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摘 要：在如今社会发展速度持续提升的大环境下，信息技术已经得到了充分的重视，并逐渐融入社会生活的方方面面。在教育领域，信息技术同样充分展现了它的作用和魅力，并为教育改革贡献了一份力量。以多媒体和网络为代表的教育信息技术已经在课堂当中得到了充分普及，也成为了老师的重要教育工具。为了充分顺应时代潮流，在小学语文课堂活动的开展过程中，教育信息技术同样占据了一席之地，并呈现出日趋重要的趋势。教育信息技术在课堂中进行普及的过程中，教育工作者不断对教育方案进行持续改进，并将教育信息技术与语文课堂进行了充分融合，为学生提供了一个更为良好、优质的课堂环境。下文中，我将主要对教育信息技术在语文课堂中所发挥的作用进行充分探讨，并阐述教育信息技术整合的方式以及途径，以此来保证其作用能够得到充分发挥和显现，让小学语文课堂活动的开展更加顺利且高效。
关键词：信息技术；小学语文；整合
对于小学语文这一门课程而言，信息技术在其中发挥的作用是无法取代的，信息技术的合理恰当运用可以使学生的学习资源和学习内容更加丰富，也可以使学生的学习欲望和学习主动性得到充分点燃。教师如果想要充分顺应时代发展的潮流，并对课程改革后的教育理念进行充分贯彻，就必须对信息技术进行合理利用，并将其与小学语文课堂进行整合。在传统的小学语文课堂当中，在有限的课堂时间内，教师往往无法呈现给学生更加丰富和多样的学习内容，呈现的方式也过于抽象和单一，学生无法获得更加具体和直观的感受与理解，导致课堂效率始终无法得到有效的突破。而教育信息技术则很好的解决了这一问题，它的出现使教学内容的呈现形式和呈现方式更加丰富多彩、灵活多变，也给课堂带来了一丝生机与活力。因此，老师必须对教育信息技术进行整合，使其教育作用得到充分凸显，让学生能够在课堂学习的过程中，更加充分的体会到教育信息技术的魅力，使学生自小具备信息素养，带动其思维能力提升。
一、信息技术使课堂环境更加融洽
教育信息技术是众多教育方式和教育手段当中先进性和有效性的典型代表，具有优于其他教学模式的特点。其中，最为典型的特点与优势就在于它具有极强的交互性，能够使信息以及资源的获取更加灵活高效，也能够使课堂的学习环境与学习氛围更加融洽。在教育信息技术得到充分利用的语文课堂上，老师与学生之间的信息能够得到双向交流，使教学的效果更加理想。
二、信息技术使学生的学習兴趣得到充分点燃
众所周知，在知之、好知、乐知中，乐知是其中最为有效和关键的学习状态，学习的兴趣就代表着求知欲，代表着好奇心，更代表着高效、高质。对于自身所感兴趣的事物，人们往往会非常乐意的对其进行了解和探究，从中获得愉悦的体验和感受，并获得更加理想的学习效果。因此，老师在进行小学语文的课堂教学时，同样需要以兴趣的激发作为教学活动开展的首要环节，运用更加有效的手段使学生能够做到乐学，为后续教学活动的顺利开展奠定基础。而教育信息技术的辅助教学可以达到这一目标，让学生在色、形、声相结合的学习过程中，逐步点燃其内心的学习欲望，从而获得最佳学习体验和学习效果。
三、教育信息技术如何做到有效整合
1.以信息技术为“课堂”，使学习的领域更加开阔
为了使教育信息技术与语文课程进行充分整合，教师首先需要对语文教育领域进行拓展。这里所指的拓展，并非单纯的学习空间的扩大，而是指对课堂时间、课堂空间、课堂主体进行同步拓展，使小学语文课堂更加宽广，例如，微课便是一种非常具有代表性和典型性的课堂拓展。语文课堂得到充分拓展后，无论在何时、何地，学生都能够进行非常专业和有效的语文课程学习，这就使得其学习的时间和学习的空间获得了极大的拓展。另外，学生在对语文微课视频进行观看时，还能够对其他优秀语文教师的教学模式和教学理念进行了解，从而获得更加独特和新鲜的学习体验。
2.以信息技术为“教材”，使学习内容更加丰富
如果想要使信息技术与语文课程进行充分整合，不仅需要将信息技术的有关知识编入教材当中，还需要在网络中探寻更加丰富的语文课程知识，对语文课程的教学内容进行充分拓展，使语文脱离内容单一、狭窄的局限性，让其更具多元性、实效性。例如，在学习《日月潭》这一篇课文时，由于大部分学生并未真正到过台湾，更没有亲身见过日月潭，因此他们对日月潭的概念较为模糊和抽象，这给学生对课文进行学习和了解带来了极大阻碍。如果老师能够在正式授课前将日月潭的相关图片、视频资料、简要介绍通过多媒体展示出来，让学生对日月潭有一个更加直观的印象和更加深刻的了解，将能够使学生在对课文进行学习时将自身所观看到的直观内容代入其中，从而获得更加良好的学习效果。而在教授《黄山奇石》这一篇课文时，老师同样可以采用图片展示、视频播放的方式让学生对黄山奇石的了解更加具体和形象，以此来帮助学生对该课文的内容进行理解和掌握。
四、结语
总而言之，信息技术与教育之间的联系极其密切，教师如果能够将两者进行充分整合，必定能够达到“1 1>2”的效果。因此，在小学语文课堂教学中，老师必须对信息技术进行合理恰当的利用，对语文教育的模式以及教育的理念进行充分的改进和更新，让语文课堂更具生机与活力。
参考文献
[1]杨小微.教育研究的原理与方法[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[2]王守恒.教育科学研究方法基础[M].合肥：安徽大学出版社，2002.
