练法，进行节奏训练
在小学音乐教学中进行节奏训练，教师可以使用儿歌训练法，相比于枯燥乏味的理论知识，儿歌一般表现得更加通俗易懂和朗朗上口，学生对于儿歌的兴趣要远远高于对于理论知识的兴趣。所以作为音乐教师，在授课过程中应当牢牢把握住学生的年龄特点和心理特点，将枯燥乏味的音乐节奏理论知识在课前编成朗朗上口的儿歌，在上课的时候让学生通过学习儿歌来学习有关节奏的知识，这样一来学生的学习兴趣就会大大提高。而学生对于节奏训练一旦产生了兴趣，那么就会喜欢接受节奏训练，节奏训练的效果也就会事半功倍了。
例如，在学习附点四分音符和附点八分音符的时候，学生一般很难理解这些附点音符的含义，在学习的时候往往会比较吃力，也会丧失对音乐的学习兴趣，这个时候教师就可以把附点四分音符和附点八分音符的知識编成这样一首儿歌：四分/音符，八分/音符，加个/圆点要，记/住。四分/音符，加圆/点，是/半拍。八分/音符，加圆/点，是/半拍加上/半半/拍。通过儿歌，学生就会记住附点四分音符和附点八分音符的写法和用法，这个时候学生再掌握一些基本的有关节奏的理论知识之后，就会有非常好的效果。正如例子所示的那样，教师把枯燥的音乐知识编成有趣的儿歌，更加方便了学生的学习和理解，可以有效地帮助学生进行音乐的节奏训练。作为教师，要把儿歌训练法作为一个通用的节奏训练方法，这不仅适用于年级较低的学生，同样适用于高年级的学生。
二、运用游戏训练法，进行节奏训练
因为节奏训练是小学音乐教学的重点也是难点，所以教师在进行节奏训练时，应当改变传统的以教师为中心的教学方式，要让学生成为课堂的主角。以学生为主角进行节奏训练，教师就要牢牢把握住小学生的心理特点，在这个阶段的学生往往对于游戏有着非常大的兴趣，这个时候教师就可以在课堂上举办一些有趣的游戏来帮助学生进行节奏训练。
例如，在进行节奏训练的时候教师可以让学生进行各种各样的动物表演，要求学生在进行动物表演的时候要根据动物的特点来进行表演。游戏开始的时候，在教室里播放背景音乐，营造一种大自然的氛围，这样很容易让学生沉浸其中，这个时候让学生进行动物的模拟表演。学生在模仿乌龟的时候就会模仿得比较慢，在模仿鸭子的时候就会表现出鸭子走路摇啊摇的情形。这个时候，再加入音乐节奏的训练，通过音乐高低缓和的变化让学生模拟不同动物的表现，学生在进行动物模拟过程当中可以感受到音乐节奏的魅力，对于节奏的变化就会具有更加深刻的印象，学习效果自然大大提高。开展游戏训练法是学习节奏的一个有效途径，通过游戏训练法，可以拉近学生与教师之间的距离，达到寓教于乐的教学效果。
三、运用模拟教学训练法，进行节奏训练
在小学音乐教学过程当中，还可以进行相关的模拟教学训练。音乐节奏可以进行模拟，在进行模拟教学训练的时候教师应当注意，因为模拟教学训练相对而言具有一定的理论性，所以并不是很适合低年级的学生在进行节奏训练的时候使用，而是更加适用于高年级的学生。教师在开展模拟教学训练的时候要注意引导学生，通过提问的方式让学生将音乐知识融会贯通，进而提高学生的音乐水平。
例如，在课堂上教师可以向学生发放一些竖琴，口琴等乐器，之后教师利用多媒体设备来播放一些音乐，让学生仔细聆听，然后让学生用之前发放的乐器来模拟这些音乐的节奏。在学生模拟完成之后，教师可以向学生提问，比如让学生思考，你选择什么乐器来进行模拟的，你为什么选择这个乐器，在模拟过程当中你注意到了节奏的什么问题。通过这些问题，可以帮助学生对节奏有更深的思考，帮助他们在掌握乐曲节奏的同时巩固相关知识。
节奏是音乐最重要的构成因素之一，节奏训练是音乐教学的重要环节。作为一名小学音乐教师，要使学生准确牢固地掌握各种节奏，在授课过程当中应当时刻做一个有心人，在平时要多思考，多分析，避免传统的机械式的教学方法。要采用多样化，趣味化的训练方式，让小学生在一个轻松愉快的课堂氛围当中经常反复训练。根据循序渐进原则、由浅入深、由易到难，有计划地进行不同形式的节奏训练，使每个学生都很好地掌握好节奏，为学习音乐打好基础，推动学生全面发展。