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爱国主义教育是道德品质教育的首要任务，这关乎民族的兴衰、国家的存亡，意义非常重大。在少年儿童身上从小根植爱国的种子，是国家美好未来的奠基石。过去我们受到的爱国主义教育大多停留在喊喊口号、做做宣传的层面上，说教式的教育如隔靴搔痒、水过地干一样，空泛而缺乏效果。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱国主义也和其它道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。”孩子的感知是非常现实形象的，大道理可以講，但因为孩子不理解而让道理显得苍白无力。如何让其有所感，然后所悟，再所动呢？爱国主义教育，应该结合真实的体验活动，如模拟游戏、团体及个人竞赛、挑战竞争等，让孩子从各种形式活动中获得情感的体验，辅以有效的引导，使爱国主义情感得以内化，潜移默化之后，爱国情感逐渐转化为爱国家的感情。在这种美好的体验中得到了愉悦，那么少年儿童在现在或将来，才有把美好的爱国体验外化成爱国行为的基础。
在体验活动中进行爱国主义教育，要遵循少年儿童不同年龄阶段的认知和心理发展规律。因此，我校少先队大队把小学阶段的社会主义核心价值观中的爱国主义教育分为三个梯度。
专家点评：爱国是历史形成的热爱和忠诚于自己祖国的情感、思想和行为，是社会主义核心价值观的重要内容。在少先队活动课中开展爱国主义教育，是少先队组织肩负的重要责任。爱国不是空洞地唱高调，有着具体的内容和表达方式。少先队活动课的开展要善于捕捉重大新闻事件、结合纪念日，找准活动的切入点。“旗说爱国”“聚焦奥运话爱国”“传承长征魂 共筑中国梦”就是抓住了这样的契机，活动环节层层递进，注重过程，强调队员参与，发挥了“政治引领”“价值引领”的作用。
少先队活动课要针对不同年龄段少年儿童特点，科学设定教育目标。“分层推进爱国实践”这一案例，依据小学少年儿童身心发展特点，区分年级特点，整合其他教育活动，实施分层教育。在新的历史条件下，爱国就是要为实现国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦而奋斗。
（广东省少先队教研员 姚轶洁）
本栏责任编辑 魏文琦
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱国主义也和其它道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。”孩子的感知是非常现实形象的，大道理可以講，但因为孩子不理解而让道理显得苍白无力。如何让其有所感，然后所悟，再所动呢？爱国主义教育，应该结合真实的体验活动，如模拟游戏、团体及个人竞赛、挑战竞争等，让孩子从各种形式活动中获得情感的体验，辅以有效的引导，使爱国主义情感得以内化，潜移默化之后，爱国情感逐渐转化为爱国家的感情。在这种美好的体验中得到了愉悦，那么少年儿童在现在或将来，才有把美好的爱国体验外化成爱国行为的基础。
在体验活动中进行爱国主义教育，要遵循少年儿童不同年龄阶段的认知和心理发展规律。因此，我校少先队大队把小学阶段的社会主义核心价值观中的爱国主义教育分为三个梯度。
专家点评：爱国是历史形成的热爱和忠诚于自己祖国的情感、思想和行为，是社会主义核心价值观的重要内容。在少先队活动课中开展爱国主义教育，是少先队组织肩负的重要责任。爱国不是空洞地唱高调，有着具体的内容和表达方式。少先队活动课的开展要善于捕捉重大新闻事件、结合纪念日，找准活动的切入点。“旗说爱国”“聚焦奥运话爱国”“传承长征魂 共筑中国梦”就是抓住了这样的契机，活动环节层层递进，注重过程，强调队员参与，发挥了“政治引领”“价值引领”的作用。
少先队活动课要针对不同年龄段少年儿童特点，科学设定教育目标。“分层推进爱国实践”这一案例，依据小学少年儿童身心发展特点，区分年级特点，整合其他教育活动，实施分层教育。在新的历史条件下，爱国就是要为实现国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦而奋斗。
（广东省少先队教研员 姚轶洁）
本栏责任编辑 魏文琦