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摘要：音乐的理论知识具有抽象性、概括性等特征，是一般知识与专业知识的有机整合，音乐教师耐心指导中职学生学好理论，充分活跃抽象思维，进一步提高概括能力，助力他们身心的健康成长及音乐素养的全面发展至关重要。要从不同的角度出发，具体分析音乐理论知识在中职音乐教育中的重要性，教师摒弃传统观念，善于挖掘学生潜能，进而揭开音乐教育的崭新篇章，可使更多学生突破自我、完善认知、创新发展，真正成为高水平的音乐人才。
关键词：中职音乐教育;音乐理论知识;重要性;分析
引言：在传统教学模式下，中职音乐的课堂教学以教师的灌输指导为主，很少给学生学习理论、学以致用的机会，导致他们的厌学情绪越来越重，主动探究积极性不高，德智体美的全面发展阻力重重。新课改背景下，中职音乐的课堂教学必须加强理论知识的指导，教师应用多元化的教学方法，或者个性化的授课手段，帮助学生们一边学习音乐理论，一边丰富知识储备，他们积累下丰富的知识经验，熟练掌握音乐技能后，即可创造出更加精彩的人生。
1、加深学生理解记忆
在中职音乐教育和教学实践中，教师发挥指导作用，帮助学生深刻地理解记忆音乐歌曲，期间形成和谐的师生互动关系，促使学生主动学习、独立思考、小组探究，彻底打破传统的教学模式，教学指导工作也将走向更大的成功。为了实现这一目标，中职音乐教师将音乐的理论知识及时渗透到不同的教学环节意义重大，再从不同角度、新的层面出发，启发学生、引导学生，使他们发现音乐课程的魅力所在，体会到理论学习的最大乐趣，课堂教学效果显著，整体教学质量会有更大程度的提高。具体而言：在学习音乐歌曲的时候，教师可先介绍音乐歌曲的创作背景、思想情感等，借此激发学生的学习兴趣，紧接着，可再引导学生与作者产生思想上的共鸣，营造出良好的教学氛围，创设出有效的教学情境后，方便学生沉浸其中，最终获得精神升华[1]。如教学《兰花花》这首民歌时，要想多数学生充分理解其音乐特色，并接受这样民乐形式，我们就应该通过充分有效的音乐理论知识教学，并引导学生从理性及感性双重标准去审视该乐曲的艺术美感。在理性层面，我们可以抓住该音乐四度音程跳进形成的独特音乐旋律这一特点，引导学生深刻理解陕北民歌的艺术特性。此外通过分析音乐作品表现出的凄凉、粗犷、奔放等特点，从而促使学生从感性层面认识理解歌曲。总而言之，中职音乐教育中，为了促使学生深刻理解音乐作品的内涵，我们就应该切实加强音乐理论知识教学，即引导学生从理性及感性双重维度，将音乐理论知识融入到音乐作品分析之中，以此促使学生深入理解并掌握歌曲。
2、提升学生赏析能力
不同的音乐作品传递的音乐美感是各不相同的，理解并欣赏不同音乐的美感既是一种重要的音乐素养，同时能够凸显对音乐作品的尊重。中职音乐教育中，培养学生音乐审美能力也是教师重要的教学任务之一。然而为了有效培养学生良好的审美能力，教师首先就应加强音乐理论知识教学[2]。因为音乐理论知识对于学生音乐赏析能力的提升主要具有以下几个方面的作用：其一，音乐理论知识能够从理性结构上去分析音乐作品旋律、节奏、音韵等因素的和谐性与科学性，从而得出客观层面的音乐评价。简言之，音乐理论知识尤其是乐理知识是帮助我们从客观层面判定音乐美感的基础，即分辨阳春白雪的理论基础。其二，音乐理论知识能够帮助我们更加清晰的审视音乐折射的思想情感，从而帮助我们更加深刻的进行音乐审美。比方说，在音乐审美过程中，我们可以结合节奏、旋律、音韵等理论知识去分析乐曲的情感表达。从而音乐节奏层面讲，长短不一、高低起伏、强弱相间的乐音可以构成鲜明的节奏，同时也能够明确表现情感。舒缓的节奏变现出平静安适的情感，激越的节奏则表现出一种亢奋情感，沉重的节奏则使人心胸抑郁。通常情况下我们可以通过节拍去分析音乐的整体节奏，如偶数拍子的音乐节奏则鲜明激越，而强弱的三拍结构则能够形成一种活泼欢快且富有朝气的音乐节奏。总言之，学习音乐理论知识后，更有助于学生对音乐作品的情感进行深刻的赏析，并提升学生的音乐审美能力。
