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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘 要 现代多媒体技术在体育课堂上的应用给传统教育方式注入了新鲜的血液，由于教师个人的原因有可能教的姿势不到位，这时利用多媒体教学可以讲解一下教师在课堂做的不到位的姿势和动作。通过对图片和声音的处理使得学生的视觉和听觉都在运动着，更有利于学生的学习。这样在现代的体育教学改革中多媒体的利用就势在必行。
关键词 计算机辅助教学 体育教学 改革
一、计算机多媒体教学必将取代传统教学的模式
由于时代的发展，这个社会已经被多媒体信息化这个名词所笼罩着，人们生活的大小事件都离不开计算机，我们的体育教学也毫无例外，作为一名当代的体育教育工作者，我深深体会到有关体育教学传统的教学方式也不断受到科学技术变化的挑战，现代体育教学的内容已突破了体育教学的本身，正在向多元化的地步发展着，现代体育教学已不仅仅是锻炼身体而已了，而是从生理到心理的全面提高，把外在的表现提高到内在的精神表现。
现在的体育教学不仅仅是指简单的或较难的几个动作了，而在现代体育教学中对艺术形式和美的表现有更高的要求和讲究，因此，现代体育教学已成为一门综合素质要求较高的学科。现当代教育理念在努力体现学生学习的主体性、积极性和创新性等。而以上的一些要求是建立在对学生的整体了解的基础之上的，教师在课堂上教学生的精力是有限，不可能对每一个学生都完全了解，网络则给出了一条新的与学生沟通的途径，多媒体教学突出了学生的主要性和主体性，从最为根本上改变了传统教学中教师的中心地位；多媒体教学突出了学生学习的自主性，这样就使得学生从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习主体；多媒体教学把媒体从原来作为教师的演示工具，转变为学生的认知工具；这样我们就不难看出多媒体教学是真正落实了因人施教的教学原则。这将意味着计算机多媒体教学必将取代传统教学的模式。
二、计算机多媒体辅助教学可提高体育理论课的教学效果
以前的教授方式都过于陈腐，教学的成果也不理想，现在利用多媒体教学，为广大学生提供最为直观感受多媒体电脑教学的同时，现代教学最值得我们骄傲的事就是给我们带来了最直接和深刻的感受，通过美妙的声音、生动的图片、丰富的画面等一系列的高科技技术，给我们带来了具体的、简化的和生动的具体形象，这样就有利于学生充分发挥自己的想象力，使学生自身能突破主要的动作姿势，从而来更好的完成学习目标等等。
计算机多媒体辅助教学在一定程度上弥补教师示范的不足，传统的体育教学靠教师的一张嘴讲解，靠形体动作进行示范，虽然直观亲切，但瞬间完成复杂的动作，让刚开始的学生学起来就十分困难了，教师在上课时做一些连贯并且完整的体育技巧动作时，这时由于学生的观察不认真、老师的动作没法保持很长时间、还有边做动作边讲解不方便还有观察不仔细没能看具体的动作等一些个人问题出现时就不利于学生学习了。然而教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚。对于学生来说，老师这样简单的示范动作是不会给学生留下什么深刻的印象，所以这样一来就不利于学生们学习。教师如果把示范动作做的很慢这样就会使得整体而连贯的动作受到影响，也使学生学起来有点不方便。这样就需要我们在体育的教学中灵活运用多媒体教学了，因为只有这样才能优化我们的教学质量。
三、计算机多媒体辅助教学激发学生的兴趣，提高教学效率
都说兴趣是最好的老师，利用多媒体教学不仅培养了学生的兴趣爱好同时也符合目前对学生进行素质教育的实质。虽然传统的体育教学也能讲解并可以强调重点，但在示范中，由于示范动作瞬间完成，学生根本不能看清其过程。如果我们利用多媒体在体育课上教学这样就将过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。现代的多媒体教学符合了最为广大学生的求新欲望，这样就使的学生有一个很好地学习状态和良好的心情，在这种美好的心情下就会产生出一种对体育学习的极大兴趣。这样不仅使学生的知识面扩大了也从根本上掌握一些重要的知识要领的同时也使得我们更为方便的学习到了大量的相关知识。
由于现代科学技术的进步，多媒体科技对体育理论的研究注入了新鲜的血液，首先是对有关的体育资料来源有巨大的补充作用，对了解较前沿的理论、研究都有很大的帮助。对于资料的整理、查找更是有先天的优势。其次，由于计算机的引入，各类统计学软件的不断的出现，如一些制图软件，使以往繁重的人工统计计算工作变得快捷，使和更多的人员和更多的精力投入到了理论研究中。最后是样本来源也有了新的变化，很多难懂的问题可以通过网上获得，增大了样本数和取样范围，而且有用的信息共享也加快了研究进度，由于信息的共享，使得异地研究、异地合作成为可能，也使得体育及其边缘学科更有效的结合。
计算机多媒体辅助教学可提高体育理论课的教学效果，多媒体辅助教学已经逐步的进入了学校的课堂，它以其生动形象的多媒体动画、图画、声光技术以及高速的数据处理能力和智能化的软件，并深深的吸引了广大学生。它通过调动学生的主动参与意识，可以更有益于使教师的教和学生的学融为一体。不仅仅提高了现代教师们上课的效率，而且也开发了学生学习的智力，锻炼了学生学习的动手能力。
参考文献：
[1] 杜少武，吉娜薇.《田径运动教程》多媒体课件的研制与应用[J].北京体育大学学报.2000.
[2] 陈荣，徐浩，王剑，马健萍.高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状与前景展望[J].北京体育大学学报.2004.
[3] 马永军，杜春斌，马红伟，陈浩.武术多媒体影像技术教学实验研究[J].首都体育学院学报.2009.
