【摘 要】
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摘要：探究式学习是教师极力提倡和学生必须掌握的重要学习方法，通过探究性学习课题的研究和实施，对于学生科学探究能力的培养，有效提高学生的分析、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。 关键词： 探究式学习 教学优化 21世纪，决定人类命运最主要的因素是人的素质，而科学素质是人类最为关键的素质之一。《科学课程标准》以全面提高每一个学生的科学素养为课程的核心理念。科
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摘要：探究式学习是教师极力提倡和学生必须掌握的重要学习方法，通过探究性学习课题的研究和实施，对于学生科学探究能力的培养，有效提高学生的分析、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。
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（四） 结合教材，关注生活，将生活题材引入探究
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其他文献
摘要：科学实验是自然科学赖以形成和发展的基础，是实施科学教育教学的重要的媒介和手段。在当前教育改革中，科学教育得到了优先、充分的重视和发展。科学、数学、技术将成为教育今日青少年面对明日世界的基础。因此，培养学前专业学生的科学素养和实验能力不仅关系到科学教育目标实施的质量，而且关系到学前专业学生能否适应教育改革对幼儿教师科学教学能力和科学实验能力的要求等问题。 关键词 ： 实验教学实验能力科学
在过去的政治课教学中，我们不难发现，初中思想政治课的课堂教学模式同其他学科相比较，无论是教学理念、教材设计还是教学模式，都没有明显区别。这样就弱化了中学思想政治课与其他学科不同的特有的学科特点，和其他学科一样，中学思想政治课也采用传授知识和思想教育的教学模式，这种模式以掌握课本知识为基础，以应付考试为目的，和一般的文化课程没有什么两样。这种教学模式对于以德育为根本任务的思想政治课来说却并非最佳和最
在幼儿园进行加减教学应以儿童思维发展为依据,开通多元渠道,重视看、想、听、说、做五结合,加强口述应用题、数的组成及加减运算之间的联系和转换,合理安排教学顺序,简捷、
学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于发展学生良好个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，学生学得僵化、压抑，没有活力和高昂的激情。面对新一轮课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活跃起来呢
摘要：新课程十分关注学生学习方式的变革。合作学习作为一种新型学习方式，正逐渐成为小学信息技术课堂普遍采用的教学方法。合作学习能有效提高学生的学习兴趣，改善课堂上的学习氛围，增加学生交流的空间，促使学生进行探究式学习，培养学生的合作能力。当然，合作学习的实施也存在不少难点。如，如何对学生分组搭配，如何指导学生的协作学习等等。这些问题都需要我们在教学实践中不断探索和实践。 关键词：信息技术；学习；电
长期以来特别是新课改前，不少政治教师在上课时往往注重知识点的传授，而忽略学生自主探究与发展，使得学生觉得政治课枯燥乏味难背难学，发出“想说爱你真的很难”的感慨。不少教者认为要同时兼顾趣味性与实效性比较难以做到，二者有冲突。我认为如能处理好二者，能起到事半功倍的效果。那怎样兼顾二者呢？ 我想从本人上过的的民主监督这节课说起。 第一、精彩导入激发兴趣。 良好的开端是成功的一半。一节课开始时学生的状
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 学生有着无穷的想像力，充满探索世界的好奇心。应该说，课堂上学生发言的积极性是老师培养的，也是老师压抑的。在我市六模块建构式课堂中把自学质疑放在第一个，已经突出了质疑的重要性，质疑，也就是提出问题，自学质疑就是学生通过导