【摘 要】
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小学作为学生正式接受正规数学知识的开始,是培养学生数学符号意识的关键时期。数学符号是承载数学思想以及数学与学习的重要基本元素,而小学数学教学在很大程度上是对学生进
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小学作为学生正式接受正规数学知识的开始,是培养学生数学符号意识的关键时期。数学符号是承载数学思想以及数学与学习的重要基本元素,而小学数学教学在很大程度上是对学生进行初步的引导,引导学生认识数学符号,为以后的数学学习打下基础。在新课程改革全面实施的今天,小学数学教师只有立足现实,灵活运用教学方法与策略,激发学生的学习兴趣,形成数学符号意识,激活学生的数学思维,才能全面提高课堂教学效率,让学生有效掌握数学知识。
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11月8日 晴 花儿开了， 轻轻， 但我深信， 它们有声。 它们唱歌， 它们跳舞， 它们演奏， 在田野里欢呼， 在春风中轰鸣。 蜜蜂能听到， 蝴蝶能听到， 小草能感受到…… 为什么我听不见？ 我摘下的鲜花， 它已停止了呼吸。 山東省淄博市临淄区太公小学二（1）班 点 评： 花香鸟语，需要珍惜喜欢它的人才能读懂，万物皆有灵性，需要我们去观察、去爱护、去深思！ 指