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【摘 要】随着新课改的不断推进，各种新奇的教学方式纷至沓来。而在高中化学教学中，微视频的运用为转变传统教学方式、有效提升教学效果提供了一条新的思路。作为一名高中化学教师，如何真正引入并实践微视频教学，成为我们当下亟需解决的教学重点问题。
【关键词】微视频教学 高中化学 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.141
在传统的教学当中，往往以教师作为课堂的主导，知识点的引入和分析基本是在教师的讲解中完成的，教学形式的单一不仅仅会让学生觉得枯燥，也不利于教学效果的提升。因此，我们有必要转变传统的教学方式，引入微视频教学作为新的教学亮点。而在这个过程中，我们需要转变传统观念，让学生和家长从观念和形式上接受我们的教学规划，再辅以相关的活动设计，及时调整和修改，最终让微视频教学在高中化学教学中大放异彩。
一、转变传统观念，认可微视频在教学中的辅助作用
在传统的教学模式中，“填鸭式”教学已经成为高中教学的常态。课堂节奏往往是老师一个人来把握，学生处在一个被动接收知识的地位。这样的教学模式看似简单清晰，实则缺乏趣味性，不容易提升教学效率。
（一）引导学生和家长正确认识微视频的有益价值
基于当今的教学状况，想要引导学生和家长正确认识微视频的有益价值，我们需要先结合高中化学的知识特性进行有针对性的分析。作为一门对学生理解能力要求较高的学科，生物教学中涉及到大量生动真实的图像资料。而现今教学中我们使用的教材从编审到通过都是需要一个漫长过程的，加之印刷排版失真的客观原因。教材上的图片示例仅仅是我们教学、学生学习的一个参考。想要让学生对知识点有更深入直观的了解，我认为微视频是一个既满足时效性限制，又客观生动的选择。另一个重要基础是，随着现代信息技术的发展，大多地区已经普及了多媒体教学设备，这为微视频在生物课堂的引入提供了客观的技术基础。
（二）微视频教学方式的引入对学生发展的重要意义
在学生学习过程中，微视频教学的合理引入不但能让学生更清晰地了解生物知识点，便于他们的掌握。还能对学生的全面发展起到积极作用。微视频作为现代信息技术的产物，作为信息载体具有很强的优势。学生在课业繁重的高中阶段接触到这样的传播形式，对他们其他学科资料的搜集起到了一定的启迪和启示作用，能让他们融会贯通到其他学科的学习中。而这样的学习过程，对他们今后的信息技术能力也是一个很好的基础，能够在今后的学习和生活中给他们提供更多机会和选择。综上，微视频教学在高中生物的引入不仅仅影响单一学科和领域，而是能不断影响学生的综合素质，助力他们的全面发展。
二、积极创设各项课内外活动，让学生乐在其中
我一直很赞同这个教学理念——“兴趣是最好的老师”，不论是新的教学模式的引入还是课堂活动的设计，只有精准把握学生的兴趣点我们才有获得理想的教学效果。特别是对于课业繁重的高中生来说，新奇有趣的课堂形式能够最大程度激发他们的学习动力。接下来，我将就课上课下两个方面展开叙述。
（一）课下实时在线交流，打造有效课后学习模式
对于很多高中生来说，在学校里的学习压力已经很大，回家之后还要完成各项作业，畏难情绪是相当普遍的。针对这样的心理，我认为我们有必要搭建一个高效的网络学习平台，学生可以将回家后或者假期当中遇到的疑难题目发布在平台上，我们利用小视频的录制功能可以对学生的疑难问题进行实时积极回应。比如在以往的教学实践中，探究一些化学元素的特性时，和学生语言描述不够直观，我也会在教学平台上上传相关的实验视频，这样能让学生更直观了解到化学反应的具体过程，对知识点有更深的领悟。而且相对来说，视频比起枯燥的文字和呆板的图片更能让学生记住，吸引力也比较强。
（二）积极创设有趣的课堂活动
