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【摘要】随着电脑的普及，网络热潮也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。我们看到了网络文化对青少年思想品德的影响是不容忽视的。本文以问卷调查为主，辅之以访谈法来调查龙岗小学学生上网的基本情况及网络对小学生品德形成影响的具体情况。
【关键词】网络；品德；影响；调查
网络作为一种便捷的传播手段，其影响力远远大于任何一种传统教育手段，对小学生而言，网络无疑是一把“双刃剑”，既有积极的一面，也有消极的一面。与网络对小学生的积极面影响相比，目前消极影响更显得突出和尖锐，更加引人关注。
一、调查结果分析
通过对该校学生问卷的统计、分析和对家长、教师访谈的归纳总结。总的看网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志，同时也提出了一些值得注意的问题。
（一）基本情况
此次接受调查的学生坦言都有上网的经历。其中有26.3%的人经常上网。这些人中男生占60%。调查显示，100%的学生在学校都能上网，其中40%的学生经常上网是因为家里配置了电脑，而10.5%的学生经常是到网吧上网。通过访谈我了解到孩子们经常使用的门户网站为腾讯，搜狐，百度。超过50%的学生上网是为了玩网络游戏和交友聊天，使用电子邮件的只有14.7%，而且，没有一个学生表示自己完全可以控制上网时间。
同时，还了解到几乎所有的的家长都了解网络并能熟练操作，大部分父母赞成子女有节制的上网，完全不限制子女上网的父母仅占5.3%，绝大多数父母都控制子女上网时间。
（二）网络对小学生思想的影响
网络作为现代科技的结晶和信息社会的新生儿，对小学生品德教育的影响有着积极的一面：
1.开拓视野
网络文化具有独特的新颖的表现形式，声色俱全，图文并茂，具有很强的生动性和形象性，为小学生们喜闻乐见。可以在屏幕上营造一种活跃、轻松、愉快的教育情境，使教学内容变得生动有趣，非常容易引起小学生的共鸣，从而可以最大程度地调动他们的主动性和参与性，这样的教育效果是传统教育手段所不能比拟的。
2.扩大交际
小学生在网络中可以通过发电子邮件、QQ聊天或在线游戏等途径进行交往，这些途径往往可以隐瞒真实身份、年龄、性别等特征，使彼此的交往避开了现实中面对面的压力，从而可以畅所欲言，一方面满足了心理烦恼的宣泄，另一方面也满足了交友的心理需求。现在孩子的父母多忙于事业，与孩子的沟通普遍不足，导致孩子的很多心里话无人倾听。而在网络中结交朋友，恰好可以获得现实生活中无法得到的情感、尊重和满足。有利于建立和发展良好的人际关系，给他们的心理健康带来积极的影响。
3.增强自信心
大多数小学生在实际生活学习中很少有机会获得成功，而在网络游戏或学习中，他们取得成功的机率会增加，比如说取得游戏的胜利，不仅能充分体验这种成功的喜悦，而且心理成就感可以得到极大的满足。一些在学习方面处于劣势的学生在网络中发现自己长于他人的一面，从而走出自卑的心理，提高了自信心。
同时，网络对小学生的思想品德教育也有着不可忽视的消极影响：
1.影响人格的发展
江泽民说：“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。”[1]可见，网络内容是丰富的，多元的和开放的。千姿百态的思想文化、伦理观念、道德意识通过网络快速传递给小学生，必然深刻地影响其人格的发展。不良的上网习惯使一些自制力弱、性格孤僻、度量狭小的学生出现人格障碍，小学生正处于自我意识觉醒时期，缺乏自我保护意识，希望把自己的愿望、爱好、欲念、习惯、利益通过网络来一一实现。在虚幻的空间里“创造”一个想要的自己，不负责任，撒慌、欺骗、伤害他人习以为常，缺乏罪责感和羞耻心。于是，在现实生活中表现出对任何人或事都不爱护也不忠实，行为冲动，犯错后既无后悔之感，又不能从中吸取教训。这是人格障碍的一种。有的性格孤僻的青少年在网上找到“知己”，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得更加孤僻。而且网上聊天室中骂人的现象很多，小学生心理承受力和心理不成熟，却又好胜，现时中的礼貌用语在网上有时便会变成一纸空谈。2.影响心理健康发展
