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借助“鲶鱼效应”的原理,可以有效激活数学课堂沉闷的气氛,促进学生参与课堂的主动性.该文首先分析了“鲶鱼效应”运用数学课堂的背景和意义,然后以小学数学教学为例,从借“鲶鱼型学生”激活学习热情,以“鲶鱼型问题”促进展开讨论,充当“鲶鱼型老师”引导深度思考等三个方面探索了“鲶鱼效应”在数学课堂中的运用.