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摘 要： 职业教育中关于磨工的教学，不仅包括理论知识教学，更包括实际操作教学，学生的实际操作水平会对未来的岗位工作造成直接的影响。基于此，本文先指出磨工教学中存在教学理论陈旧、学生缺乏学习兴趣以及理论和实际操作脱节等问题，然后分析教学中磨工实际操作的作用和方式，意在帮助职业教育工作者认识到磨工实际操作的重要性，加强磨工实际操作教学意识，为磨工岗位培养更多专业人才。
关键词： 磨工教学；实际操作；职业教育
前言：随着机械制造行业的迅猛发展，金工制造技术也取得了快速进步。作为金工技能岗位的重要部分，磨工的实际操作能力会对岗位工作的效率和金件质量产生影响，而且磨工的技术要求和危险系数都比较高，需要操作人员具备较强的专业技能。由此可以看出，职业教育中的磨工教学，需要加强对学生磨工实际操作能力的培养，将理论知识和实际操作相结合。但是很多职业院校都缺乏对磨工实际操作的认识，导致磨工教学的效果不理想。
一、当前磨工教学的问题
（一）磨工理论知识陈旧
分析职业教育中的磨工教学可以发现，实际的操作技术转变成理论知识需要一段时间，教师根据理论知识与实际操作制定教学方案、选择教学方法也需要一段时间，在这段时间内，教师进行的教学工作需要经过不断的论证与校企双方的配合。所以在磨工教学中，经常出现教学理论落后于磨工技术发展的现象，而磨工是属于技术需求较高的金工岗位，如果学生掌握的理论知识不能满足技术的应用需求，也就不具备胜任磨工岗位的能力，陈旧的磨工理论知识导致磨工教学效果不够理想。
（二）學生缺乏学习兴趣
很多职业院校的学生对理论知识的学习存在抵触心理，也就导致学生缺乏对磨工技术学习的兴趣。磨工技术的理论知识较为复杂，技术分析也比较深奥，这在一定程度上增加了磨工学习的难度，从而使学生抗拒磨工技术的学习，这在很大程度上影响了磨工教学的效果，也不利于学生的未来发展。
（三）理论知识和实践教学脱节
磨工教学涉及的内容比较多，这些内容分别属于不同的学科，相关学科知识之间的联系十分密切。比如，在进行砂轮转动的教学时，砂轮转动和磨削的用量以及切削的标准存在较为密切的联系，只有充分掌握相关的理论知识及各类知识之间的关联之后，才能保障实际操作的准确性。但是很多学生在磨工学习过程中，发现理论知识中关于磨工的操作流程和方法指导与实际操作存在一定的差异，也就是说，理论知识和实际操作之间存在偏差，很容易导致学生对理论知识的记忆不牢固、对实际操作的流程不熟悉等现象。
二、教学中磨工实际操作的作用和方式
（一）磨工实际操作的作用
磨工实际操作在教学活动中的作用包括三个方面，一是提升教学活动的直观性，二是有利于学生将实践和理论充分融合，三是提升学生操作经验。磨工是一项对技术要求较高的工作，理论知识很多时候无法与实际情况完全符合，在课堂中应用实际操作的方式则能够提升教学直观性，将理论和实践充分结合起来，保证学生的学习效果。比如工件的加工，学生学习了理论知识后，立即着手进行实际操作，可以将理论的核心内容和实践相结合，了解加工参数的选取、操作的规范等内容，通过直观的学习提升掌握程度。
经验对于许多流程化、模式化的工作有重要价值，考虑到磨工的实际工作性质，经验的价值无疑更为突出。如安全性的提升，进行工件加工时，工人会面临各类情况，包括金属屑飞溅、切削工具失控等，尽管危险情况并非多发，但掌握相关技术、积累足够的操作经验，依然有利于在面临实际情况时及时作出反应，提升工作安全性。
（二）磨工实际操作的方式
1.提升磨工实际操作的教学时长
