【摘 要】
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目的：探究以问题为基础的教学（PBL）联合客观结构化临床考核（OSCE）对重症监护病房（ICU）规范化培训护士临床实践能力的影响。方法：选取2018年1月至2021年12月本院ICU的50名规范化培训护士纳入研究，按照随机数字表法分为两组，各有25名，对照组采取PBL教学法进行规范化培训，观察组采取PBL联合OSCE进行规范化培训。观察分析两组护士考核结果、核心能力评分及规范化培训满意度。结果：在
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目的：探究以问题为基础的教学（PBL）联合客观结构化临床考核（OSCE）对重症监护病房（ICU）规范化培训护士临床实践能力的影响。方法：选取2018年1月至2021年12月本院ICU的50名规范化培训护士纳入研究，按照随机数字表法分为两组，各有25名，对照组采取PBL教学法进行规范化培训，观察组采取PBL联合OSCE进行规范化培训。观察分析两组护士考核结果、核心能力评分及规范化培训满意度。结果：在专科护理技能操作、监护技能操作、健康宣教、护理评估、病例分析、团队协作能力等各项考核评分方面，观察组相较于对照组均明显更高（P＜0.05）。在中国注册护士核心能力量表（CIRN）评分方面，培训后观察组的得分相较于对照组明显更高（P＜0.05）。在规范化培训总满意率方面，观察组相较于对照组明显更高（P＜0.05）。结论：PBL联合OSCE应用于ICU护士规范化培训，可提升其临床实践能力，增强其核心能力，护士对培训的满意度更高。
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