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【摘 要】低年级的学生很容易受到外界因素的影响而改变自己的状态或者方向等等，班主任是对学生最有影响力的一个角色，所以，为了将学生培养成德智体美全面发展的人才，从低年级开始就要进行全方面的教育，将学生引领到正确的方向上。本文主要就低年级班主任的工作如何开展进行了讨论。
【关键词】低年级 班主任 工作开展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.194
班主任的教学任务是很重的，他们不仅要想办法提高学生的成绩，还要时刻注意学生的心理素质健康等等，尤其是对还不成熟的低年级学生来说，班主任的工作显得至关重要。以下是我根据自身的教学经验，总结出的几条方法。
一、亲近学生的同时树立教师的威望
首先，教师要想办法亲近学生深入学生的学习和生活当中，真正的了解学生的日常学习状况。以以往的教学经验来看，大部分学生都与老师之间有一种距离感，在学生与老师之间仿佛有一堵难以攻破的城墙，阻碍了教师深入了解学生的生活状态。之所以会出现这种状况，是因为大部分的教师为了树立一种威严，让学生遵守校纪校规，而表现得很严厉。要想促进班主任工作的开展，就要与学生积极互动，交流沟通，尽量与学生之间保持一种朋友的状态，朋友之间的相互了解会更多一点，有助于班主任深入了解学生的生活状态，有利于班主任工作的开展。
然而，有时候保持一种朋友的状态，也不利于管理，很多学生会借此机会破坏校纪校规，对他们的成长也是一种弊端。为了避免这种情况的发生，教师在与学生产生良好互动的同时，还要树立起教师的威望，让学生由心的敬佩和尊重教师。学生从遵守校纪校规开始，做一个三好学生，也是一种健康成长的开端，有利于班主任工作的深入开展。
二、培养和组建有带头作用的班干部
班主任不在的情况下，班干部就可以代表班主任维持纪律、下发任务等等，起着有效的带头作用，班干部是班主任的左右手，因此，班主任要谨慎对待班干部的选拔，争取能够让班干部的作用发挥到最佳。
首先，班干部要替班主任做好辅助工作，班主任可以将一些能够体现班干部号召力的事情交给他们，让班干部尽快在班级内建立起威信，有助于后面工作的推进。另外，由于班干部起着领导和带头作用，所以对于班干部自身的要求非常高。他们必须严格恪守自己遵守校纪校规，无论是在学习还是在能力上都要取得一些成就，可以让其他学生信服，这样才可以真正起到带头模范作用。最后，班干部这个小团体之间要有互相合作和互相帮助的精神，首先起到团结协作的精神，才可以真正为班级做贡献，做好班主任的左右手。
三、强化常规训练，做好教育教学工作
遵守校纪校规是进行一切教学任务的基础，学生的根本就是遵守学校的校纪校规，这是为了避免发生意外情况而制定的规章制度，也是为了保证给学生提供一個良好的学习环境。如果学生出现任何一些问题，都有可能会影响到全部学生的学习和生活。因此，为了营造一个良好的学习环境，保证班集体的利益，教师要为学生强化常规训练，训练的内容包括《小学生守则》、卫生情况、出操情况等多个方面。定时的进行强化常规训练，可以让学生将校规校纪放在心中，无时无刻的进行遵守，时刻进行自我约束，为班集体利益贡献出自己的一份力量。习惯成自然，等学生适应了遵守校纪校规的生活时，很自然的就会形成一种良好的学风，班风，促进班级的凝聚力。
四、制定个人目标，产生前进动力
目标是产生动力的源泉，就是要带领学生制定个人目标，无论是近期的还是长久的。有了自己的目标，奋斗起来就会有方向和动力，整个班级就不再是一盘散沙，学习起来也会更有效率。首先，有了近期的目标，学习上的压力就会变成动力。其次，就是要为班级制定一个整体目标，目的是凝聚全班的力量共同奋斗，互相帮助，培养他们的合作学习精神，同时又在互相竞争，互相进步，提高了全班的学习效率。
不能将制定的目标作为口头语，要真正的实施起来才是制定目标的最终目的。教师要监督学生制定目标，告诉学生要结合自己的实际情况，切勿好高骛远，否则制定的目标太高，实现不了，心理会受到打击，导致自信心下降。