3、提升学生表演技能
中职院校音乐专业的学生在进行音乐表演时，往往会运用科学的表演技能与处理技巧。不仅可以将作曲家的创作意图完美地表现出来，还可以将学生自己对该乐曲的认识融合进来，从而使演奏的音乐更加饱满。然而实现的前提便是学生对音乐的表现技能、艺术处理技巧的熟练掌握、以及对乐谱的正确认识和深刻理解。这就需要中职院校的音乐教师在日常教学中加强理论知识的教学，从而帮助学生正确认识乐谱中相关的节奏节拍、音乐记号、调式调性、以及曲式结构等。正确的识谱是演奏的基础，在识谱的基础上进行乐曲的介绍和赏析。从而使学生了解作者的创作意图，在对乐曲有着正确认识的基础上，进行理解并将自己的感悟与乐曲相融合，从而使演奏更加的饱满富有灵魂。所以，中职院校的音乐教师在进行音乐教学时，应重视理论知识的教学并落实到实际教学中。
4、指导学生艺术实践
音乐理论知识包括了很多方面，如创作理论、音乐美学、音乐史等内容。音乐理论知识的学习和掌握，有助于中职学生的艺术实践[3]。对于一些学习音乐的人而言，不仅要有一定学习音乐的兴趣爱好，而且还要进一步明确学习的目标，确定自身未来的音乐发展方向。我们要根据自身的发展情况，来确定我们未来的发展方向。因此，我们的教育者在教学的过程中，一定要注重培养学生的理论知识，真正的让音乐者做到全面的综合发展。
结束语
总而言之，音乐理论知识运用到中职音乐教育教学中，教师激发学生兴趣，耐心指导学生学习，并深入挖掘学生们的内在潜能，促进他们综合素质、综合能力的全面发展至关重要。音乐理论知识的有效应用，全面渗透过程中启发学生积极思考，将他们培养成音乐功底足够深厚又有自我特色的人，相信，更多学生发現了音乐课程的魅力所在，学以致用所学知识后，必然创造出精彩的人生，将在个性化发展的道路上走得越来越远、一帆风顺。
参考文献
[1]黄凯丽.浅谈音乐理论知识在中职音乐教育教学中的重要性[J].职业技术，2019（02）188-188.
[2]尹少华.音乐理论知识在中职音乐教育中合理应用的重要性[J].中国民族博览，2018（14）50-51.
[3]张子晴.中职音乐教育中理论知识的应用分析[J].大众文艺（理论），2018（37）226-227.
关键词：中职音乐教育;音乐理论知识;重要性;分析
引言：在传统教学模式下，中职音乐的课堂教学以教师的灌输指导为主，很少给学生学习理论、学以致用的机会，导致他们的厌学情绪越来越重，主动探究积极性不高，德智体美的全面发展阻力重重。新课改背景下，中职音乐的课堂教学必须加强理论知识的指导，教师应用多元化的教学方法，或者个性化的授课手段，帮助学生们一边学习音乐理论，一边丰富知识储备，他们积累下丰富的知识经验，熟练掌握音乐技能后，即可创造出更加精彩的人生。
1、加深学生理解记忆
在中职音乐教育和教学实践中，教师发挥指导作用，帮助学生深刻地理解记忆音乐歌曲，期间形成和谐的师生互动关系，促使学生主动学习、独立思考、小组探究，彻底打破传统的教学模式，教学指导工作也将走向更大的成功。为了实现这一目标，中职音乐教师将音乐的理论知识及时渗透到不同的教学环节意义重大，再从不同角度、新的层面出发，启发学生、引导学生，使他们发现音乐课程的魅力所在，体会到理论学习的最大乐趣，课堂教学效果显著，整体教学质量会有更大程度的提高。具体而言：在学习音乐歌曲的时候，教师可先介绍音乐歌曲的创作背景、思想情感等，借此激发学生的学习兴趣，紧接着，可再引导学生与作者产生思想上的共鸣，营造出良好的教学氛围，创设出有效的教学情境后，方便学生沉浸其中，最终获得精神升华[1]。如教学《兰花花》这首民歌时，要想多数学生充分理解其音乐特色，并接受这样民乐形式，我们就应该通过充分有效的音乐理论知识教学，并引导学生从理性及感性双重标准去审视该乐曲的艺术美感。在理性层面，我们可以抓住该音乐四度音程跳进形成的独特音乐旋律这一特点，引导学生深刻理解陕北民歌的艺术特性。此外通过分析音乐作品表现出的凄凉、粗犷、奔放等特点，从而促使学生从感性层面认识理解歌曲。总而言之，中职音乐教育中，为了促使学生深刻理解音乐作品的内涵，我们就应该切实加强音乐理论知识教学，即引导学生从理性及感性双重维度，将音乐理论知识融入到音乐作品分析之中，以此促使学生深入理解并掌握歌曲。
