【摘 要】
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在艺术生英语教学中传统的英语教学方式使学生不能自由交流,学生几乎大多都存在着哑巴英语等一系列问题,再者,艺术生的英语基础薄弱,所以教师应该把教学重点放在基本的语言训
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在艺术生英语教学中传统的英语教学方式使学生不能自由交流,学生几乎大多都存在着哑巴英语等一系列问题,再者,艺术生的英语基础薄弱,所以教师应该把教学重点放在基本的语言训练上,尤其要关注学生实际运用英语的能力有必要通过合适的方法提高学生的英语口语表达能力.该文对任务型教学对艺术生英语教学中的应用做了深入研究与反思.希望能够对艺术生英语教学的改进提供一定的帮助.
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人类社会已由知识经济时代进入信息网络时代,有数以万计的末成年网民畅游于这虚拟的自由世界里,由于少部分末成年人的自控能力有限,难以抵挡网络中的不良诱惑,但要培养我国的
在由实词和实词组合的句法结构中总是同时并存着两种结构关系:语法结构关系和语义结构关系。语法结构关系和语义结构关系不是一一对应的,同一种语法结构关系可以表示多种不同的语义结构关系。正因为这样,语言里边存在着大量的歧义结构。比如,“鸡不吃了”,是一个主谓结构,包含着两种可能的语义结构关系:施事和动作的关系或受事和动作的关系。在对外汉语教学中,如何教学歧义结构是一个重点,也是一个难点。 一.歧义结构的
本文从当下在校大学生的显著特点出发,结合教育学、心理学以及思想政治教育学理论,归纳并分析了“80后”辅导员,作为当下最为年轻的一代辅导员,在建立个人威信方面所面临的新
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“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。人类社会的进步就是靠创新这个动力促进的，离开了创新社会就会停滞。青少年是创新的最佳时期，他们有着灵活敏捷的思维特性，创新就是靠他们不断使社会不断前进的。因此，培养青少年的创新精神成为社会的首要任务，作为中小学教育更要把培养学生的创新精神放在首位，我们作为小学语文教师更要注重对学生的创新意识的培养，因为小学生他们正处在思维非常灵敏的时期，他们需
“学问学问，学就要问”。如果只学不问，就会导致学生对所学的知识“知其然不知其所以然”，甚至成为应付考试的呆板机器。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”为了培养学生的提问意识，增强研究的实效性，我在教学中只从以下几方面入手。 一、尊重情感，使学生有“疑”敢“问” 情感具有一种内驱力，积极的情感能调动学生的激情，小学生更为强烈。融洽师生关系