【摘 要】
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一谈到“作业”,学生马上会想到“写字”,是啊,传统的语文作业只注重于学生的写,写生字、写词语、写作文,有的老师甚至还将一些背诵改为默写,听说训练改成了写作,何其单调、
【机 构】
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江苏省如皋市袁桥镇黄蒲小学 江苏如皋226575
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一谈到“作业”,学生马上会想到“写字”,是啊,传统的语文作业只注重于学生的写,写生字、写词语、写作文,有的老师甚至还将一些背诵改为默写,听说训练改成了写作,何其单调、乏味,难怪很多学生甚至家长都很自然地称“做作业”为“写作业”.然而,这一成不变的“写作业”在不知不觉中已经大大的减弱了学生的兴趣,学生只忙于应付老师,哪有心思去领悟、去享受,就更别说创造了.“活动单导学”教学模式要求我们设计的作业要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点；把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习,在学习活动中会学、乐学.
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