化学这门学科和生活是息息相关的，在高中化学教学之初，为了让学生对于化学学习有更强烈的兴趣，我举办了一个“生活中的化学”小比赛。比赛内容很简单，就是学生根据自己已有的化学知识寻找身边的化学现象或者效应，优化生活细节。这个比赛极大激发了学生们的参与热情。有一位学生由自己家中茶壶边的茶垢展开思考，思考它的形成和祛除方法。在这个过程中，他了解到水中溶解有碳酸氢钙，在受热后，逐渐分解，又转变为原来的二氧化碳、水以及碳酸钙。而这些含有碳酸钙的开水到在茶壶或者热水瓶内，碳酸钙就逐渐深入瓶底或附结在内壁上，时间一长，碳酸钙结起，就成了茶垢，是叫做氯化钙的新物质。加入盐酸，氯化钙能够溶解在水中，所以只要用水一洗就没有了。
这样的比赛实例还有很多，学生利用自己的化学知识和资料储备解决了很多生活中的小问题。而这样的过程往往不便在课堂上直接展示，一来设备携带不便，二来浪费时间。因此我们可以采取拍微视频的办法解决，让学生根据一定的倍速加快整个录像，就能让老师和其他学生在短时间内搞清楚参赛作品的意义。这样的方式既节约了课堂时间，又保证了作品的参赛效果，充分展现了微视频的优势，能让学生有新的感悟和思考。而在参赛学生展示微视频作品之后，我们可以让全班同学进行无记名投票，选出本次比赛中表现优异的同学，对他们进行奖励和表彰，这样能形成一个良好的课堂循环，让学生认同化学学习的趣味性。
三、寻求家长的支持，及时收集意见和建议
微视频的成功应用不仅仅需要教师的合理规划，也需要家长的积极配合，在向学生和家长展现教学意义之后，我们应当有意识地寻求家长的帮助和配合，并从多方搜寻意见和建议，完善自己的教学规划。
（一）积极寻求家长的支持
在前文中我们提到了学习平台的搭建，而在这个过程中，家长可以起到一个监督和配合的作用。学习平台的沟通需要借助智能设备，这也是很多家長的顾虑所在，根据这样的现状，我们可以和家长积极沟通，设定一个合理的在线时间，由家长监督。这样的方式既能确保教学效果，又打消了家长的顾虑。
（二）搜集多方意见和建议
设定一个好的教学规划并不是一个“闭门造车”的过程，我们需要不断听取各方面的意见和建议，可以定期召开公开课，邀请家长和其他教师前来听课，针对他们提出的不足和问题进行改革。
在当下的化学教学中，微视频的引入既顺应了时代潮流，又能让学生从学习成绩到素质技能都得到一个提升和发展。这样的教学形式新颖且有效，能在很大程度上帮助我们达成新的教学目标。而在这个过程中，我们需要阐明教学方案的意义，积极完善细节，获取多方支持和意见，最终实现教学效果的提升。
【关键词】微视频教学 高中化学 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.141
在传统的教学当中，往往以教师作为课堂的主导，知识点的引入和分析基本是在教师的讲解中完成的，教学形式的单一不仅仅会让学生觉得枯燥，也不利于教学效果的提升。因此，我们有必要转变传统的教学方式，引入微视频教学作为新的教学亮点。而在这个过程中，我们需要转变传统观念，让学生和家长从观念和形式上接受我们的教学规划，再辅以相关的活动设计，及时调整和修改，最终让微视频教学在高中化学教学中大放异彩。
一、转变传统观念，认可微视频在教学中的辅助作用
在传统的教学模式中，“填鸭式”教学已经成为高中教学的常态。课堂节奏往往是老师一个人来把握，学生处在一个被动接收知识的地位。这样的教学模式看似简单清晰，实则缺乏趣味性，不容易提升教学效率。
（一）引导学生和家长正确认识微视频的有益价值
基于当今的教学状况，想要引导学生和家长正确认识微视频的有益价值，我们需要先结合高中化学的知识特性进行有针对性的分析。作为一门对学生理解能力要求较高的学科，生物教学中涉及到大量生动真实的图像资料。而现今教学中我们使用的教材从编审到通过都是需要一个漫长过程的，加之印刷排版失真的客观原因。教材上的图片示例仅仅是我们教学、学生学习的一个参考。想要让学生对知识点有更深入直观的了解，我认为微视频是一个既满足时效性限制，又客观生动的选择。另一个重要基础是，随着现代信息技术的发展，大多地区已经普及了多媒体教学设备，这为微视频在生物课堂的引入提供了客观的技术基础。
（二）微视频教学方式的引入对学生发展的重要意义
