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【摘 要】教育契机是指对学生做出某种教育或引导，从而达到处理好学生某些难题的最好时机。本文通过对初三学习年的几大教育契机做出研究分析，首先；对召开好初三的主题班会做出探讨；其次，对运用好沟通内心世界的家校本做出分析；最后，对学校举行的大型活动做出介绍。希望本文的研究能对初三这一特殊时期的学生起到有效的促进学习的作用。
【关键词】初三；教育契机；学习；学生
“教育契机是指在教育过程中事物发展或事物转化的关键、枢纽、决定性的环节。如果善于捕捉教育契机、抓住机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。”
一、召开好初三的主题班会
主题班会是对学生进行思想教育、增强班级凝聚力、形成良好班风的主要阵地。
初二是典型的青春叛逆期，有些学生甚至会把这个心理特点延续到初三，而这一段较长时间的过渡需要班主任的巧妙跟进。由于和家长的联系较为紧密我们班这一段时间很多家长都和我聊到家庭教育的苦恼，而很多学生在家校本上也写到内心的烦恼与埋怨。就这些症状的总结，我组织了一场名为“论父母和我可以很好的沟通/父母和我不能很好的沟通”的辩论赛。我把它们家校本上诉说的内容做成ppt播放出来，我举两方典型的例子：沟通有苦恼的小超写到“为什么我们之间无法沟通？首先，在我家里，父母除非有事，（比如老师来短信）要不然他们不会主动和我聊天。第二，他们不了解我的兴趣和爱好，不知道聊什么。第三，我不愿意和他们聊，他们也没时间陪我聊。”；而与父母关系融洽的小华则是这么分析的“我能与父母好好沟通其中一个重要原因就是，他们都很信任我。不拿出成果和行动给他们看，凭口说说是得不到父母信任的。还有一点就是要学会换位思考…双方都应互相理解对方，只有这样才能建立良好的交流氛围。”大家针对这两种类型的心理展开了激烈的辩论，我相信辩论的过程中其实也是孩子们自己内心思考的蜕化。而辩论赛之后就是一个引导学生如何与父母沟通的良好契机，而事实上，这次班会也非常成功，后来一段时间陆续接到家长反映孩子明显变化的电话。
适合作为教育契机的班会课类型还有很多，例如：开学第一课，每学期的段考，期末考，每年的父亲节、母亲节，教师节、学雷锋，五四青年节等重大意义的节日，以及学校、年级组织的各种教育讲座活动，运动会等等。
二、运用好沟通内心世界的家校本
家校本是我们学校的一个特色，由于是寄宿制管理，每周五放假时学生都会把作业以及叮嘱事项抄在家校本上，而我自己对它的提升是让学生每周写“周记”，这个周记没有标题的，我告诉学生随便写，想写什么写什么，我希望从这些杂事琐事中了解学生的内心，写的是问题我可以开导他，写的是日常琐事也不失为一个发泄的地方。一开始学生写的比较少，我也批改鼓励，慢慢的学生们找到了这种互动方式的乐趣而且真正感觉到能够帮助他们解决自己的问题，他们写的话开始多了，宿舍趣事，情感烦恼，父母沟通，学习问题等等，写的典型的我就拿出来讨论，写的励志的我就打印出来张贴。
我所教的班一直以来都存在文理不均衡的现象，大部分学生包括尖子生都是理科兴趣更大，时间投入更多。并且一致认为学文科没意思，投机取巧，不踏实，这一点我两年来都在引导，看到学生在家校中写到关于文科提分文科的反思，我挑了一些在晚修前全班面前读出来如“化学基础不太好，选择题居然错了11分。语文选择题居然错了9分；治历史我主要是不够“细”，就是基础要再背细点；物理虽说难度加大，但也还是从基础开题，试卷上最起码还有六分选择题不该丢”我把这些只言片语都挑出来念，他们自己很震撼，从这些可以看出他们自己的思考以及对提高成绩的渴望心情，周末我再趁势让学生回去查“最后30天学习方法/最后30天如何提分最快”的小文章，紧跟着周日晚上也开了个主题班会，会后再把班上部分同学周末所查的学习方法贴出来，让孩子们课后自己读一读并讨论。同时我还张贴了班上公认的单科佼佼者自己写的各科学习方法指导，比较贴合现在的科目和学习流程走势。这之后的课堂上科任老师普遍觉得学风转变非常明显。
