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三月的渭河河畔花香袭人，咸阳市道北小学里传来稚嫩的歌声，孩子们手中舞动着画笔，水鼓队在气宇轩昂地排练，年近古稀的李世秋老师正在手把手地教孩子们创作布贴画……师生沐浴在春日的暖阳下，这所拥有63年建校历史的学校正昂首阔步地向“美”而行。
2015年，国务院办公厅印发了中华人民共和国建国以来发布的第一个学校美育文件——《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，对当前及之后一个时期推进学校美育改革发展做出全面部署。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅又印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，预示着对我国学校美育工作的关注程度和实施力度有了空前提高。如何用社团活动为学生搭建展现自我的平台？如何用校本课程展现学校的美育特色？这是近年来各个学校都在探索的主题。带着疑问，记者来到咸阳市道北小学试图寻找他们的“金钥匙”。
向美而行，用社团活动搭建美育实践平台
提起美育，道北小学无论是校长还是音美教师，都会提到“认识美，爱好美和创造美”这句话。校长王智敏认为：“每个学生都是不同的个体，美育其实渗透在学校各个学科的教学中，通过学科教学培养学生发现美、体验美、欣赏美、创造美的能力。同时在学校的教育教学活动当中，通过活动我们能发现学生身上很多的闪光点，孩子们也在活动中找到了自己的兴趣爱好。”
近年来，学校为促进学生全面健康成长，开展了包括啦啦操、茶艺、足球、篮球等28个社团活动，聚焦学生的健康体质、艺术素养和文化品格的提升。水鼓便是其中响当当的“王牌社团”。
2016年，在西安大唐西市，道北小学水鼓队受邀为第三届中国西部儿童微电影颁奖大会作开场舞表演。整齐的鼓点伴随着激扬的音乐在绚烂的灯光下震撼着每一位前来观摩的观众，15位扎着马尾的帅气女孩在跳跃的水珠中尽情舞动。
王孟坤老师是提出引入水鼓课程的“第一人”。“2008年北京奥运会上诞生了水鼓这门现代乐器，它是集声光、水为一体的打击乐器，视觉上的冲击力体现出我们中国人积极向上的精神，我观看时也被震撼了，正好当时学校想要做自己的艺术特色，所以我向校长提议组建一支我们自己的少年水鼓队。”水鼓需要融合多种艺术表现形式，王老师明白从零开始不是一件容易的事。“当时关于水鼓这方面的资料特别少，刚开始我只能研究奥运会的水鼓表演视频，自己先一个动作一个动作地学，再把动作拆解拍照，形成自己的一套教案之后教给学生。”2012年，“红领巾”女子水鼓队在王老师的带领下初具雏形，这也是国内有据可查的第二支少年水鼓队，同时也是陕西省内首支女子水鼓队。
“第一次观看水鼓队表演的时候，整齐的鼓声和跳动的水珠瞬间就把我吸引住了，当时我就希望自己也能参加水鼓队。”四（3）班的代一冉说起自己为什么参加水鼓队时眼睛亮晶晶的。“水鼓隊在选拔队员时要求比较严格，除了要有一些舞蹈基础，对长相、身高甚至头发都是有要求的，由于身高的原因，代一冉刚开始并没有被选上，但是她很有毅力，铁了心要加入，最后我被这孩子的坚持打动了。”负责水鼓队排练的王孟坤老师回忆说。
水鼓社团从2013年开设至今，王老师已经培养了3批学生，而水鼓队在王老师与孩子们的坚持下也逐渐有了些名头，如今已经在校外演出20多场。“2013年，学校在选水鼓队员的时候，家长都不知道这是什么，报名的人屈指可数，可是今年，我本打算只收15个，结果第一天就报了36个，这也是家长与学生对于水鼓这门课程的认可。”王孟坤笑着说。
提起美育，美术是不得不提的学科。“美育更多的是一种审美教育，旨在培养孩子们审美情操和审美能力，从而更好地实现全面发展。”美术教研组组长倪红英对美育这样理解。
在课堂上，倪老师十分关注对孩子观察力的培养。“我们每一年的第一节课就是欣赏课，每次我都会和学生们说，咱们不是看，咱们是欣赏，面对不同形状的石膏，我会先让学生们观察石膏形状的特点，孩子们很快就能概括起来，像贝壳、像妈妈的夹子等，我觉得特别形象。有些家长跟我说，原来美术课在他们印象中就是照着一画就行了，但是听了我们的课后，发现我们整节课都是在启发孩子的思维，孩子兴趣也很浓厚。”每次听到家长这样的反馈，倪老师心里都暖烘烘的。
