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人民教育出版社2000年版中小学语文教材的编写,较好地遵循了整体感知的法则.本文从阅读感知、顿悟、语感、体会领悟、理解、感染熏陶等方面,提出了文本与人本契合的新思路.
中小学语文教材“整体感知”刍议
【摘 要】
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人民教育出版社2000年版中小学语文教材的编写,较好地遵循了整体感知的法则.本文从阅读感知、顿悟、语感、体会领悟、理解、感染熏陶等方面,提出了文本与人本契合的新思路.
【机 构】
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河南省开封市第三师范学校
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2001年2期
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