【摘 要】
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从某种层面而言,学生参与“非课堂教学”不仅是“课堂授课”的拓展与有益补充,同时极大的深化和增加了以往的“课堂授课”体系和内容;最近几年,学生参与的“非课堂授课”的不
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从某种层面而言,学生参与“非课堂教学”不仅是“课堂授课”的拓展与有益补充,同时极大的深化和增加了以往的“课堂授课”体系和内容;最近几年,学生参与的“非课堂授课”的不少优势逐渐受到人才培养工作者和协调者的重视和青睐;本文指出要想在时下有限的教育资源基础上更好地加速我国人才培养事业向前进步,持续开展“非课堂授课”活动并构筑“学生参与非课堂授课”长效体系,将学生参与“非课堂授课”纳入教育机构管理的考评机制,使“非课堂授课”长期化、规范化是当下处理这一困境的有效方式,也是我国人才培养授课改革的重要途径。
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