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本文提出了生态课堂的概念,并着重从教学观念的转变,科学探究方法的实现,数学实验功能的发挥以及信息技术的运用四方面,阐述了课堂教学从知识课堂转向生命课堂的优化策略。
从全国优质课评比看数学课堂教学的优化
【摘 要】
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本文提出了生态课堂的概念,并着重从教学观念的转变,科学探究方法的实现,数学实验功能的发挥以及信息技术的运用四方面,阐述了课堂教学从知识课堂转向生命课堂的优化策略。
【机 构】
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浙江温州市第八中学
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2008年07期
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