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【摘 要】随着项目教学和案例化教学的推进，课堂教学将被赋予更新的教学内容，其主要以项目和案例作为主体，从更具体的项目实施开始，以更贴近企业发展的方式呈现给学生。学生在明确了学习的实质，并从中了解学习该知识的主要目的和方法，在其后的知识发展当中，更能够结合当前知识，扩展出更多的思想火花。所以在此本人提出了基于案例教学的项目教学模式。根据计算机网络课程及中专学校学生的特点，针对本校计算机网络教学中普遍存在的问题，结合如何提高中专学校学生的动手能力和解决实际问题的能力，提出改进计算机网络基础课程教学的方法，并对其实践进行进一步的讨论。
【关键词】中专学校；计算机网络课程；动手能力
0.引言
随着社会信息化的发展，计算机网络应用不断普及，几乎与学校每一位教职员工都息息相关。为了适应知识经济发展的需要，大力推动信息产业的发展，计算机网络课程也成为我国中专学校很多专业的必修课程。而中专学校更重视理论教学，即学生花了 3 年的时间，打下了坚实的理论基础，却在流行技术和动手能力上感到茫然，在进入社会之前，他们仍然需要接受岗前培训，才能胜任自己的工作。而部分用人单位由于不愿意承担培训成本，因此经常会将一些不具备动手实践能力的学生拒之门外，使得这一问题具体化、社会化，直接影响了中专学校毕业生的就业前途。部分实践能力较差的学生不得不自己花钱上培训机构进行自我完善，而另一部分学生面对就业压力更是放弃自己的专业。这就使得我国出现一方面行业人才缺口巨大，一方面中专学校毕业生就业压力大、就业困难的状况。因此，在计算机网络教学中加强实践教学对于培养学生的动手能力是非常必要的。在整个项目的开展过程中，教师的角色主要是从教学活动的主导者转变成为项目的引导者或者技术的支持、配合者。通过参与项目的讨论、分析引导学生在项目设计、开发的进度。当学生在项目开发遇到问题和困难时，往往是由于学生知识面不够广、项目经验不够丰富等因素造成。项目教学法让学生更加主动的参与和了解自身的知识结构是否充足，是否能够满足各种项目的开发与应用。并且能够让学生掌握主观的调动各种资源的能力。这样学生不但提升了分析、总结、解决各类问题的能力，同时也提升了学生自我增值、自我发展的能力和技巧，鼓励学生不断自我学习、自我提升的好习惯，为其参与社会提供更良好的知识储备。学校的角色从单方面的灌输知识，到主动联系社会企业，增加与企业的合作和学生的见习机会，增加学生参与社会、认识社会、了解社会的机会，通过开展项目教学等方式，有效的了解当前企业所需要的知识结构、文化素质等多种内容，进而改善自身的教学内容，提升学生学习的知识和项目的内容，保证学生与社会不脱节，形成学生毕业后就直接能够进入社会投入工作。项目教学还可以促进学生进入持续学习的循环中，以所学知识指导自己的项目工作，在实际项目工作中发现自己知识的欠缺，从而推动学生主动学习，促使学生养成终生学习的良好习惯。
1.计算机网络课程的特点
计算机网络课程是计算机网络等专业学生必修的一门专业基础课，是中专学校计算机相关专业的重点课程。该课程的特点是理论性、抽象性和实用性很强，课程教学中集中了大量的概念，并且教学内容大多是后续课程学习的基础，同时变化和发展也较快，新知识层出不穷。计算机网络课程要求学生知其然，还要知其所以然。对于涉及的概念，既要理解其内容和实质，又要建立起理论和实践应用中的联系。在教学中，要处理好理论教学和实践应用的关系，要让学生除了掌握理论知识，还要培养实践动手能力。
2.改进计算机网络课程实践教学的有效策略
2.1增加设备投入，改善实践教学软硬件环境
必须积极挖掘潜力，维修旧设备，补充新设备，切实改善实践教学条件，充分保证学校的计算机和相关设备的正常运作，使有限的资源得到充分共享和有效利用。可采取的措施有：一是应该对设备的淘汰和更新进行有预见性的提前申报；二是将更多的申报集中在部件的升级上，而无需整批更换，从而节省经费；三是重视知识产权，对一些重要软件设备的购入要放在和硬件设备同等重要的地位，特别是一些正版与试用版、盗版差别很大，并在实践教学中可能会直接影响效果的软件。
2.2改进计算机网络教学方法
2.2.1理论联系实际