2、提升学生赏析能力
不同的音乐作品传递的音乐美感是各不相同的，理解并欣赏不同音乐的美感既是一种重要的音乐素养，同时能够凸显对音乐作品的尊重。中职音乐教育中，培养学生音乐审美能力也是教师重要的教学任务之一。然而为了有效培养学生良好的审美能力，教师首先就应加强音乐理论知识教学[2]。因为音乐理论知识对于学生音乐赏析能力的提升主要具有以下几个方面的作用：其一，音乐理论知识能够从理性结构上去分析音乐作品旋律、节奏、音韵等因素的和谐性与科学性，从而得出客观层面的音乐评价。简言之，音乐理论知识尤其是乐理知识是帮助我们从客观层面判定音乐美感的基础，即分辨阳春白雪的理论基础。其二，音乐理论知识能够帮助我们更加清晰的审视音乐折射的思想情感，从而帮助我们更加深刻的进行音乐审美。比方说，在音乐审美过程中，我们可以结合节奏、旋律、音韵等理论知识去分析乐曲的情感表达。从而音乐节奏层面讲，长短不一、高低起伏、强弱相间的乐音可以构成鲜明的节奏，同时也能够明确表现情感。舒缓的节奏变现出平静安适的情感，激越的节奏则表现出一种亢奋情感，沉重的节奏则使人心胸抑郁。通常情况下我们可以通过节拍去分析音乐的整体节奏，如偶数拍子的音乐节奏则鲜明激越，而强弱的三拍结构则能够形成一种活泼欢快且富有朝气的音乐节奏。总言之，学习音乐理论知识后，更有助于学生对音乐作品的情感进行深刻的赏析，并提升学生的音乐审美能力。
3、提升学生表演技能
中职院校音乐专业的学生在进行音乐表演时，往往会运用科学的表演技能与处理技巧。不仅可以将作曲家的创作意图完美地表现出来，还可以将学生自己对该乐曲的认识融合进来，从而使演奏的音乐更加饱满。然而实现的前提便是学生对音乐的表现技能、艺术处理技巧的熟练掌握、以及对乐谱的正确认识和深刻理解。这就需要中职院校的音乐教师在日常教学中加强理论知识的教学，从而帮助学生正确认识乐谱中相关的节奏节拍、音乐记号、调式调性、以及曲式结构等。正确的识谱是演奏的基础，在识谱的基础上进行乐曲的介绍和赏析。从而使学生了解作者的创作意图，在对乐曲有着正确认识的基础上，进行理解并将自己的感悟与乐曲相融合，从而使演奏更加的饱满富有灵魂。所以，中职院校的音乐教师在进行音乐教学时，应重视理论知识的教学并落实到实际教学中。
4、指导学生艺术实践
音乐理论知识包括了很多方面，如创作理论、音乐美学、音乐史等内容。音乐理论知识的学习和掌握，有助于中职学生的艺术实践[3]。对于一些学习音乐的人而言，不仅要有一定学习音乐的兴趣爱好，而且还要进一步明确学习的目标，确定自身未来的音乐发展方向。我们要根据自身的发展情况，来确定我们未来的发展方向。因此，我们的教育者在教学的过程中，一定要注重培养学生的理论知识，真正的让音乐者做到全面的综合发展。
结束语
总而言之，音乐理论知识运用到中职音乐教育教学中，教师激发学生兴趣，耐心指导学生学习，并深入挖掘学生们的内在潜能，促进他们综合素质、综合能力的全面发展至关重要。音乐理论知识的有效应用，全面渗透过程中启发学生积极思考，将他们培养成音乐功底足够深厚又有自我特色的人，相信，更多学生发現了音乐课程的魅力所在，学以致用所学知识后，必然创造出精彩的人生，将在个性化发展的道路上走得越来越远、一帆风顺。
参考文献
[1]黄凯丽.浅谈音乐理论知识在中职音乐教育教学中的重要性[J].职业技术，2019（02）188-188.
[2]尹少华.音乐理论知识在中职音乐教育中合理应用的重要性[J].中国民族博览，2018（14）50-51.
[3]张子晴.中职音乐教育中理论知识的应用分析[J].大众文艺（理论），2018（37）226-227.