小学生正处于心理和生理的启蒙教育期，随着网络的普及，学生的学习时间和地点也发生了很大的变化，出现了远程教育，学生在家里随时都可以享受到网络带来的便捷服务，这些变化，一方面扩大了学生的学习空间和学习时间，另一方面也带来了不可忽视的问题。调查发现，有2%的学生无节制地上网，花费大量的时间和精力聊天、玩网络游戏等活动，离开网络后产生各种病症：情绪低落、思维迟缓、记忆力减退、食欲不振等，而进入网络后，精神状态便恢复正常，形成精神依赖，损害身体健康，甚至造成人格障碍和神经系统失调。如“网络社交障碍症”，表现为，在网络上越是活跃，在网下越是木讷，和现实中的人们不能正常的交往[2]，更可怕的是患上“网络痴迷症”（IAD），这类患者在他们的生活中可以没有家庭，可以没有亲人，但唯独不能没有网络。
二、原因分析
（一）难辨优劣
小学生正处于成长发育期，道德认知能力不足、道德判断和评价的水平比较低，还没有形成牢固的道德信念，容易受到外界因素的干扰，理解和评价事物还存在着一定的主观片面性。网络上全球文化交融，各种思想文化信息浩如烟海，当面对良莠不齐、是非难辨、多元价值并存的网络信息时，认知能力尚不成熟的小学生往往难以作出正确的判断和选择，很容易被网络中的消极东西所左右，使其身心受到伤害，甚至误入歧途。
（二）人际交往异化
网上冲浪、网上聊天、网上恋爱、听音乐已经广泛流传，也被小学生们崇为时尚。不少家长表示，孩子放学回到家里就迫不及待地上网，总担心孩子上网的安全问题，怕孩子接触到一些不好的东西，所以限制其上网时间。同时还了解到许多孩子喜欢到聊天室、OICQ里去聊天交友，在那里可以一对一或者一对多的聊天，可以交到成千上万不同性别、不同年龄、不同国籍的网友，关键是还可以重新确定自己的身份、财产、相貌、性别、生长环境等，显然这种人际交往模式是抽象的、不稳定的，缺乏人与人之间的体态语言、面部表情，导致人们最终成为屏幕的附属物，使人际交往异化。 （三）责任感减退
正是由于网络的虚拟与隐匿性，学生可以用任意假名在网上交友、发表舆论，并且即使犯了错误也不留任何痕迹，更不用担心要道歉，并随时有从网上消失或重新再来的机会，这样的特点助长了他们的草率性，把网络的虚拟带到现实中来，在学习和生活中表现出责任感减退。
三、几点建议
（一）培养小学生的自我教育能力
着重培养小学生的自我教育能力，包括自学能力，自控能力，自辨能力和自制能力。首先教会学生自主学习，我们可以结合课程的相关内容，引导学生上网查阅有关资料，做好课前准备，尝试课前体验。其次，我们应当教会学生保护自己，倡导有规律健康的生活方式，做到上网有度。再次，教会学生擦亮双眼，辨别各种网络信息。在网络上，各种暴力、黄色等不良信息各行其道，我们必须教会学生批判地看待问题，取其精华，去其糟粕，而不是盲目地全盘接收。最后，还要培养学生克制自己，抵御各种诱惑的能力，让网络成为学生汲取知识的海洋，而不是获取不良信息的渠道。
（二）培养优秀的教师队伍
教师在学生思想品德教育工作中扮演着不可或缺的角色，培养一支既懂得思想教育艺术，又懂得网络技术的德育队伍，是面对当前网络现状下德育工作的一个重要举措。
（三）父母要与时俱进
父母是孩子最好的老师，但是在调查中发现，有的父母或忙于工作或忙于自己的爱好，与子女之间沟通不够，对子女的学习只看重成绩，其他方面不闻不问，与班主任之间也缺少有效的沟通，还有的父母只看重学习成绩，对子女要求过高，给子女压力过大，而忽略了其心理健康，不能及时发现并协助孩子调整不良的心理状态。而且谈“网”色变，只看到网络消极的一面，不能积极正确地引导子女正确对待网络，实际上反而禁而不止，子女背地里经常出入网吧。建议父母与子女间多沟通，每天对话时间不少于7分钟，及时了解他们的思想动态，正确看待网络，跟上时代步伐，跟上孩子们的心理发展的步伐。