对于理论课程的学习，不仅要掌握知识点的原理，更要懂得某些原理在实践中是如何应用的，因此在理论讲解的同时，也结合一些实例和应用，对于理论知识点的理解能起到更好的促进作用。①在讲述传输介质时，除了讲述几种常用的传输介质的主要特性之外，各种线材的特性也决定了他们的应用范围不同，比如长距离埋地或者架空的布线一般选用光缆，而室内的布线就应选择价格比较便宜的双绞线。楼和楼之间应该选择光缆，同栋楼之间应该选择双绞线。同时也可以将网络综合布线系统中的知识介绍一下。②在讲述 TCP 和 UDP 两个协议时，需要重点介绍两个协议的特点，以及它们的对比。根据它们的原理特性的不同，也决定了它们的应用。比如文件传输等需要可靠传输的网络应用，在传输层一般选择 TCP，而像实时视频传输，一般则选择 UDP。
2.2.2充分利用好网络设备配置模拟软件
这样不仅使学生更直观地对所学的计算机网络知识会有更深刻的认识，还可以培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力，这对学生今后走向社会都是一个很好的锻炼。
2.2.3增加学生动手机会
增加实践课程，既能把理论知识与实践相结合，也能培养学生的动手能力。实践教学的目的是优化学生的素质结构、能力结构和知识结构，培养学生获取知识、应用知识和创新知识的能力。对于应用性和实践性很强的计算机网络课程，实践教学环节显得尤为重要。例如，笔者在实践课中专门安排一节课让学生做 RJ-45 接头，事后证明，这节课很有意义，它不仅让学生都参与进来，还让他们学到了实用技能。有几个学生实验课完后，马上回去把自己损坏的 RJ-45 接头换好了，这就大大激发了他们的学习兴趣。
3.结语
项目教学法主要是在实践的基础上进行学生演练，从课堂教学到实际工作现场，从教室的普通教学，到社会的初步职业化教育模式。此种教学模式已经从根本上颠覆了传统理论重于实践的做法，从整个学生学习的情况到整个项目的实施、完成都包含着学生的各种知识的灵活运用。使用项目教学方法的应用不但从数据库教程人才的培养当中激发学生的自我学习能力，而且能够在模拟企业运作中，培养学生自我创新、自我发展、自我增值的能力。且通过企业模拟过程中，通过竞聘、应聘的方法让学生了解到社会的现状，不再满足于当前学校教育方式进行学习。
使用项目教学方法不但可以通过直观的方式了解学生的学习成果，而且能够最大化利用课程资源、教学资源、教师资源、企业资源、学生资源等多种方式的有机结合，在这个资源整合的过程中，不但从中可以发现一大批有能力发展自身的学生，而且还能够培养出一批善于对当前社会资源提出思考、发挥自身知识、发现更多问题、解决问题的教育性人才，而且同时还能培养出各方面知识综合运用能力强、资源整合能力高的集于规划、设计、策划、实体运作管理的高端数据库课程实战型管理人才。
【参考文献】
[1]梁艳华，蔡学敬，张丽霞.“项目教学法”在数据库课程教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2011，（05）.
【关键词】中专学校；计算机网络课程；动手能力
0.引言
随着社会信息化的发展，计算机网络应用不断普及，几乎与学校每一位教职员工都息息相关。为了适应知识经济发展的需要，大力推动信息产业的发展，计算机网络课程也成为我国中专学校很多专业的必修课程。而中专学校更重视理论教学，即学生花了 3 年的时间，打下了坚实的理论基础，却在流行技术和动手能力上感到茫然，在进入社会之前，他们仍然需要接受岗前培训，才能胜任自己的工作。而部分用人单位由于不愿意承担培训成本，因此经常会将一些不具备动手实践能力的学生拒之门外，使得这一问题具体化、社会化，直接影响了中专学校毕业生的就业前途。部分实践能力较差的学生不得不自己花钱上培训机构进行自我完善，而另一部分学生面对就业压力更是放弃自己的专业。这就使得我国出现一方面行业人才缺口巨大，一方面中专学校毕业生就业压力大、就业困难的状况。因此，在计算机网络教学中加强实践教学对于培养学生的动手能力是非常必要的。在整个项目的开展过程中，教师的角色主要是从教学活动的主导者转变成为项目的引导者或者技术的支持、配合者。通过参与项目的讨论、分析引导学生在项目设计、开发的进度。当学生在项目开发遇到问题和困难时，往往是由于学生知识面不够广、项目经验不够丰富等因素造成。项目教学法让学生更加主动的参与和了解自身的知识结构是否充足，是否能够满足各种项目的开发与应用。并且能够让学生掌握主观的调动各种资源的能力。这样学生不但提升了分析、总结、解决各类问题的能力，同时也提升了学生自我增值、自我发展的能力和技巧，鼓励学生不断自我学习、自我提升的好习惯，为其参与社会提供更良好的知识储备。学校的角色从单方面的灌输知识，到主动联系社会企业，增加与企业的合作和学生的见习机会，增加学生参与社会、认识社会、了解社会的机会，通过开展项目教学等方式，有效的了解当前企业所需要的知识结构、文化素质等多种内容，进而改善自身的教学内容，提升学生学习的知识和项目的内容，保证学生与社会不脱节，形成学生毕业后就直接能够进入社会投入工作。项目教学还可以促进学生进入持续学习的循环中，以所学知识指导自己的项目工作，在实际项目工作中发现自己知识的欠缺，从而推动学生主动学习，促使学生养成终生学习的良好习惯。
