【摘 要】
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把系统论运用于教育研究的课题,在国外至迟是从六十年代中期起就引起了重视的。接着,国外在这方面发表的著作越来越多,到七十年末和八十年代初,几乎可以说已是汗牛充栋了。可
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把系统论运用于教育研究的课题,在国外至迟是从六十年代中期起就引起了重视的。接着,国外在这方面发表的著作越来越多,到七十年末和八十年代初,几乎可以说已是汗牛充栋了。可惜,由于当时我国正处在十年浩劫的灾难之中,无暇也不允许注视国外教育理论的发展趋势,致使自己处于闭目塞听的境地。粉碎"四人帮"以后,敏感的研究工作者们于1979年赶译了《教育工艺学简述》(人民教育出版社)这样的书,为我国教育界带来一点国外教改的新信息。我们认为,教育要"面向世界",包含研究世界上一切国家的教
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【正】 教育改革的定义今天应该是什么?七十年代教育改革的主要教训是什么?八十年代教育改革的基本目标又是什么?这些都是人们所关心的问题,也是联合国教科文组织于1977年10
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偶然路过一座廊桥，便被其古色古香的特质深深吸引，忍不住和坐在桥上的老人攀谈，一座小小的桥，竟然有这么多游客专程赶来欣赏，不简单。 这是一座有故事的桥，我不由得细细打量起桥上那细致的雕刻。一切都那么美好，却突然被柱子上一条刻痕破坏了心情，那条刻痕和火车站、机场划的那种身高线一模一样。很明显，有人打算在这里收门票。那线条大概一米五高，也就是说，超过这个身高的人都得买票。 我一下子没了欣赏美景的心情