（四）学校要转变教学模式
学校要积极改变原有的德育模式，在升学考试和素质教育的指挥棒下，寻找与学生共赢的途径，开展多姿多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，减少学生对网络的依恋程度。
（五）政府应进一步加强对网络的监管
调查中发现，虽然政府明令禁止网吧接受未成年人上网，但仍有一些黑心网吧唯利是图，接受未成年人上网。所以政府应加强对网吧的监管力度，坚决取缔中小学校周边营业性网吧，坚决取缔色情暴力网站，建设内容丰富，有特色的青少年网站。鼓励网络游戏开发商开发有利于未成年人身心健康的益智类游戏。
四、结 论
网络在给学校思想品德教育工作带来挑战的同时，也提供了一些新思路。丰富的网络资源，会使得学校的思想品德教育多姿多彩。首先，传统的小学思想品德教育更注重课堂说教和校园文化的熏陶。网络的普及消除了学校与社会之间的“柏林墙”，这样大大提高了小学生思想品德教育工作的社会化程度，拓宽了教育思路。其次，网络使小学生的思想品德教育工作变得更加灵活。根据网络的虚拟性、隐匿性等特点，可以引导学生在网上发表自己的真实想法，进行交流和讨论，把网络作为了解学生思想动向、师生交流的一条重要渠道。再次，网络是一部百科全书，它超越了时间、空间的限制，将历史的、现实的甚至是虚拟的、抽象的内容快速的逼真的呈现在学生的面前，使学生有如身临其境之感，从而产生更为深刻的情感共鸣。古人云：欲立其业，先树其德。良好品德的养成对人的一生影响深远，网络社会的到来，给德育工作者带来巨大的挑战。新的时代，新的机遇，积极启动网络教育教学工程，使青少年成为有道德的健康的“网上一代”。
参考文献：
[1]江泽民.江泽民文选（第三卷）[M ].北京：人民出版社，2006. 94.
[2]张春兴.现代心理学[M ].上海：上海人民出版社，1999：381- 389.
[3]马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育[J].2002.12.
[4] [美]尼葛洛庞帝.数字化生存[M ].胡泳译.海口：海南出版社，1997.2.
[5]温世仁.漫话媒体的未来[M ].上海：三联书店，1999.
【关键词】网络；品德；影响；调查
网络作为一种便捷的传播手段，其影响力远远大于任何一种传统教育手段，对小学生而言，网络无疑是一把“双刃剑”，既有积极的一面，也有消极的一面。与网络对小学生的积极面影响相比，目前消极影响更显得突出和尖锐，更加引人关注。
一、调查结果分析
通过对该校学生问卷的统计、分析和对家长、教师访谈的归纳总结。总的看网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志，同时也提出了一些值得注意的问题。
（一）基本情况
此次接受调查的学生坦言都有上网的经历。其中有26.3%的人经常上网。这些人中男生占60%。调查显示，100%的学生在学校都能上网，其中40%的学生经常上网是因为家里配置了电脑，而10.5%的学生经常是到网吧上网。通过访谈我了解到孩子们经常使用的门户网站为腾讯，搜狐，百度。超过50%的学生上网是为了玩网络游戏和交友聊天，使用电子邮件的只有14.7%，而且，没有一个学生表示自己完全可以控制上网时间。
同时，还了解到几乎所有的的家长都了解网络并能熟练操作，大部分父母赞成子女有节制的上网，完全不限制子女上网的父母仅占5.3%，绝大多数父母都控制子女上网时间。
（二）网络对小学生思想的影响
网络作为现代科技的结晶和信息社会的新生儿，对小学生品德教育的影响有着积极的一面：
1.开拓视野
网络文化具有独特的新颖的表现形式，声色俱全，图文并茂，具有很强的生动性和形象性，为小学生们喜闻乐见。可以在屏幕上营造一种活跃、轻松、愉快的教育情境，使教学内容变得生动有趣，非常容易引起小学生的共鸣，从而可以最大程度地调动他们的主动性和参与性，这样的教育效果是传统教育手段所不能比拟的。
2.扩大交际