五、激发学生的竞争意识，提高学生的学习效率
除了平时学生之间的互相合作，竞争也可以让他们的学习很快得到提高。首先是班级整体与其他班级的竞争，每一次的考试都会有整个年级的班级排名，除此之外，参加的集体活动也会给班级加分，会让老师产生好的印象。班集体之间的竞争可以增加班级凝聚力，培养学生的合作精神，整体的学习力量会让整个班级的学风达到一个更好的状态。然后是小组之间的竞争，教师在平时的教学任务中，要对学生进行分组学习，同时也方便班主任进行管理。小组之间的合作可以帮助他们学习别人的优点，然后与其他小组竞争，提升自己的能力。最后是个人之间的竞争，个人的竞争教师可以实行奖励与惩罚政策，对于表现优异、成绩突出的学生实行奖励措施，对于一些成绩大幅度下降、不遵守常规的学生实行惩罚措施。低年级的学生争强好胜的心理比较重，通过实行奖罚措施，既可以使优异的学生更加优秀，还可以帮助犯错误的学生及时改正，提升自己的学习能力。
六、班主任要及时与家长进行沟通
家长是学生的第一任老师，他们对学生十分了解，他们提供的信息有助于班主任工作的开展。一部分学生不信服班主任的教育，这时班主任可以从家长那里汲取一些信息，并且可以互相交换各自的意见，找出学生的问题所在，提出统一的有效解决策略，对学生的成长有很大的帮助。在期末考试后的家长会上，班主任可以找一些成绩优异的学生家长在课堂上进行发言，介绍自己关于教育孩子的经验，以及给其他家长的建议和意见，家长与家长之间、家长与老师之间进行密切沟通后，可以深入了解学生的学习状况，提出有效的学习建议，不仅对班主任工作的开展提供了便捷，也为学生学习质量的提高有推动作用。此外，班主任还要注意与其他任课老师的沟通交流与监督，时刻做好学生的教育工作，随时掌握学生的最新情况。
班主任的工作是很难做的，尤其是对低年级的学生，很难进行管理，这时班主任的工作开展要注意方式方法。首先要与学生保持一种良好的师生关系，然后组建一只有模范带头作用的干部组织，强化学生的常规工作后，制定个人的奋斗目标，通过竞争激发学生的学习意识，另外要做好家长的工作，及时的进行交流沟通，了解学生的情况。
【关键词】低年级 班主任 工作开展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.194
班主任的教学任务是很重的，他们不仅要想办法提高学生的成绩，还要时刻注意学生的心理素质健康等等，尤其是对还不成熟的低年级学生来说，班主任的工作显得至关重要。以下是我根据自身的教学经验，总结出的几条方法。
一、亲近学生的同时树立教师的威望
首先，教师要想办法亲近学生深入学生的学习和生活当中，真正的了解学生的日常学习状况。以以往的教学经验来看，大部分学生都与老师之间有一种距离感，在学生与老师之间仿佛有一堵难以攻破的城墙，阻碍了教师深入了解学生的生活状态。之所以会出现这种状况，是因为大部分的教师为了树立一种威严，让学生遵守校纪校规，而表现得很严厉。要想促进班主任工作的开展，就要与学生积极互动，交流沟通，尽量与学生之间保持一种朋友的状态，朋友之间的相互了解会更多一点，有助于班主任深入了解学生的生活状态，有利于班主任工作的开展。
然而，有时候保持一种朋友的状态，也不利于管理，很多学生会借此机会破坏校纪校规，对他们的成长也是一种弊端。为了避免这种情况的发生，教师在与学生产生良好互动的同时，还要树立起教师的威望，让学生由心的敬佩和尊重教师。学生从遵守校纪校规开始，做一个三好学生，也是一种健康成长的开端，有利于班主任工作的深入开展。
二、培养和组建有带头作用的班干部
班主任不在的情况下，班干部就可以代表班主任维持纪律、下发任务等等，起着有效的带头作用，班干部是班主任的左右手，因此，班主任要谨慎对待班干部的选拔，争取能够让班干部的作用发挥到最佳。