多年来，学校十分重视美术教育，秉承“激发学生兴趣、面向全体、发展个性、重视实践”的教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为中心，开展了多项美术活动。开设的综合美术、创想美术、线描、布艺贴画等多个社团，为学生提供了探究艺术的平台。近几年，学校还以科幻画为特色，开展了科幻画画廊、科幻画展等校园文化活动，营造科幻之美，激发学生探究科技创新的兴趣。
专业教师是学校开展艺术教育的关键。为了解决学校师资的问题，学校采用外聘专业教师和本校专业教师相结合的方式，开设了“国学经典”“水鼓”“手工布贴画”“少儿科幻画”“茶艺”“书法”“金话筒”等36门特色课程进社团，学生们可以跨年级自由选课，形成了“一班一品”特色课程，如今在课外延时服务的加持下，学校社团活动丰富多彩，下午放学后的校园成了孩子们的“乌托邦”，学校充分利用教室、舞蹈室、计算机室、科学实验室、书法室等多个部室开展社团活动，来自不同班级、年级的孩子们在社团中开启对于艺术的探索……
以美启智，用校本教材构建特色美育课程
“蓝色可回收能卖拿去卖，绿色装剩菜可以去灌溉，灰色装其他废弃旧物来，红色最有害一定要明白……”每次上操前，学校的操场上便会响起这首《道北小学垃圾分类歌》。这首歌是学校音乐组的老师们为提高全体师生城市生活垃圾分类和资源环境意识，养成自觉分类投放垃圾的良好习惯编写的。
“当时大家都在提倡垃圾分类，我们音乐组老师就想从音乐方面来培养孩子的环保意识，因为直接给孩子们讲道理，他们不一定能很快接受，所以我们就换一种方法，用唱歌的方式让学生们在无形中形成一种保护环境、垃圾分类的意识。孩子们不仅自己会唱，还把这首歌教给了家人，这也是让我们觉得很有成就感的地方。”音乐教研组组长王莹每每提起这样的反馈，都十分高兴。 学校教育是依托课程进行的，所以开发校本课程对于满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性特长有着十分重要的意义。“2012年至今，我校开发的校本教材有32本，涉及语数英、体音美、心理健康教育等各个学科，特色课程进入社团，同时也开发了相应的校本教材，校本教材的开发和使用，使拓展性校本课程更加系统、规范，且具有一定的延续性。”副校长张力说。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。如果说音乐校本教材是在生活中寻找灵感，那么美术课程中的布贴画则是传统民间艺术进校园的直接体现，以剪代笔、以布为色的传统手艺在道北小学萌发了新芽，抽出了新枝。
近年来，咸阳市渭城区道北小学开展特色教学，将民间艺术教育搬上了讲台。学校聘请陕西省咸阳市妇女民间手工艺促进会副会长李世秋老师，利用第二课堂活动为学生教授布贴画制作工艺。年近古稀的李老师在家人的鼓励下，开始了布贴画之旅，如今在道北小学，她与这群孩子一起用布贴创作出一幅幅形态逼真的画作。
“自2014年以来，我在道北小学已经教授布贴画7年了，我发现孩子们的想象力比我丰富得多，每一次上课孩子们的热情都特别高，甚至还会在我教学的基础上增加自己独特的想象力，每次我看到他们独一无二的设计，我都觉得很自豪。在布贴画的学习过程中，我觉得不光提高了孩子们的想象力，更多的是孩子们可以得到很好的放松，把他们从繁重的学业中抽离出来，随心所欲地自己动手动脑，这个是最重要的。”李老师一边说，一边翻开布贴画校本课程《巧手绘丝绫》，向记者展示学生的每一幅作品。薄薄的校本教材里，李世秋老师将动物类、植物类和人物类三种类型都精心用照片与文字进行了详细的分图介绍。学校的布贴画课程不仅受到了学生与家长的喜爱，同时学校还将布艺画社团作品作为传统文化的象征赠送给美国、加拿大、韩国朋友，也深受称赞。