随着他们的成长，每周一寫“小周记”在这个班的影响比我预期的更要重大，学生们有话可说，我们的师生关系也更加互相信任了！
三、大型活动
对于学校或者年级举行的大型活动，我做班主任是一定重视并且积极参与的，一个班的团结有爱的氛围是有班会的理论，平时的关心，以及大型活动的拼搏和荣誉等等组成的。
其中尤其值得一提的是一年一度的体艺节，运动会和文艺表演的结合，在我看来老师看的重，学生就更会认真对待。在筹备开始时我们就定了——拼搏赛事，精彩晚会的口号。排练文艺表演的舞台剧时，大家抽空去到舞蹈室，我也全程跟进，一个个动作纠正，大家一起排练一起吃盒饭，当晚会当晚念到第一名的时候，全班的激动，互相拥抱的开心让他们更加真实的感受的一分耕耘一分收获的历程，当文艺第一，田径总分第一，团体总分这写第一总在一起时，就是趁热的教育契机了，不管用班会还是写周记还是座谈会的形式，这个时候是升华任何事情（包括同学间的相处，班级团结，拼搏期末考）的好时机！及时做好总结，肯定成绩、找出不足，并提出更高要求。
教育契机其实无处不在，像老师所提到的偶然契机和预见性契机都存在于我们的教学生活中。只要班主任善于捕捉，善于利用，多看，多思，多想，做到嘴勤，腿勤，手勤，就可以使班级管理工作提高到新的水平。
与此同时，班主任情感的感染力也非常重要。班主任如能用真诚的情感去热爱学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，才能走进学生的内心谈学习，谈情感，谈生活，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。射箭要看靶子，弹琴要看听众。教育要有的放矢，避免盲目，急躁。抓住良好的契机，往往可以取得意想不到的效果。
参考文献：
[1]刘艳军.浅谈教育契机[J].教育实践与研究.2013，（10）：10-12.
[2]章学云.教育契机的分类与应对策略[J].中小学心理健康教育.2011，（12）：21-22.
【关键词】初三；教育契机；学习；学生
“教育契机是指在教育过程中事物发展或事物转化的关键、枢纽、决定性的环节。如果善于捕捉教育契机、抓住机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。”
一、召开好初三的主题班会
主题班会是对学生进行思想教育、增强班级凝聚力、形成良好班风的主要阵地。
初二是典型的青春叛逆期，有些学生甚至会把这个心理特点延续到初三，而这一段较长时间的过渡需要班主任的巧妙跟进。由于和家长的联系较为紧密我们班这一段时间很多家长都和我聊到家庭教育的苦恼，而很多学生在家校本上也写到内心的烦恼与埋怨。就这些症状的总结，我组织了一场名为“论父母和我可以很好的沟通/父母和我不能很好的沟通”的辩论赛。我把它们家校本上诉说的内容做成ppt播放出来，我举两方典型的例子：沟通有苦恼的小超写到“为什么我们之间无法沟通？首先，在我家里，父母除非有事，（比如老师来短信）要不然他们不会主动和我聊天。第二，他们不了解我的兴趣和爱好，不知道聊什么。第三，我不愿意和他们聊，他们也没时间陪我聊。”；而与父母关系融洽的小华则是这么分析的“我能与父母好好沟通其中一个重要原因就是，他们都很信任我。不拿出成果和行动给他们看，凭口说说是得不到父母信任的。还有一点就是要学会换位思考…双方都应互相理解对方，只有这样才能建立良好的交流氛围。”大家针对这两种类型的心理展开了激烈的辩论，我相信辩论的过程中其实也是孩子们自己内心思考的蜕化。而辩论赛之后就是一个引导学生如何与父母沟通的良好契机，而事实上，这次班会也非常成功，后来一段时间陆续接到家长反映孩子明显变化的电话。