摘 要 现代多媒体技术在体育课堂上的应用给传统教育方式注入了新鲜的血液，由于教师个人的原因有可能教的姿势不到位，这时利用多媒体教学可以讲解一下教师在课堂做的不到位的姿势和动作。通过对图片和声音的处理使得学生的视觉和听觉都在运动着，更有利于学生的学习。这样在现代的体育教学改革中多媒体的利用就势在必行。
关键词 计算机辅助教学 体育教学 改革
一、计算机多媒体教学必将取代传统教学的模式
由于时代的发展，这个社会已经被多媒体信息化这个名词所笼罩着，人们生活的大小事件都离不开计算机，我们的体育教学也毫无例外，作为一名当代的体育教育工作者，我深深体会到有关体育教学传统的教学方式也不断受到科学技术变化的挑战，现代体育教学的内容已突破了体育教学的本身，正在向多元化的地步发展着，现代体育教学已不仅仅是锻炼身体而已了，而是从生理到心理的全面提高，把外在的表现提高到内在的精神表现。
现在的体育教学不仅仅是指简单的或较难的几个动作了，而在现代体育教学中对艺术形式和美的表现有更高的要求和讲究，因此，现代体育教学已成为一门综合素质要求较高的学科。现当代教育理念在努力体现学生学习的主体性、积极性和创新性等。而以上的一些要求是建立在对学生的整体了解的基础之上的，教师在课堂上教学生的精力是有限，不可能对每一个学生都完全了解，网络则给出了一条新的与学生沟通的途径，多媒体教学突出了学生的主要性和主体性，从最为根本上改变了传统教学中教师的中心地位；多媒体教学突出了学生学习的自主性，这样就使得学生从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习主体；多媒体教学把媒体从原来作为教师的演示工具，转变为学生的认知工具；这样我们就不难看出多媒体教学是真正落实了因人施教的教学原则。这将意味着计算机多媒体教学必将取代传统教学的模式。
二、计算机多媒体辅助教学可提高体育理论课的教学效果
以前的教授方式都过于陈腐，教学的成果也不理想，现在利用多媒体教学，为广大学生提供最为直观感受多媒体电脑教学的同时，现代教学最值得我们骄傲的事就是给我们带来了最直接和深刻的感受，通过美妙的声音、生动的图片、丰富的画面等一系列的高科技技术，给我们带来了具体的、简化的和生动的具体形象，这样就有利于学生充分发挥自己的想象力，使学生自身能突破主要的动作姿势，从而来更好的完成学习目标等等。
计算机多媒体辅助教学在一定程度上弥补教师示范的不足，传统的体育教学靠教师的一张嘴讲解，靠形体动作进行示范，虽然直观亲切，但瞬间完成复杂的动作，让刚开始的学生学起来就十分困难了，教师在上课时做一些连贯并且完整的体育技巧动作时，这时由于学生的观察不认真、老师的动作没法保持很长时间、还有边做动作边讲解不方便还有观察不仔细没能看具体的动作等一些个人问题出现时就不利于学生学习了。然而教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚。对于学生来说，老师这样简单的示范动作是不会给学生留下什么深刻的印象，所以这样一来就不利于学生们学习。教师如果把示范动作做的很慢这样就会使得整体而连贯的动作受到影响，也使学生学起来有点不方便。这样就需要我们在体育的教学中灵活运用多媒体教学了，因为只有这样才能优化我们的教学质量。
三、计算机多媒体辅助教学激发学生的兴趣，提高教学效率
都说兴趣是最好的老师，利用多媒体教学不仅培养了学生的兴趣爱好同时也符合目前对学生进行素质教育的实质。虽然传统的体育教学也能讲解并可以强调重点，但在示范中，由于示范动作瞬间完成，学生根本不能看清其过程。如果我们利用多媒体在体育课上教学这样就将过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。现代的多媒体教学符合了最为广大学生的求新欲望，这样就使的学生有一个很好地学习状态和良好的心情，在这种美好的心情下就会产生出一种对体育学习的极大兴趣。这样不仅使学生的知识面扩大了也从根本上掌握一些重要的知识要领的同时也使得我们更为方便的学习到了大量的相关知识。
由于现代科学技术的进步，多媒体科技对体育理论的研究注入了新鲜的血液，首先是对有关的体育资料来源有巨大的补充作用，对了解较前沿的理论、研究都有很大的帮助。对于资料的整理、查找更是有先天的优势。其次，由于计算机的引入，各类统计学软件的不断的出现，如一些制图软件，使以往繁重的人工统计计算工作变得快捷，使和更多的人员和更多的精力投入到了理论研究中。最后是样本来源也有了新的变化，很多难懂的问题可以通过网上获得，增大了样本数和取样范围，而且有用的信息共享也加快了研究进度，由于信息的共享，使得异地研究、异地合作成为可能，也使得体育及其边缘学科更有效的结合。
计算机多媒体辅助教学可提高体育理论课的教学效果，多媒体辅助教学已经逐步的进入了学校的课堂，它以其生动形象的多媒体动画、图画、声光技术以及高速的数据处理能力和智能化的软件，并深深的吸引了广大学生。它通过调动学生的主动参与意识，可以更有益于使教师的教和学生的学融为一体。不仅仅提高了现代教师们上课的效率，而且也开发了学生学习的智力，锻炼了学生学习的动手能力。
参考文献：
[1] 杜少武，吉娜薇.《田径运动教程》多媒体课件的研制与应用[J].北京体育大学学报.2000.
[2] 陈荣，徐浩，王剑，马健萍.高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状与前景展望[J].北京体育大学学报.2004.
[3] 马永军，杜春斌，马红伟，陈浩.武术多媒体影像技术教学实验研究[J].首都体育学院学报.2009.