为不断提高校本特色课程的质量，学校努力搭建高规格的校本课程研讨舞台，探索多元评价方式，出台了《渭城区道北小学校本课程评价方案》，将校本课程评价分为过程性评价、终结性评价、成果性评价三种形式。在校本課程的加持下，学生的综合素养得到了显著提升。近三年学校师生获奖300多项，学校机器人课程在第十六届、十七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”和陕西省第二十届中小学电脑制作活动中，荣获“物流机器人”“细胞机器人”小学组八个奖项。校本课程为孩子们打开了另一扇窗，也为弘扬传统文化、探索特色之美开辟了新的路径。
以美树人，在家校携手中打造道北新名片
从2013年至今，学校在美育方面取得累累硕果。承办陕西省中小学培育和践行社会主义核心价值观推进优秀传统文化进校园现场会、水鼓课程多次在省上展演、学校科幻画课程学生有40多人次获国家省级一二三等奖、学校鼓号课程学生在陕西省少先队鼓号交流展示活动中荣获金奖……除此之外，学校依旧能连续八年获得渭城区综合质量检测第一名。“学校能在保证文化课成绩的同时，在美育方面取得一些不错的成果，我们必须要感谢每一位学生家长的配合。”校长王智敏在采访中多次强调了家校协同育人的重要性。
针对目前学校美育方面存在的师资配备不足、资金投入问题以及场地问题，学校正在依靠教育部门和学校自己的力量来解决，体音美组共18名教师，其中外聘教师8名，同时还外请其他有专业特长的教师给学生上课。“我们和渭城区少儿活动中心正在一起联手解决师资和场地的问题。同时我们也通过家校携手，使美育的实施更加扎实、顺畅，学校美育的前景一定会越来越好。”王校长表示。
家校协同育人是落实立德树人根本任务的重要基础。在道北小学，尤其能够感受到这一点。“小学低年级的家长很重视美育，支持孩子学习美育方面的课程，到高年级，受到升学压力的影响，家长更重视分数。所以除了常规的家长会，我们会定时开展家长进课堂、家长一日班主任、课堂开放周等活动邀请家长参加，同时会招募家长志愿者，评选并表彰好家长，学校开展大型活动也会邀请家长参加，让家长能够随时了解学校动态，了解孩子的情况。”王校长认为家校合作就是家庭与学校之间的一座桥梁，学校教育与家庭教育有机结合起来，才能形成互补，相互促进。
“立德树人，美育大有可为，接下来我们也会进一步完善美育工作，推动学校美育高质量发展，让孩子学得更专。只有学校、家庭和社会各司其职、各负其责，才能真正将德智体美劳‘五育’有效落实在家庭教育、学校教育和社会教育之中，共同承担立德树人的教育责任。”王智敏说。
2015年，国务院办公厅印发了中华人民共和国建国以来发布的第一个学校美育文件——《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，对当前及之后一个时期推进学校美育改革发展做出全面部署。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅又印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，预示着对我国学校美育工作的关注程度和实施力度有了空前提高。如何用社团活动为学生搭建展现自我的平台？如何用校本课程展现学校的美育特色？这是近年来各个学校都在探索的主题。带着疑问，记者来到咸阳市道北小学试图寻找他们的“金钥匙”。
向美而行，用社团活动搭建美育实践平台
提起美育，道北小学无论是校长还是音美教师，都会提到“认识美，爱好美和创造美”这句话。校长王智敏认为：“每个学生都是不同的个体，美育其实渗透在学校各个学科的教学中，通过学科教学培养学生发现美、体验美、欣赏美、创造美的能力。同时在学校的教育教学活动当中，通过活动我们能发现学生身上很多的闪光点，孩子们也在活动中找到了自己的兴趣爱好。”
近年来，学校为促进学生全面健康成长，开展了包括啦啦操、茶艺、足球、篮球等28个社团活动，聚焦学生的健康体质、艺术素养和文化品格的提升。水鼓便是其中响当当的“王牌社团”。
2016年，在西安大唐西市，道北小学水鼓队受邀为第三届中国西部儿童微电影颁奖大会作开场舞表演。整齐的鼓点伴随着激扬的音乐在绚烂的灯光下震撼着每一位前来观摩的观众，15位扎着马尾的帅气女孩在跳跃的水珠中尽情舞动。