首先，班干部要替班主任做好辅助工作，班主任可以将一些能够体现班干部号召力的事情交给他们，让班干部尽快在班级内建立起威信，有助于后面工作的推进。另外，由于班干部起着领导和带头作用，所以对于班干部自身的要求非常高。他们必须严格恪守自己遵守校纪校规，无论是在学习还是在能力上都要取得一些成就，可以让其他学生信服，这样才可以真正起到带头模范作用。最后，班干部这个小团体之间要有互相合作和互相帮助的精神，首先起到团结协作的精神，才可以真正为班级做贡献，做好班主任的左右手。
三、强化常规训练，做好教育教学工作
遵守校纪校规是进行一切教学任务的基础，学生的根本就是遵守学校的校纪校规，这是为了避免发生意外情况而制定的规章制度，也是为了保证给学生提供一個良好的学习环境。如果学生出现任何一些问题，都有可能会影响到全部学生的学习和生活。因此，为了营造一个良好的学习环境，保证班集体的利益，教师要为学生强化常规训练，训练的内容包括《小学生守则》、卫生情况、出操情况等多个方面。定时的进行强化常规训练，可以让学生将校规校纪放在心中，无时无刻的进行遵守，时刻进行自我约束，为班集体利益贡献出自己的一份力量。习惯成自然，等学生适应了遵守校纪校规的生活时，很自然的就会形成一种良好的学风，班风，促进班级的凝聚力。
四、制定个人目标，产生前进动力
目标是产生动力的源泉，就是要带领学生制定个人目标，无论是近期的还是长久的。有了自己的目标，奋斗起来就会有方向和动力，整个班级就不再是一盘散沙，学习起来也会更有效率。首先，有了近期的目标，学习上的压力就会变成动力。其次，就是要为班级制定一个整体目标，目的是凝聚全班的力量共同奋斗，互相帮助，培养他们的合作学习精神，同时又在互相竞争，互相进步，提高了全班的学习效率。
不能将制定的目标作为口头语，要真正的实施起来才是制定目标的最终目的。教师要监督学生制定目标，告诉学生要结合自己的实际情况，切勿好高骛远，否则制定的目标太高，实现不了，心理会受到打击，导致自信心下降。
五、激发学生的竞争意识，提高学生的学习效率
除了平时学生之间的互相合作，竞争也可以让他们的学习很快得到提高。首先是班级整体与其他班级的竞争，每一次的考试都会有整个年级的班级排名，除此之外，参加的集体活动也会给班级加分，会让老师产生好的印象。班集体之间的竞争可以增加班级凝聚力，培养学生的合作精神，整体的学习力量会让整个班级的学风达到一个更好的状态。然后是小组之间的竞争，教师在平时的教学任务中，要对学生进行分组学习，同时也方便班主任进行管理。小组之间的合作可以帮助他们学习别人的优点，然后与其他小组竞争，提升自己的能力。最后是个人之间的竞争，个人的竞争教师可以实行奖励与惩罚政策，对于表现优异、成绩突出的学生实行奖励措施，对于一些成绩大幅度下降、不遵守常规的学生实行惩罚措施。低年级的学生争强好胜的心理比较重，通过实行奖罚措施，既可以使优异的学生更加优秀，还可以帮助犯错误的学生及时改正，提升自己的学习能力。
六、班主任要及时与家长进行沟通
家长是学生的第一任老师，他们对学生十分了解，他们提供的信息有助于班主任工作的开展。一部分学生不信服班主任的教育，这时班主任可以从家长那里汲取一些信息，并且可以互相交换各自的意见，找出学生的问题所在，提出统一的有效解决策略，对学生的成长有很大的帮助。在期末考试后的家长会上，班主任可以找一些成绩优异的学生家长在课堂上进行发言，介绍自己关于教育孩子的经验，以及给其他家长的建议和意见，家长与家长之间、家长与老师之间进行密切沟通后，可以深入了解学生的学习状况，提出有效的学习建议，不仅对班主任工作的开展提供了便捷，也为学生学习质量的提高有推动作用。此外，班主任还要注意与其他任课老师的沟通交流与监督，时刻做好学生的教育工作，随时掌握学生的最新情况。
班主任的工作是很难做的，尤其是对低年级的学生，很难进行管理，这时班主任的工作开展要注意方式方法。首先要与学生保持一种良好的师生关系，然后组建一只有模范带头作用的干部组织，强化学生的常规工作后，制定个人的奋斗目标，通过竞争激发学生的学习意识，另外要做好家长的工作，及时的进行交流沟通，了解学生的情况。