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◆摘 要：小学数学是小学重要的基础课程之一，其教学核心是数学思想，它能让小学生掌握一些基本的数学研究方法，培养小学生自主思考的能力，让小学数学教学事半功倍。本文将对小学数学教学的基本思想方法进行简要探讨，并提出相应的方法帮助教师在小学数学教学中渗透数学基本思想方法。
◆关键词：小学教学；数学；基本；思想方法；渗透
小学阶段是学生重要的启蒙阶段，数学思想是对数学知识以及数学方法的本质认识，是对数学规律的理解，是数量关系以及空间形式在人的意识中经过人的思考所得到的结果。学习数学知识除了由教师展开教学活动之外，学生还要掌握一定的数学基本思想方法，提升自身的数学素养，这对小学生数学学习来说非常重要。
一、数学基本思想方法的概述
数学基本思想是对数学理论知识与实际应用进行整体概括而得到的本质认识，它是现实的空间形式和数量关系经过人们的思想活动得到的结果，通过对小学生数学基本思想方法的培养能让其掌握数学学习的精髓。数学方法是指在解决数学问题时所运用到的途径或方法，从概念上来看，数学基本思想同数学方法间有很大的不同，但其都是立足于数学理论知识基础上的，同样都有促进小学生数学思维能力和提升小学生数学素养的作用，所以两者之间较难区分开来，合并统称为数学基本思想方法。
二、小学教学中渗透数学基本思想方法的必要性
（一）素质教育的必然结果
在小学教学中渗透数学基本思想方法是素质教育的必然结果，新课改下不但要求小学生进行课本内容的学习，还要注重其素质教育，而数学基本思想方法的渗透能让学生在加深对数学知识理解的同时，提升学生的数学素养，培养学生的数学能力，发挥数学功能，实现新课改的素质教育目标。
（二）数学教育发展的要求
小学教学中渗透数学基本思想方法是数学教育发展的要求，数学理论知识学习虽然在小学课程教学中占据着重要的地位，但真正对学生日后的生活以及学习起到长远作用的是数学基本思想方法，它能培养出独属于学生的思维方式，帮助学生在日后生活中遇到问题时可以快速解决，它顺应着国际未来发展的需求和对数学教育发展的要求。
（三）数学教育改革的要求
同时，在小学数学教学中渗透数学基本思想方法还是数学教育改革的要求，学生素质教育是小学教学的根本任务，加强小学生数学基本思想方法的渗透能在一定程度上平衡学生对数学结构的掌握，引导学生进行能力发展，形成小学数学教学的新视角，满足目前的小学数学教育改革要求。
三、如何在小学教学中渗透数学基本思想方法
（一）突出小学生课堂主体地位
认识到在小学数学教育中渗透数学基本思想方法的重要性以后，要想做到数学基本思想方法的有效渗透，首先需要突出小学生课堂主体地位，激发小学生的学习兴趣，将小学生带入到数学课堂教学中去，让小学生从数学课堂的被动学习转化为主动学习。数学教师要利用各种机会创造数学学习情境，以情境带动学生自主学习，并引导学生在数学学习过程中使用自己的思维方式来建立数学基本思想方法的体系，促进数学基本思想方法在小学生学习中的渗透。
（二）了解小学数学基本思想方法
另外，教师还要知道何谓小学数学基本思想方法，才能对此展开教学。小学数学基本思想方法有分类思想、统计思想、集合思想、极限思想等，教师要对这些思想方法有一个大概的了解，而后选择合适的问题，从数学基本思想方法的角度出发让学生进行联想和猜想、归纳和概括，在这个过程中教师要不断去引导学生进行思考和启发，找出相同的数列关系，列出相应的数学版式，在数学理论知识基础上形成自己的数学基本思想方法。
（三）在解决数学问题过程中进行渗透
同时还可以在解决数学问题过程中进行对小学生进行数学基本思想方法的渗透，在小学数学解题过程中，問题思考、问题分析、解决问题这三个过程是相伴相随的，因此在数学解题过程中教师不能马上将解题思路和盘托出，要引导学生进行思考，并在其思考过程中带领学生慢慢挖掘解题思想，在潜移默化中引导学生培养数学基本思想方法，进行数学基本思想方法的渗透。比方说在学习“无限”的概念时，可以让学生从0开始书写自然数，看学生最后能书写到多少，学生在数学过程中发现自然数是无限多的，而后让小学生进行验证除法，用99来除以无数个2，发现无论如何都除不尽，而且数值无限逼近于0，以此来让学生感受数学基本思想和数学方法，进行数学基本思想方法的渗透。
四、结束语
在小学数学教学过程中进行数学基本思想方法的渗透能提升教师的教学效果，提高小学生的数学素养，加深小学生对数学理论知识的理解和掌握，让小学生在解题过程中感悟数学思想和数学方法，为日后的数学学习打下更坚实的基础。
参考文献
[1]陶真立.小学数学基本思想方法的渗透[J].教学策略与方法，2017（09）：17-17.
[2]贺李.小学渗透数学思想方法的途径[J].教学研究（学周刊），2017（05）：74-75.