磨工实际教学操作时长的提升，有助于人员进一步掌握相关技术，了解更多的操作细节。本质上说，磨工属于技术工种之一，金件的加工水平、尺寸把控等需要丰富经验作为支撑，而大量的实际操作则是经验积累的基础。在后续教学中，可以将教学时长在现有基础上进一步增加，实践教学的时间和理论教学的时间应达到1：1左右的水平，并配备足够的设备使学生均有机会进行实际操作[1]。如果学生数目较多，也可以采用分组的方式，每一个小组共用一台设备。
2.结合理论和实践进行教学
理论与实践的结合在技术类教学中非常重要，由于相当多的理论内容在学习过程中是较为枯燥的，学生的学习兴趣会被渐渐消磨，要求在教学过程中采用理论和实践穿插教学法，即将本课时的教学内容分为若干部分，每进行一个部分的理论教学后，立即着手进行实践教学，使学生的注意力始终能够保持集中，此外，在理论知识教学完成的同时进行实践，有助于学生快速理解理论内容，避免教学时间过长导致记忆模糊、知识遗忘，影响教学和学习成果。
3.进行延伸教育
延伸教育是指将教学活动延伸到课堂之外，尤其是磨工实践教学。可行的方式包括两个，一是增加校企合作，为学生的实践提供更多平台；二是开放校内实践平台，使学生在有学习需求的情况下能够随时获得实践机会[2]。校企合作方面，要求校方充分考量合作企业的资质，确保其具备合法经营的条件且工作环境较为良好。此外，校方还应积极与企业沟通，为学生争取更多的实际操作时间、得到必要的专业指导。校内平台的开放是指校方应在合理管理实践设备的情况下，尽量满足学生要求，当学生有实际学习意愿时，校方应提供设备和材料，供学生进行实践操作和学习。
总结：通过分析磨工实际操作在教学中的重要性，了解了相关内容。总体来看，当前磨工教学存在一定问题，包括磨工理论知识陈旧、学生缺乏学习兴趣、理论知识和实践教学脱节等。进行磨工实际操作教学，可以避免上述问题，提升教学成果，具体应用方式包括提升磨工实际操作的教学时长、结合理论和实践进行教学、进行延伸教育等。后续工作中，应用上述理论有助于提升磨工教学的效果。
参考文献
[1]任长进. 磨工工艺的教学方法及应用分析[J]. 职业，2017，（27）：68-69.
[2]朱桂林. 谈磨工一体化教学过程中提高学生实训效果的方法[J]. 纳税，2017，（12）：136.
关键词： 磨工教学；实际操作；职业教育
前言：随着机械制造行业的迅猛发展，金工制造技术也取得了快速进步。作为金工技能岗位的重要部分，磨工的实际操作能力会对岗位工作的效率和金件质量产生影响，而且磨工的技术要求和危险系数都比较高，需要操作人员具备较强的专业技能。由此可以看出，职业教育中的磨工教学，需要加强对学生磨工实际操作能力的培养，将理论知识和实际操作相结合。但是很多职业院校都缺乏对磨工实际操作的认识，导致磨工教学的效果不理想。
一、当前磨工教学的问题
（一）磨工理论知识陈旧
分析职业教育中的磨工教学可以发现，实际的操作技术转变成理论知识需要一段时间，教师根据理论知识与实际操作制定教学方案、选择教学方法也需要一段时间，在这段时间内，教师进行的教学工作需要经过不断的论证与校企双方的配合。所以在磨工教学中，经常出现教学理论落后于磨工技术发展的现象，而磨工是属于技术需求较高的金工岗位，如果学生掌握的理论知识不能满足技术的应用需求，也就不具备胜任磨工岗位的能力，陈旧的磨工理论知识导致磨工教学效果不够理想。
（二）學生缺乏学习兴趣
很多职业院校的学生对理论知识的学习存在抵触心理，也就导致学生缺乏对磨工技术学习的兴趣。磨工技术的理论知识较为复杂，技术分析也比较深奥，这在一定程度上增加了磨工学习的难度，从而使学生抗拒磨工技术的学习，这在很大程度上影响了磨工教学的效果，也不利于学生的未来发展。
（三）理论知识和实践教学脱节
