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【摘 要】无论在什么学习阶段，班主任作为班级里的主要管理工作者，身上的责任都比较重大。作为一名优秀的班主任，教师不但需要关注学生的学习，还要关注学生之间的交际关系和学生的生活，培养学生形成良好的心理素质。
【关键词】班主任 师生关系 心理教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.004
在一个班级中，学生的学习和生活都应当得到班主任的关注，班主任作为班级里的主要管理者，需要耐心引导出现问题的学生，也需要对学生的人际关系和心理健康情况进行了解。班主任除了要教授属于自己的这门学科外，还需要学习一些基本的心理健康教育知识来支持自己的教学管理工作，同时，班主任还要与学生之间构建良好的师生关系。笔者认为，作为一名优秀的班主任，教师可以从以下几个方面入手进行教育管理工作。
一、构建和谐的师生关系
在传统的班主任进行管理工作时，通常容易忽视与学生构建和谐的师生关系，甚至有的学生和班主任之间的关系僵硬，难以缓和。这种恶劣的师生关系是非常不利于班主任进行管理教学工作的，学生不会将班主任的话放在心上，自然也就不会执行班主任的要求。鉴于此，为了促进班主任管理工作的高效进行，教师需要与学生构建健康融洽和谐的师生关系。
首先，建立和谐的师生关系，要求班主任能够对学生一视同仁。总的来说，对学生一视同仁这句话，许多班主任经常说，但却很难做到，在学生之间发生冲突时，班主任很难做到公平管理，班主任心中的天平往往会偏向成绩较好的学生那边，这种做法谈不上一视同仁，也会让学生对班主任的看法产生分歧和意见。一视同仁不应只是口头上说的话而已，班主任在具体的管理工作中如果能够真正的做到一视同仁，学生自然会对教师的公正产生敬仰敬佩之情，这种结果是非常有利于班主任高效进行学生管理工作的。因此，为了与学生之间建立良好和谐的师生关系，班主任首先应当将整个班级的学生一视同仁，而不是戴着有色眼镜去看待成绩较差的学生，甚至偏袒学习成绩较好的学生。
现如今社会上出现了许多成绩优良但是思想素质极其低下的学生，笔者认为这种情况的产生与班主任未能一视同仁的对待学生是有很大的关系的。倘若班主任在学生产生纠纷时，能够以理服人、不偏不倚，那么学习较差的学生对班主任不会轻易的产生抵触心理，学习成绩较好的学生有问题也能够得到及时的纠正。因此，对学生平等对待，不但有助于建立和谐的师生关系，还对学生的未来有着较好的启示作用，所以班主任应当对此加以重视。
其次，构建和谐的师生关系，要求班主任能够提高自身的思想素质。环境对学生的影响是非常大的，一个出口成脏的教师给学生带来的不良影响即使不会立即出现，也会在学生的潜意识中起着负面的引导作用。通常来讲，学生也不会对一个思想素质低的教师产生兴趣，那么班主任的管理工作也就寸步难行，教师制定的规矩也就空有其文却得不到实施。这就要求教师能够时常注重自己的言行，在日常的学生管理工作中注重以德服人，不得运用言语对学生进行嘲讽，伤害学生的学习和生活兴趣。
除了注重自己的言行之外，班主任还需要注重矫正学生的不良思想。现在的学生好奇心比较重，班主任的管理稍有疏漏，学生就出问题了，针对这种情况，班主任需要加强对学生的思想教育管理，培养学生拒绝不良读物和参加不良活动的自控力。通过这种双向强化的方式，班主任与学生的关系会变得比较和谐，学生的思想素质也能得到提高，这对于班主任管理工作的有效进行是非常有帮助的。
最后，班主任建立与学生的和谐师生关系，需要定期举办班会拉近与学生的距离。在许多班主任的眼中，班会只是一个硬性的读材料、读通知的活动，因而他们难以对此加以重视，实际上这种看法是有误区的。一名优秀的班主任能够通过定期举行班会活动来拉近与学生的距离，使自己和学生之间的师生关系得到加强，因此，班主任需要改变对于班会的一贯认识，转变自己的教育管理观念，注重融入到学生的团体中去。