适合作为教育契机的班会课类型还有很多，例如：开学第一课，每学期的段考，期末考，每年的父亲节、母亲节，教师节、学雷锋，五四青年节等重大意义的节日，以及学校、年级组织的各种教育讲座活动，运动会等等。
二、运用好沟通内心世界的家校本
家校本是我们学校的一个特色，由于是寄宿制管理，每周五放假时学生都会把作业以及叮嘱事项抄在家校本上，而我自己对它的提升是让学生每周写“周记”，这个周记没有标题的，我告诉学生随便写，想写什么写什么，我希望从这些杂事琐事中了解学生的内心，写的是问题我可以开导他，写的是日常琐事也不失为一个发泄的地方。一开始学生写的比较少，我也批改鼓励，慢慢的学生们找到了这种互动方式的乐趣而且真正感觉到能够帮助他们解决自己的问题，他们写的话开始多了，宿舍趣事，情感烦恼，父母沟通，学习问题等等，写的典型的我就拿出来讨论，写的励志的我就打印出来张贴。
我所教的班一直以来都存在文理不均衡的现象，大部分学生包括尖子生都是理科兴趣更大，时间投入更多。并且一致认为学文科没意思，投机取巧，不踏实，这一点我两年来都在引导，看到学生在家校中写到关于文科提分文科的反思，我挑了一些在晚修前全班面前读出来如“化学基础不太好，选择题居然错了11分。语文选择题居然错了9分；治历史我主要是不够“细”，就是基础要再背细点；物理虽说难度加大，但也还是从基础开题，试卷上最起码还有六分选择题不该丢”我把这些只言片语都挑出来念，他们自己很震撼，从这些可以看出他们自己的思考以及对提高成绩的渴望心情，周末我再趁势让学生回去查“最后30天学习方法/最后30天如何提分最快”的小文章，紧跟着周日晚上也开了个主题班会，会后再把班上部分同学周末所查的学习方法贴出来，让孩子们课后自己读一读并讨论。同时我还张贴了班上公认的单科佼佼者自己写的各科学习方法指导，比较贴合现在的科目和学习流程走势。这之后的课堂上科任老师普遍觉得学风转变非常明显。
随着他们的成长，每周一寫“小周记”在这个班的影响比我预期的更要重大，学生们有话可说，我们的师生关系也更加互相信任了！
三、大型活动
对于学校或者年级举行的大型活动，我做班主任是一定重视并且积极参与的，一个班的团结有爱的氛围是有班会的理论，平时的关心，以及大型活动的拼搏和荣誉等等组成的。
其中尤其值得一提的是一年一度的体艺节，运动会和文艺表演的结合，在我看来老师看的重，学生就更会认真对待。在筹备开始时我们就定了——拼搏赛事，精彩晚会的口号。排练文艺表演的舞台剧时，大家抽空去到舞蹈室，我也全程跟进，一个个动作纠正，大家一起排练一起吃盒饭，当晚会当晚念到第一名的时候，全班的激动，互相拥抱的开心让他们更加真实的感受的一分耕耘一分收获的历程，当文艺第一，田径总分第一，团体总分这写第一总在一起时，就是趁热的教育契机了，不管用班会还是写周记还是座谈会的形式，这个时候是升华任何事情（包括同学间的相处，班级团结，拼搏期末考）的好时机！及时做好总结，肯定成绩、找出不足，并提出更高要求。
教育契机其实无处不在，像老师所提到的偶然契机和预见性契机都存在于我们的教学生活中。只要班主任善于捕捉，善于利用，多看，多思，多想，做到嘴勤，腿勤，手勤，就可以使班级管理工作提高到新的水平。
与此同时，班主任情感的感染力也非常重要。班主任如能用真诚的情感去热爱学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，才能走进学生的内心谈学习，谈情感，谈生活，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。射箭要看靶子，弹琴要看听众。教育要有的放矢，避免盲目，急躁。抓住良好的契机，往往可以取得意想不到的效果。
参考文献：
[1]刘艳军.浅谈教育契机[J].教育实践与研究.2013，（10）：10-12.
[2]章学云.教育契机的分类与应对策略[J].中小学心理健康教育.2011，（12）：21-22.