[3]周家骥.教育科研方法[M].上海：上海教育出版社，1999.
关键词：信息技术；小学语文；整合
对于小学语文这一门课程而言，信息技术在其中发挥的作用是无法取代的，信息技术的合理恰当运用可以使学生的学习资源和学习内容更加丰富，也可以使学生的学习欲望和学习主动性得到充分点燃。教师如果想要充分顺应时代发展的潮流，并对课程改革后的教育理念进行充分贯彻，就必须对信息技术进行合理利用，并将其与小学语文课堂进行整合。在传统的小学语文课堂当中，在有限的课堂时间内，教师往往无法呈现给学生更加丰富和多样的学习内容，呈现的方式也过于抽象和单一，学生无法获得更加具体和直观的感受与理解，导致课堂效率始终无法得到有效的突破。而教育信息技术则很好的解决了这一问题，它的出现使教学内容的呈现形式和呈现方式更加丰富多彩、灵活多变，也给课堂带来了一丝生机与活力。因此，老师必须对教育信息技术进行整合，使其教育作用得到充分凸显，让学生能够在课堂学习的过程中，更加充分的体会到教育信息技术的魅力，使学生自小具备信息素养，带动其思维能力提升。
一、信息技术使课堂环境更加融洽
教育信息技术是众多教育方式和教育手段当中先进性和有效性的典型代表，具有优于其他教学模式的特点。其中，最为典型的特点与优势就在于它具有极强的交互性，能够使信息以及资源的获取更加灵活高效，也能够使课堂的学习环境与学习氛围更加融洽。在教育信息技术得到充分利用的语文课堂上，老师与学生之间的信息能够得到双向交流，使教学的效果更加理想。
二、信息技术使学生的学習兴趣得到充分点燃
众所周知，在知之、好知、乐知中，乐知是其中最为有效和关键的学习状态，学习的兴趣就代表着求知欲，代表着好奇心，更代表着高效、高质。对于自身所感兴趣的事物，人们往往会非常乐意的对其进行了解和探究，从中获得愉悦的体验和感受，并获得更加理想的学习效果。因此，老师在进行小学语文的课堂教学时，同样需要以兴趣的激发作为教学活动开展的首要环节，运用更加有效的手段使学生能够做到乐学，为后续教学活动的顺利开展奠定基础。而教育信息技术的辅助教学可以达到这一目标，让学生在色、形、声相结合的学习过程中，逐步点燃其内心的学习欲望，从而获得最佳学习体验和学习效果。
三、教育信息技术如何做到有效整合
1.以信息技术为“课堂”，使学习的领域更加开阔
为了使教育信息技术与语文课程进行充分整合，教师首先需要对语文教育领域进行拓展。这里所指的拓展，并非单纯的学习空间的扩大，而是指对课堂时间、课堂空间、课堂主体进行同步拓展，使小学语文课堂更加宽广，例如，微课便是一种非常具有代表性和典型性的课堂拓展。语文课堂得到充分拓展后，无论在何时、何地，学生都能够进行非常专业和有效的语文课程学习，这就使得其学习的时间和学习的空间获得了极大的拓展。另外，学生在对语文微课视频进行观看时，还能够对其他优秀语文教师的教学模式和教学理念进行了解，从而获得更加独特和新鲜的学习体验。
2.以信息技术为“教材”，使学习内容更加丰富
如果想要使信息技术与语文课程进行充分整合，不仅需要将信息技术的有关知识编入教材当中，还需要在网络中探寻更加丰富的语文课程知识，对语文课程的教学内容进行充分拓展，使语文脱离内容单一、狭窄的局限性，让其更具多元性、实效性。例如，在学习《日月潭》这一篇课文时，由于大部分学生并未真正到过台湾，更没有亲身见过日月潭，因此他们对日月潭的概念较为模糊和抽象，这给学生对课文进行学习和了解带来了极大阻碍。如果老师能够在正式授课前将日月潭的相关图片、视频资料、简要介绍通过多媒体展示出来，让学生对日月潭有一个更加直观的印象和更加深刻的了解，将能够使学生在对课文进行学习时将自身所观看到的直观内容代入其中，从而获得更加良好的学习效果。而在教授《黄山奇石》这一篇课文时，老师同样可以采用图片展示、视频播放的方式让学生对黄山奇石的了解更加具体和形象，以此来帮助学生对该课文的内容进行理解和掌握。
四、结语
总而言之，信息技术与教育之间的联系极其密切，教师如果能够将两者进行充分整合，必定能够达到“1 1>2”的效果。因此，在小学语文课堂教学中，老师必须对信息技术进行合理恰当的利用，对语文教育的模式以及教育的理念进行充分的改进和更新，让语文课堂更具生机与活力。
参考文献
[1]杨小微.教育研究的原理与方法[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[2]王守恒.教育科学研究方法基础[M].合肥：安徽大学出版社，2002.
[3]周家骥.教育科研方法[M].上海：上海教育出版社，1999.