例如，在定期举办的班会活动中，班主任除了例行对学生讲述学校制定的规矩和需要注意的事项外，还需要拉近与学生间的距离，在班会活动中穿插一些有趣的小游戏，来活跃班级中的气氛，增强班级的凝聚力。除了进行一些类似于“击鼓传花”的小游戏外，班主任还可以让学生进行投票来选定班级的班服、班歌等，看起来这些工作没有多大意义，事实上正好相反，让学生认定一首歌为班歌，能够让学生具有集体荣誉感，而且班主任也可以与学生融合在一起，拉近与学生间的距离。因此，与学生建立良好的和谐师生关系，需要班主任对班会活动善加利用，这有助于增强学生的集体荣誉感和班级的凝聚力。
二、注重对学生的心理教育
除了注重与学生间建立良好的师生关系外，班主任还要注重对学生进行心理健康教育。当今社会发展日益增快，社会文化知识与经济活动甚至电视网络行业的兴旺发展带动着学生视野变得越来越开阔，但这也造成学生与家长、教师、同学之间的交流变得越来越贫乏。无论是上课还是班级聚会，学生的注意力都被手机、网络夺走了，与周围的人群交流越少，学生的心理健康情况也就越容易出现问题。因此，在网络技术飞速发展的时代，班主任的有效管理还需要注重学生的心理健康教育。
首先，班主任可以定期举办一对一的心理健康教育谈话活动。学生对于自己的心理往往羞于启齿，为了在这种情况下能够加强班主任的管理教育工作，教师需要主动联络学生进行一对一的谈话工作。这种一对一的心理谈话活动能够让学生在没有旁观者的情况下尽量深入的倾诉自己所遭遇的心理问题，班主任可以根据谈话内容对学生的心理情况进行理性的分析，从而对学生的心理困境进行有效的疏导。
其次，班主任还需要建立心理咨询室。心理咨询室能够有效地帮助来访者认清自身的问题，并且给予及时有效的疏导，让心理疾病能够得到防患。为了使心理咨询室能够有效运转，班主任需要对学生科普相关的心理教育知识，让学生了解到进行心理咨询并不是一件可怕而丢脸的事情，学生不应讳疾忌医。班主任需要让学生了解进行心理咨询就如同头疼感冒需要打针吃药一样，使学生打消对心理咨询的排斥感和恐惧感。
总的来说，作为一名优秀的班主任，为了更好地管理班级，使学生的学习、教育和心理素质得到健康的发展，教师不仅需要与学生建立和谐的师生关系，还要注重学生的心理健康教育，这有助于促进班主任的管理工作有效进行，也有利于促进学生的全面发展。
【关键词】班主任 师生关系 心理教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.004
在一个班级中，学生的学习和生活都应当得到班主任的关注，班主任作为班级里的主要管理者，需要耐心引导出现问题的学生，也需要对学生的人际关系和心理健康情况进行了解。班主任除了要教授属于自己的这门学科外，还需要学习一些基本的心理健康教育知识来支持自己的教学管理工作，同时，班主任还要与学生之间构建良好的师生关系。笔者认为，作为一名优秀的班主任，教师可以从以下几个方面入手进行教育管理工作。
一、构建和谐的师生关系
在传统的班主任进行管理工作时，通常容易忽视与学生构建和谐的师生关系，甚至有的学生和班主任之间的关系僵硬，难以缓和。这种恶劣的师生关系是非常不利于班主任进行管理教学工作的，学生不会将班主任的话放在心上，自然也就不会执行班主任的要求。鉴于此，为了促进班主任管理工作的高效进行，教师需要与学生构建健康融洽和谐的师生关系。
首先，建立和谐的师生关系，要求班主任能够对学生一视同仁。总的来说，对学生一视同仁这句话，许多班主任经常说，但却很难做到，在学生之间发生冲突时，班主任很难做到公平管理，班主任心中的天平往往会偏向成绩较好的学生那边，这种做法谈不上一视同仁，也会让学生对班主任的看法产生分歧和意见。一视同仁不应只是口头上说的话而已，班主任在具体的管理工作中如果能够真正的做到一视同仁，学生自然会对教师的公正产生敬仰敬佩之情，这种结果是非常有利于班主任高效进行学生管理工作的。因此，为了与学生之间建立良好和谐的师生关系，班主任首先应当将整个班级的学生一视同仁，而不是戴着有色眼镜去看待成绩较差的学生，甚至偏袒学习成绩较好的学生。