王孟坤老师是提出引入水鼓课程的“第一人”。“2008年北京奥运会上诞生了水鼓这门现代乐器，它是集声光、水为一体的打击乐器，视觉上的冲击力体现出我们中国人积极向上的精神，我观看时也被震撼了，正好当时学校想要做自己的艺术特色，所以我向校长提议组建一支我们自己的少年水鼓队。”水鼓需要融合多种艺术表现形式，王老师明白从零开始不是一件容易的事。“当时关于水鼓这方面的资料特别少，刚开始我只能研究奥运会的水鼓表演视频，自己先一个动作一个动作地学，再把动作拆解拍照，形成自己的一套教案之后教给学生。”2012年，“红领巾”女子水鼓队在王老师的带领下初具雏形，这也是国内有据可查的第二支少年水鼓队，同时也是陕西省内首支女子水鼓队。
“第一次观看水鼓队表演的时候，整齐的鼓声和跳动的水珠瞬间就把我吸引住了，当时我就希望自己也能参加水鼓队。”四（3）班的代一冉说起自己为什么参加水鼓队时眼睛亮晶晶的。“水鼓隊在选拔队员时要求比较严格，除了要有一些舞蹈基础，对长相、身高甚至头发都是有要求的，由于身高的原因，代一冉刚开始并没有被选上，但是她很有毅力，铁了心要加入，最后我被这孩子的坚持打动了。”负责水鼓队排练的王孟坤老师回忆说。
水鼓社团从2013年开设至今，王老师已经培养了3批学生，而水鼓队在王老师与孩子们的坚持下也逐渐有了些名头，如今已经在校外演出20多场。“2013年，学校在选水鼓队员的时候，家长都不知道这是什么，报名的人屈指可数，可是今年，我本打算只收15个，结果第一天就报了36个，这也是家长与学生对于水鼓这门课程的认可。”王孟坤笑着说。
提起美育，美术是不得不提的学科。“美育更多的是一种审美教育，旨在培养孩子们审美情操和审美能力，从而更好地实现全面发展。”美术教研组组长倪红英对美育这样理解。
在课堂上，倪老师十分关注对孩子观察力的培养。“我们每一年的第一节课就是欣赏课，每次我都会和学生们说，咱们不是看，咱们是欣赏，面对不同形状的石膏，我会先让学生们观察石膏形状的特点，孩子们很快就能概括起来，像贝壳、像妈妈的夹子等，我觉得特别形象。有些家长跟我说，原来美术课在他们印象中就是照着一画就行了，但是听了我们的课后，发现我们整节课都是在启发孩子的思维，孩子兴趣也很浓厚。”每次听到家长这样的反馈，倪老师心里都暖烘烘的。
多年来，学校十分重视美术教育，秉承“激发学生兴趣、面向全体、发展个性、重视实践”的教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为中心，开展了多项美术活动。开设的综合美术、创想美术、线描、布艺贴画等多个社团，为学生提供了探究艺术的平台。近几年，学校还以科幻画为特色，开展了科幻画画廊、科幻画展等校园文化活动，营造科幻之美，激发学生探究科技创新的兴趣。
专业教师是学校开展艺术教育的关键。为了解决学校师资的问题，学校采用外聘专业教师和本校专业教师相结合的方式，开设了“国学经典”“水鼓”“手工布贴画”“少儿科幻画”“茶艺”“书法”“金话筒”等36门特色课程进社团，学生们可以跨年级自由选课，形成了“一班一品”特色课程，如今在课外延时服务的加持下，学校社团活动丰富多彩，下午放学后的校园成了孩子们的“乌托邦”，学校充分利用教室、舞蹈室、计算机室、科学实验室、书法室等多个部室开展社团活动，来自不同班级、年级的孩子们在社团中开启对于艺术的探索……
以美启智，用校本教材构建特色美育课程
“蓝色可回收能卖拿去卖，绿色装剩菜可以去灌溉，灰色装其他废弃旧物来，红色最有害一定要明白……”每次上操前，学校的操场上便会响起这首《道北小学垃圾分类歌》。这首歌是学校音乐组的老师们为提高全体师生城市生活垃圾分类和资源环境意识，养成自觉分类投放垃圾的良好习惯编写的。
“当时大家都在提倡垃圾分类，我们音乐组老师就想从音乐方面来培养孩子的环保意识，因为直接给孩子们讲道理，他们不一定能很快接受，所以我们就换一种方法，用唱歌的方式让学生们在无形中形成一种保护环境、垃圾分类的意识。孩子们不仅自己会唱，还把这首歌教给了家人，这也是让我们觉得很有成就感的地方。”音乐教研组组长王莹每每提起这样的反馈，都十分高兴。 学校教育是依托课程进行的，所以开发校本课程对于满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性特长有着十分重要的意义。“2012年至今，我校开发的校本教材有32本，涉及语数英、体音美、心理健康教育等各个学科，特色课程进入社团，同时也开发了相应的校本教材，校本教材的开发和使用，使拓展性校本课程更加系统、规范，且具有一定的延续性。”副校长张力说。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。如果说音乐校本教材是在生活中寻找灵感，那么美术课程中的布贴画则是传统民间艺术进校园的直接体现，以剪代笔、以布为色的传统手艺在道北小学萌发了新芽，抽出了新枝。