小学生在网络中可以通过发电子邮件、QQ聊天或在线游戏等途径进行交往，这些途径往往可以隐瞒真实身份、年龄、性别等特征，使彼此的交往避开了现实中面对面的压力，从而可以畅所欲言，一方面满足了心理烦恼的宣泄，另一方面也满足了交友的心理需求。现在孩子的父母多忙于事业，与孩子的沟通普遍不足，导致孩子的很多心里话无人倾听。而在网络中结交朋友，恰好可以获得现实生活中无法得到的情感、尊重和满足。有利于建立和发展良好的人际关系，给他们的心理健康带来积极的影响。
3.增强自信心
大多数小学生在实际生活学习中很少有机会获得成功，而在网络游戏或学习中，他们取得成功的机率会增加，比如说取得游戏的胜利，不仅能充分体验这种成功的喜悦，而且心理成就感可以得到极大的满足。一些在学习方面处于劣势的学生在网络中发现自己长于他人的一面，从而走出自卑的心理，提高了自信心。
同时，网络对小学生的思想品德教育也有着不可忽视的消极影响：
1.影响人格的发展
江泽民说：“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。”[1]可见，网络内容是丰富的，多元的和开放的。千姿百态的思想文化、伦理观念、道德意识通过网络快速传递给小学生，必然深刻地影响其人格的发展。不良的上网习惯使一些自制力弱、性格孤僻、度量狭小的学生出现人格障碍，小学生正处于自我意识觉醒时期，缺乏自我保护意识，希望把自己的愿望、爱好、欲念、习惯、利益通过网络来一一实现。在虚幻的空间里“创造”一个想要的自己，不负责任，撒慌、欺骗、伤害他人习以为常，缺乏罪责感和羞耻心。于是，在现实生活中表现出对任何人或事都不爱护也不忠实，行为冲动，犯错后既无后悔之感，又不能从中吸取教训。这是人格障碍的一种。有的性格孤僻的青少年在网上找到“知己”，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得更加孤僻。而且网上聊天室中骂人的现象很多，小学生心理承受力和心理不成熟，却又好胜，现时中的礼貌用语在网上有时便会变成一纸空谈。2.影响心理健康发展
小学生正处于心理和生理的启蒙教育期，随着网络的普及，学生的学习时间和地点也发生了很大的变化，出现了远程教育，学生在家里随时都可以享受到网络带来的便捷服务，这些变化，一方面扩大了学生的学习空间和学习时间，另一方面也带来了不可忽视的问题。调查发现，有2%的学生无节制地上网，花费大量的时间和精力聊天、玩网络游戏等活动，离开网络后产生各种病症：情绪低落、思维迟缓、记忆力减退、食欲不振等，而进入网络后，精神状态便恢复正常，形成精神依赖，损害身体健康，甚至造成人格障碍和神经系统失调。如“网络社交障碍症”，表现为，在网络上越是活跃，在网下越是木讷，和现实中的人们不能正常的交往[2]，更可怕的是患上“网络痴迷症”（IAD），这类患者在他们的生活中可以没有家庭，可以没有亲人，但唯独不能没有网络。
二、原因分析
（一）难辨优劣
小学生正处于成长发育期，道德认知能力不足、道德判断和评价的水平比较低，还没有形成牢固的道德信念，容易受到外界因素的干扰，理解和评价事物还存在着一定的主观片面性。网络上全球文化交融，各种思想文化信息浩如烟海，当面对良莠不齐、是非难辨、多元价值并存的网络信息时，认知能力尚不成熟的小学生往往难以作出正确的判断和选择，很容易被网络中的消极东西所左右，使其身心受到伤害，甚至误入歧途。
（二）人际交往异化
网上冲浪、网上聊天、网上恋爱、听音乐已经广泛流传，也被小学生们崇为时尚。不少家长表示，孩子放学回到家里就迫不及待地上网，总担心孩子上网的安全问题，怕孩子接触到一些不好的东西，所以限制其上网时间。同时还了解到许多孩子喜欢到聊天室、OICQ里去聊天交友，在那里可以一对一或者一对多的聊天，可以交到成千上万不同性别、不同年龄、不同国籍的网友，关键是还可以重新确定自己的身份、财产、相貌、性别、生长环境等，显然这种人际交往模式是抽象的、不稳定的，缺乏人与人之间的体态语言、面部表情，导致人们最终成为屏幕的附属物，使人际交往异化。 （三）责任感减退