[3]赵德生，赵静.小学渗透数学思想方法的实践与思考[J].教育，2015（39）：183-183.
[4]徐中春.浅谈小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径[J].教育教学论坛，2009（08）：66-67.
◆关键词：小学教学；数学；基本；思想方法；渗透
小学阶段是学生重要的启蒙阶段，数学思想是对数学知识以及数学方法的本质认识，是对数学规律的理解，是数量关系以及空间形式在人的意识中经过人的思考所得到的结果。学习数学知识除了由教师展开教学活动之外，学生还要掌握一定的数学基本思想方法，提升自身的数学素养，这对小学生数学学习来说非常重要。
一、数学基本思想方法的概述
数学基本思想是对数学理论知识与实际应用进行整体概括而得到的本质认识，它是现实的空间形式和数量关系经过人们的思想活动得到的结果，通过对小学生数学基本思想方法的培养能让其掌握数学学习的精髓。数学方法是指在解决数学问题时所运用到的途径或方法，从概念上来看，数学基本思想同数学方法间有很大的不同，但其都是立足于数学理论知识基础上的，同样都有促进小学生数学思维能力和提升小学生数学素养的作用，所以两者之间较难区分开来，合并统称为数学基本思想方法。
二、小学教学中渗透数学基本思想方法的必要性
（一）素质教育的必然结果
在小学教学中渗透数学基本思想方法是素质教育的必然结果，新课改下不但要求小学生进行课本内容的学习，还要注重其素质教育，而数学基本思想方法的渗透能让学生在加深对数学知识理解的同时，提升学生的数学素养，培养学生的数学能力，发挥数学功能，实现新课改的素质教育目标。
（二）数学教育发展的要求
小学教学中渗透数学基本思想方法是数学教育发展的要求，数学理论知识学习虽然在小学课程教学中占据着重要的地位，但真正对学生日后的生活以及学习起到长远作用的是数学基本思想方法，它能培养出独属于学生的思维方式，帮助学生在日后生活中遇到问题时可以快速解决，它顺应着国际未来发展的需求和对数学教育发展的要求。
（三）数学教育改革的要求
同时，在小学数学教学中渗透数学基本思想方法还是数学教育改革的要求，学生素质教育是小学教学的根本任务，加强小学生数学基本思想方法的渗透能在一定程度上平衡学生对数学结构的掌握，引导学生进行能力发展，形成小学数学教学的新视角，满足目前的小学数学教育改革要求。
三、如何在小学教学中渗透数学基本思想方法
（一）突出小学生课堂主体地位
认识到在小学数学教育中渗透数学基本思想方法的重要性以后，要想做到数学基本思想方法的有效渗透，首先需要突出小学生课堂主体地位，激发小学生的学习兴趣，将小学生带入到数学课堂教学中去，让小学生从数学课堂的被动学习转化为主动学习。数学教师要利用各种机会创造数学学习情境，以情境带动学生自主学习，并引导学生在数学学习过程中使用自己的思维方式来建立数学基本思想方法的体系，促进数学基本思想方法在小学生学习中的渗透。
（二）了解小学数学基本思想方法
另外，教师还要知道何谓小学数学基本思想方法，才能对此展开教学。小学数学基本思想方法有分类思想、统计思想、集合思想、极限思想等，教师要对这些思想方法有一个大概的了解，而后选择合适的问题，从数学基本思想方法的角度出发让学生进行联想和猜想、归纳和概括，在这个过程中教师要不断去引导学生进行思考和启发，找出相同的数列关系，列出相应的数学版式，在数学理论知识基础上形成自己的数学基本思想方法。
（三）在解决数学问题过程中进行渗透
同时还可以在解决数学问题过程中进行对小学生进行数学基本思想方法的渗透，在小学数学解题过程中，問题思考、问题分析、解决问题这三个过程是相伴相随的，因此在数学解题过程中教师不能马上将解题思路和盘托出，要引导学生进行思考，并在其思考过程中带领学生慢慢挖掘解题思想，在潜移默化中引导学生培养数学基本思想方法，进行数学基本思想方法的渗透。比方说在学习“无限”的概念时，可以让学生从0开始书写自然数，看学生最后能书写到多少，学生在数学过程中发现自然数是无限多的，而后让小学生进行验证除法，用99来除以无数个2，发现无论如何都除不尽，而且数值无限逼近于0，以此来让学生感受数学基本思想和数学方法，进行数学基本思想方法的渗透。
四、结束语
在小学数学教学过程中进行数学基本思想方法的渗透能提升教师的教学效果，提高小学生的数学素养，加深小学生对数学理论知识的理解和掌握，让小学生在解题过程中感悟数学思想和数学方法，为日后的数学学习打下更坚实的基础。
参考文献
[1]陶真立.小学数学基本思想方法的渗透[J].教学策略与方法，2017（09）：17-17.
[2]贺李.小学渗透数学思想方法的途径[J].教学研究（学周刊），2017（05）：74-75.
[3]赵德生，赵静.小学渗透数学思想方法的实践与思考[J].教育，2015（39）：183-183.
[4]徐中春.浅谈小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径[J].教育教学论坛，2009（08）：66-67.