现如今社会上出现了许多成绩优良但是思想素质极其低下的学生，笔者认为这种情况的产生与班主任未能一视同仁的对待学生是有很大的关系的。倘若班主任在学生产生纠纷时，能够以理服人、不偏不倚，那么学习较差的学生对班主任不会轻易的产生抵触心理，学习成绩较好的学生有问题也能够得到及时的纠正。因此，对学生平等对待，不但有助于建立和谐的师生关系，还对学生的未来有着较好的启示作用，所以班主任应当对此加以重视。
其次，构建和谐的师生关系，要求班主任能够提高自身的思想素质。环境对学生的影响是非常大的，一个出口成脏的教师给学生带来的不良影响即使不会立即出现，也会在学生的潜意识中起着负面的引导作用。通常来讲，学生也不会对一个思想素质低的教师产生兴趣，那么班主任的管理工作也就寸步难行，教师制定的规矩也就空有其文却得不到实施。这就要求教师能够时常注重自己的言行，在日常的学生管理工作中注重以德服人，不得运用言语对学生进行嘲讽，伤害学生的学习和生活兴趣。
除了注重自己的言行之外，班主任还需要注重矫正学生的不良思想。现在的学生好奇心比较重，班主任的管理稍有疏漏，学生就出问题了，针对这种情况，班主任需要加强对学生的思想教育管理，培养学生拒绝不良读物和参加不良活动的自控力。通过这种双向强化的方式，班主任与学生的关系会变得比较和谐，学生的思想素质也能得到提高，这对于班主任管理工作的有效进行是非常有帮助的。
最后，班主任建立与学生的和谐师生关系，需要定期举办班会拉近与学生的距离。在许多班主任的眼中，班会只是一个硬性的读材料、读通知的活动，因而他们难以对此加以重视，实际上这种看法是有误区的。一名优秀的班主任能够通过定期举行班会活动来拉近与学生的距离，使自己和学生之间的师生关系得到加强，因此，班主任需要改变对于班会的一贯认识，转变自己的教育管理观念，注重融入到学生的团体中去。
例如，在定期举办的班会活动中，班主任除了例行对学生讲述学校制定的规矩和需要注意的事项外，还需要拉近与学生间的距离，在班会活动中穿插一些有趣的小游戏，来活跃班级中的气氛，增强班级的凝聚力。除了进行一些类似于“击鼓传花”的小游戏外，班主任还可以让学生进行投票来选定班级的班服、班歌等，看起来这些工作没有多大意义，事实上正好相反，让学生认定一首歌为班歌，能够让学生具有集体荣誉感，而且班主任也可以与学生融合在一起，拉近与学生间的距离。因此，与学生建立良好的和谐师生关系，需要班主任对班会活动善加利用，这有助于增强学生的集体荣誉感和班级的凝聚力。
二、注重对学生的心理教育
除了注重与学生间建立良好的师生关系外，班主任还要注重对学生进行心理健康教育。当今社会发展日益增快，社会文化知识与经济活动甚至电视网络行业的兴旺发展带动着学生视野变得越来越开阔，但这也造成学生与家长、教师、同学之间的交流变得越来越贫乏。无论是上课还是班级聚会，学生的注意力都被手机、网络夺走了，与周围的人群交流越少，学生的心理健康情况也就越容易出现问题。因此，在网络技术飞速发展的时代，班主任的有效管理还需要注重学生的心理健康教育。
首先，班主任可以定期举办一对一的心理健康教育谈话活动。学生对于自己的心理往往羞于启齿，为了在这种情况下能够加强班主任的管理教育工作，教师需要主动联络学生进行一对一的谈话工作。这种一对一的心理谈话活动能够让学生在没有旁观者的情况下尽量深入的倾诉自己所遭遇的心理问题，班主任可以根据谈话内容对学生的心理情况进行理性的分析，从而对学生的心理困境进行有效的疏导。
其次，班主任还需要建立心理咨询室。心理咨询室能够有效地帮助来访者认清自身的问题，并且给予及时有效的疏导，让心理疾病能够得到防患。为了使心理咨询室能够有效运转，班主任需要对学生科普相关的心理教育知识，让学生了解到进行心理咨询并不是一件可怕而丢脸的事情，学生不应讳疾忌医。班主任需要让学生了解进行心理咨询就如同头疼感冒需要打针吃药一样，使学生打消对心理咨询的排斥感和恐惧感。
总的来说，作为一名优秀的班主任，为了更好地管理班级，使学生的学习、教育和心理素质得到健康的发展，教师不仅需要与学生建立和谐的师生关系，还要注重学生的心理健康教育，这有助于促进班主任的管理工作有效进行，也有利于促进学生的全面发展。