正是由于网络的虚拟与隐匿性，学生可以用任意假名在网上交友、发表舆论，并且即使犯了错误也不留任何痕迹，更不用担心要道歉，并随时有从网上消失或重新再来的机会，这样的特点助长了他们的草率性，把网络的虚拟带到现实中来，在学习和生活中表现出责任感减退。
三、几点建议
（一）培养小学生的自我教育能力
着重培养小学生的自我教育能力，包括自学能力，自控能力，自辨能力和自制能力。首先教会学生自主学习，我们可以结合课程的相关内容，引导学生上网查阅有关资料，做好课前准备，尝试课前体验。其次，我们应当教会学生保护自己，倡导有规律健康的生活方式，做到上网有度。再次，教会学生擦亮双眼，辨别各种网络信息。在网络上，各种暴力、黄色等不良信息各行其道，我们必须教会学生批判地看待问题，取其精华，去其糟粕，而不是盲目地全盘接收。最后，还要培养学生克制自己，抵御各种诱惑的能力，让网络成为学生汲取知识的海洋，而不是获取不良信息的渠道。
（二）培养优秀的教师队伍
教师在学生思想品德教育工作中扮演着不可或缺的角色，培养一支既懂得思想教育艺术，又懂得网络技术的德育队伍，是面对当前网络现状下德育工作的一个重要举措。
（三）父母要与时俱进
父母是孩子最好的老师，但是在调查中发现，有的父母或忙于工作或忙于自己的爱好，与子女之间沟通不够，对子女的学习只看重成绩，其他方面不闻不问，与班主任之间也缺少有效的沟通，还有的父母只看重学习成绩，对子女要求过高，给子女压力过大，而忽略了其心理健康，不能及时发现并协助孩子调整不良的心理状态。而且谈“网”色变，只看到网络消极的一面，不能积极正确地引导子女正确对待网络，实际上反而禁而不止，子女背地里经常出入网吧。建议父母与子女间多沟通，每天对话时间不少于7分钟，及时了解他们的思想动态，正确看待网络，跟上时代步伐，跟上孩子们的心理发展的步伐。
（四）学校要转变教学模式
学校要积极改变原有的德育模式，在升学考试和素质教育的指挥棒下，寻找与学生共赢的途径，开展多姿多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，减少学生对网络的依恋程度。
（五）政府应进一步加强对网络的监管
调查中发现，虽然政府明令禁止网吧接受未成年人上网，但仍有一些黑心网吧唯利是图，接受未成年人上网。所以政府应加强对网吧的监管力度，坚决取缔中小学校周边营业性网吧，坚决取缔色情暴力网站，建设内容丰富，有特色的青少年网站。鼓励网络游戏开发商开发有利于未成年人身心健康的益智类游戏。
四、结 论
网络在给学校思想品德教育工作带来挑战的同时，也提供了一些新思路。丰富的网络资源，会使得学校的思想品德教育多姿多彩。首先，传统的小学思想品德教育更注重课堂说教和校园文化的熏陶。网络的普及消除了学校与社会之间的“柏林墙”，这样大大提高了小学生思想品德教育工作的社会化程度，拓宽了教育思路。其次，网络使小学生的思想品德教育工作变得更加灵活。根据网络的虚拟性、隐匿性等特点，可以引导学生在网上发表自己的真实想法，进行交流和讨论，把网络作为了解学生思想动向、师生交流的一条重要渠道。再次，网络是一部百科全书，它超越了时间、空间的限制，将历史的、现实的甚至是虚拟的、抽象的内容快速的逼真的呈现在学生的面前，使学生有如身临其境之感，从而产生更为深刻的情感共鸣。古人云：欲立其业，先树其德。良好品德的养成对人的一生影响深远，网络社会的到来，给德育工作者带来巨大的挑战。新的时代，新的机遇，积极启动网络教育教学工程，使青少年成为有道德的健康的“网上一代”。
参考文献：
[1]江泽民.江泽民文选（第三卷）[M ].北京：人民出版社，2006. 94.
[2]张春兴.现代心理学[M ].上海：上海人民出版社，1999：381- 389.
[3]马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育[J].2002.12.
[4] [美]尼葛洛庞帝.数字化生存[M ].胡泳译.海口：海南出版社，1997.2.
[5]温世仁.漫话媒体的未来[M ].上海：三联书店，1999.