磨工教学涉及的内容比较多，这些内容分别属于不同的学科，相关学科知识之间的联系十分密切。比如，在进行砂轮转动的教学时，砂轮转动和磨削的用量以及切削的标准存在较为密切的联系，只有充分掌握相关的理论知识及各类知识之间的关联之后，才能保障实际操作的准确性。但是很多学生在磨工学习过程中，发现理论知识中关于磨工的操作流程和方法指导与实际操作存在一定的差异，也就是说，理论知识和实际操作之间存在偏差，很容易导致学生对理论知识的记忆不牢固、对实际操作的流程不熟悉等现象。
二、教学中磨工实际操作的作用和方式
（一）磨工实际操作的作用
磨工实际操作在教学活动中的作用包括三个方面，一是提升教学活动的直观性，二是有利于学生将实践和理论充分融合，三是提升学生操作经验。磨工是一项对技术要求较高的工作，理论知识很多时候无法与实际情况完全符合，在课堂中应用实际操作的方式则能够提升教学直观性，将理论和实践充分结合起来，保证学生的学习效果。比如工件的加工，学生学习了理论知识后，立即着手进行实际操作，可以将理论的核心内容和实践相结合，了解加工参数的选取、操作的规范等内容，通过直观的学习提升掌握程度。
经验对于许多流程化、模式化的工作有重要价值，考虑到磨工的实际工作性质，经验的价值无疑更为突出。如安全性的提升，进行工件加工时，工人会面临各类情况，包括金属屑飞溅、切削工具失控等，尽管危险情况并非多发，但掌握相关技术、积累足够的操作经验，依然有利于在面临实际情况时及时作出反应，提升工作安全性。
（二）磨工实际操作的方式
1.提升磨工实际操作的教学时长
磨工实际教学操作时长的提升，有助于人员进一步掌握相关技术，了解更多的操作细节。本质上说，磨工属于技术工种之一，金件的加工水平、尺寸把控等需要丰富经验作为支撑，而大量的实际操作则是经验积累的基础。在后续教学中，可以将教学时长在现有基础上进一步增加，实践教学的时间和理论教学的时间应达到1：1左右的水平，并配备足够的设备使学生均有机会进行实际操作[1]。如果学生数目较多，也可以采用分组的方式，每一个小组共用一台设备。
2.结合理论和实践进行教学
理论与实践的结合在技术类教学中非常重要，由于相当多的理论内容在学习过程中是较为枯燥的，学生的学习兴趣会被渐渐消磨，要求在教学过程中采用理论和实践穿插教学法，即将本课时的教学内容分为若干部分，每进行一个部分的理论教学后，立即着手进行实践教学，使学生的注意力始终能够保持集中，此外，在理论知识教学完成的同时进行实践，有助于学生快速理解理论内容，避免教学时间过长导致记忆模糊、知识遗忘，影响教学和学习成果。
3.进行延伸教育
延伸教育是指将教学活动延伸到课堂之外，尤其是磨工实践教学。可行的方式包括两个，一是增加校企合作，为学生的实践提供更多平台；二是开放校内实践平台，使学生在有学习需求的情况下能够随时获得实践机会[2]。校企合作方面，要求校方充分考量合作企业的资质，确保其具备合法经营的条件且工作环境较为良好。此外，校方还应积极与企业沟通，为学生争取更多的实际操作时间、得到必要的专业指导。校内平台的开放是指校方应在合理管理实践设备的情况下，尽量满足学生要求，当学生有实际学习意愿时，校方应提供设备和材料，供学生进行实践操作和学习。
总结：通过分析磨工实际操作在教学中的重要性，了解了相关内容。总体来看，当前磨工教学存在一定问题，包括磨工理论知识陈旧、学生缺乏学习兴趣、理论知识和实践教学脱节等。进行磨工实际操作教学，可以避免上述问题，提升教学成果，具体应用方式包括提升磨工实际操作的教学时长、结合理论和实践进行教学、进行延伸教育等。后续工作中，应用上述理论有助于提升磨工教学的效果。
参考文献
[1]任长进. 磨工工艺的教学方法及应用分析[J]. 职业，2017，（27）：68-69.
[2]朱桂林. 谈磨工一体化教学过程中提高学生实训效果的方法[J]. 纳税，2017，（12）：136.