1.计算机网络课程的特点
计算机网络课程是计算机网络等专业学生必修的一门专业基础课，是中专学校计算机相关专业的重点课程。该课程的特点是理论性、抽象性和实用性很强，课程教学中集中了大量的概念，并且教学内容大多是后续课程学习的基础，同时变化和发展也较快，新知识层出不穷。计算机网络课程要求学生知其然，还要知其所以然。对于涉及的概念，既要理解其内容和实质，又要建立起理论和实践应用中的联系。在教学中，要处理好理论教学和实践应用的关系，要让学生除了掌握理论知识，还要培养实践动手能力。
2.改进计算机网络课程实践教学的有效策略
2.1增加设备投入，改善实践教学软硬件环境
必须积极挖掘潜力，维修旧设备，补充新设备，切实改善实践教学条件，充分保证学校的计算机和相关设备的正常运作，使有限的资源得到充分共享和有效利用。可采取的措施有：一是应该对设备的淘汰和更新进行有预见性的提前申报；二是将更多的申报集中在部件的升级上，而无需整批更换，从而节省经费；三是重视知识产权，对一些重要软件设备的购入要放在和硬件设备同等重要的地位，特别是一些正版与试用版、盗版差别很大，并在实践教学中可能会直接影响效果的软件。
2.2改进计算机网络教学方法
2.2.1理论联系实际
对于理论课程的学习，不仅要掌握知识点的原理，更要懂得某些原理在实践中是如何应用的，因此在理论讲解的同时，也结合一些实例和应用，对于理论知识点的理解能起到更好的促进作用。①在讲述传输介质时，除了讲述几种常用的传输介质的主要特性之外，各种线材的特性也决定了他们的应用范围不同，比如长距离埋地或者架空的布线一般选用光缆，而室内的布线就应选择价格比较便宜的双绞线。楼和楼之间应该选择光缆，同栋楼之间应该选择双绞线。同时也可以将网络综合布线系统中的知识介绍一下。②在讲述 TCP 和 UDP 两个协议时，需要重点介绍两个协议的特点，以及它们的对比。根据它们的原理特性的不同，也决定了它们的应用。比如文件传输等需要可靠传输的网络应用，在传输层一般选择 TCP，而像实时视频传输，一般则选择 UDP。
2.2.2充分利用好网络设备配置模拟软件
这样不仅使学生更直观地对所学的计算机网络知识会有更深刻的认识，还可以培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力，这对学生今后走向社会都是一个很好的锻炼。
2.2.3增加学生动手机会
增加实践课程，既能把理论知识与实践相结合，也能培养学生的动手能力。实践教学的目的是优化学生的素质结构、能力结构和知识结构，培养学生获取知识、应用知识和创新知识的能力。对于应用性和实践性很强的计算机网络课程，实践教学环节显得尤为重要。例如，笔者在实践课中专门安排一节课让学生做 RJ-45 接头，事后证明，这节课很有意义，它不仅让学生都参与进来，还让他们学到了实用技能。有几个学生实验课完后，马上回去把自己损坏的 RJ-45 接头换好了，这就大大激发了他们的学习兴趣。
3.结语
项目教学法主要是在实践的基础上进行学生演练，从课堂教学到实际工作现场，从教室的普通教学，到社会的初步职业化教育模式。此种教学模式已经从根本上颠覆了传统理论重于实践的做法，从整个学生学习的情况到整个项目的实施、完成都包含着学生的各种知识的灵活运用。使用项目教学方法的应用不但从数据库教程人才的培养当中激发学生的自我学习能力，而且能够在模拟企业运作中，培养学生自我创新、自我发展、自我增值的能力。且通过企业模拟过程中，通过竞聘、应聘的方法让学生了解到社会的现状，不再满足于当前学校教育方式进行学习。
使用项目教学方法不但可以通过直观的方式了解学生的学习成果，而且能够最大化利用课程资源、教学资源、教师资源、企业资源、学生资源等多种方式的有机结合，在这个资源整合的过程中，不但从中可以发现一大批有能力发展自身的学生，而且还能够培养出一批善于对当前社会资源提出思考、发挥自身知识、发现更多问题、解决问题的教育性人才，而且同时还能培养出各方面知识综合运用能力强、资源整合能力高的集于规划、设计、策划、实体运作管理的高端数据库课程实战型管理人才。
【参考文献】
[1]梁艳华，蔡学敬，张丽霞.“项目教学法”在数据库课程教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2011，（05）.