近年来，咸阳市渭城区道北小学开展特色教学，将民间艺术教育搬上了讲台。学校聘请陕西省咸阳市妇女民间手工艺促进会副会长李世秋老师，利用第二课堂活动为学生教授布贴画制作工艺。年近古稀的李老师在家人的鼓励下，开始了布贴画之旅，如今在道北小学，她与这群孩子一起用布贴创作出一幅幅形态逼真的画作。
“自2014年以来，我在道北小学已经教授布贴画7年了，我发现孩子们的想象力比我丰富得多，每一次上课孩子们的热情都特别高，甚至还会在我教学的基础上增加自己独特的想象力，每次我看到他们独一无二的设计，我都觉得很自豪。在布贴画的学习过程中，我觉得不光提高了孩子们的想象力，更多的是孩子们可以得到很好的放松，把他们从繁重的学业中抽离出来，随心所欲地自己动手动脑，这个是最重要的。”李老师一边说，一边翻开布贴画校本课程《巧手绘丝绫》，向记者展示学生的每一幅作品。薄薄的校本教材里，李世秋老师将动物类、植物类和人物类三种类型都精心用照片与文字进行了详细的分图介绍。学校的布贴画课程不仅受到了学生与家长的喜爱，同时学校还将布艺画社团作品作为传统文化的象征赠送给美国、加拿大、韩国朋友，也深受称赞。
为不断提高校本特色课程的质量，学校努力搭建高规格的校本课程研讨舞台，探索多元评价方式，出台了《渭城区道北小学校本课程评价方案》，将校本课程评价分为过程性评价、终结性评价、成果性评价三种形式。在校本課程的加持下，学生的综合素养得到了显著提升。近三年学校师生获奖300多项，学校机器人课程在第十六届、十七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”和陕西省第二十届中小学电脑制作活动中，荣获“物流机器人”“细胞机器人”小学组八个奖项。校本课程为孩子们打开了另一扇窗，也为弘扬传统文化、探索特色之美开辟了新的路径。
以美树人，在家校携手中打造道北新名片
从2013年至今，学校在美育方面取得累累硕果。承办陕西省中小学培育和践行社会主义核心价值观推进优秀传统文化进校园现场会、水鼓课程多次在省上展演、学校科幻画课程学生有40多人次获国家省级一二三等奖、学校鼓号课程学生在陕西省少先队鼓号交流展示活动中荣获金奖……除此之外，学校依旧能连续八年获得渭城区综合质量检测第一名。“学校能在保证文化课成绩的同时，在美育方面取得一些不错的成果，我们必须要感谢每一位学生家长的配合。”校长王智敏在采访中多次强调了家校协同育人的重要性。
针对目前学校美育方面存在的师资配备不足、资金投入问题以及场地问题，学校正在依靠教育部门和学校自己的力量来解决，体音美组共18名教师，其中外聘教师8名，同时还外请其他有专业特长的教师给学生上课。“我们和渭城区少儿活动中心正在一起联手解决师资和场地的问题。同时我们也通过家校携手，使美育的实施更加扎实、顺畅，学校美育的前景一定会越来越好。”王校长表示。
家校协同育人是落实立德树人根本任务的重要基础。在道北小学，尤其能够感受到这一点。“小学低年级的家长很重视美育，支持孩子学习美育方面的课程，到高年级，受到升学压力的影响，家长更重视分数。所以除了常规的家长会，我们会定时开展家长进课堂、家长一日班主任、课堂开放周等活动邀请家长参加，同时会招募家长志愿者，评选并表彰好家长，学校开展大型活动也会邀请家长参加，让家长能够随时了解学校动态，了解孩子的情况。”王校长认为家校合作就是家庭与学校之间的一座桥梁，学校教育与家庭教育有机结合起来，才能形成互补，相互促进。
“立德树人，美育大有可为，接下来我们也会进一步完善美育工作，推动学校美育高质量发展，让孩子学得更专。只有学校、家庭和社会各司其职、各负其责，才能真正将德智体美劳‘五育’有效落实在家庭教育、学校教育和社会教育之中，共同承担立德树人的教育责任。”王智敏说。