在学生学习过程中，微视频教学的合理引入不但能让学生更清晰地了解生物知识点，便于他们的掌握。还能对学生的全面发展起到积极作用。微视频作为现代信息技术的产物，作为信息载体具有很强的优势。学生在课业繁重的高中阶段接触到这样的传播形式，对他们其他学科资料的搜集起到了一定的启迪和启示作用，能让他们融会贯通到其他学科的学习中。而这样的学习过程，对他们今后的信息技术能力也是一个很好的基础，能够在今后的学习和生活中给他们提供更多机会和选择。综上，微视频教学在高中生物的引入不仅仅影响单一学科和领域，而是能不断影响学生的综合素质，助力他们的全面发展。
二、积极创设各项课内外活动，让学生乐在其中
我一直很赞同这个教学理念——“兴趣是最好的老师”，不论是新的教学模式的引入还是课堂活动的设计，只有精准把握学生的兴趣点我们才有获得理想的教学效果。特别是对于课业繁重的高中生来说，新奇有趣的课堂形式能够最大程度激发他们的学习动力。接下来，我将就课上课下两个方面展开叙述。
（一）课下实时在线交流，打造有效课后学习模式
对于很多高中生来说，在学校里的学习压力已经很大，回家之后还要完成各项作业，畏难情绪是相当普遍的。针对这样的心理，我认为我们有必要搭建一个高效的网络学习平台，学生可以将回家后或者假期当中遇到的疑难题目发布在平台上，我们利用小视频的录制功能可以对学生的疑难问题进行实时积极回应。比如在以往的教学实践中，探究一些化学元素的特性时，和学生语言描述不够直观，我也会在教学平台上上传相关的实验视频，这样能让学生更直观了解到化学反应的具体过程，对知识点有更深的领悟。而且相对来说，视频比起枯燥的文字和呆板的图片更能让学生记住，吸引力也比较强。
（二）积极创设有趣的课堂活动
化学这门学科和生活是息息相关的，在高中化学教学之初，为了让学生对于化学学习有更强烈的兴趣，我举办了一个“生活中的化学”小比赛。比赛内容很简单，就是学生根据自己已有的化学知识寻找身边的化学现象或者效应，优化生活细节。这个比赛极大激发了学生们的参与热情。有一位学生由自己家中茶壶边的茶垢展开思考，思考它的形成和祛除方法。在这个过程中，他了解到水中溶解有碳酸氢钙，在受热后，逐渐分解，又转变为原来的二氧化碳、水以及碳酸钙。而这些含有碳酸钙的开水到在茶壶或者热水瓶内，碳酸钙就逐渐深入瓶底或附结在内壁上，时间一长，碳酸钙结起，就成了茶垢，是叫做氯化钙的新物质。加入盐酸，氯化钙能够溶解在水中，所以只要用水一洗就没有了。
这样的比赛实例还有很多，学生利用自己的化学知识和资料储备解决了很多生活中的小问题。而这样的过程往往不便在课堂上直接展示，一来设备携带不便，二来浪费时间。因此我们可以采取拍微视频的办法解决，让学生根据一定的倍速加快整个录像，就能让老师和其他学生在短时间内搞清楚参赛作品的意义。这样的方式既节约了课堂时间，又保证了作品的参赛效果，充分展现了微视频的优势，能让学生有新的感悟和思考。而在参赛学生展示微视频作品之后，我们可以让全班同学进行无记名投票，选出本次比赛中表现优异的同学，对他们进行奖励和表彰，这样能形成一个良好的课堂循环，让学生认同化学学习的趣味性。
三、寻求家长的支持，及时收集意见和建议
微视频的成功应用不仅仅需要教师的合理规划，也需要家长的积极配合，在向学生和家长展现教学意义之后，我们应当有意识地寻求家长的帮助和配合，并从多方搜寻意见和建议，完善自己的教学规划。
（一）积极寻求家长的支持
在前文中我们提到了学习平台的搭建，而在这个过程中，家长可以起到一个监督和配合的作用。学习平台的沟通需要借助智能设备，这也是很多家長的顾虑所在，根据这样的现状，我们可以和家长积极沟通，设定一个合理的在线时间，由家长监督。这样的方式既能确保教学效果，又打消了家长的顾虑。
（二）搜集多方意见和建议
设定一个好的教学规划并不是一个“闭门造车”的过程，我们需要不断听取各方面的意见和建议，可以定期召开公开课，邀请家长和其他教师前来听课，针对他们提出的不足和问题进行改革。
在当下的化学教学中，微视频的引入既顺应了时代潮流，又能让学生从学习成绩到素质技能都得到一个提升和发展。这样的教学形式新颖且有效，能在很大程度上帮助我们达成新的教学目标。而在这个过程中，我们需要阐明教学方案的意义，积极完善细节，获取多方支持和意见，最终实现教学效果的提升。