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摘 要：高中物理作为高中教学的一个重要科目，在高中的教学中有着很重要的地位，随着课程改革的不断深入，对于物理科目的教学需要探究新的教学方法，以便更好地进行物理教学，使学生能够在高考中取得好的成绩，提高学习能力。其中，高中物理合作学习的方式是当前最有效的方式，能够极大地提高学生的物理成绩。
关键词：高中；物理；合作学习；策略分析
在高中阶段，学生的各项能力都得到很大的提高，自我学习的能力也需要得到适当的锻炼，把合作学习的模式运用到高中物理的学习中，可以很好地提高学生的自学能力和与人沟通交流的能力。合作学习的模式相比传统的教学模式是一种比较大的改变，这需要教师和学生都做出比较大的改变，让自己更好地适应新的学习模式，更好地开展物理的學习。
一、 做好分组——打好合作学习基础
合作学习的学习方式是一种比较新的学习模式，这一学习模式更加适应当前的课程改革，更能为学生的物理学习做出贡献。长期以来，我国的物理教学缺乏有效的教学方法，不能很好地提高学生的学习积极性，使得高中物理教学的成果不是很好，在使用合作学习的学习方式后，彻底改变了学生学习物理的模式，对于调动学生学习积极性来说有很好的效果，只有学生的学习积极性被充分地调动起来，才能保证物理学习更加高效地开展。使用合作学习的学习模式的基础是需要进行合理的分组，这是合作学习模式的前提，分组是否合理直接决定了合作学习模式的效率。在进行分组的时候需要有一定的依据，这样才能保证学习小组分配的合理性。
例如，在进行学习小组的划分时，教师需要提前了解每一个学生的学习情况和自主学习的意识和能力，观察每个学生的优点和缺点，以便能够更好地进行学生之间的优势互补，保证不同的学生能够互帮互助，使得物理学习成绩有所提高。另外，在进行分组的时候也需要保证男女比例合适，这样才能保证在进行学习讨论的时候不会出现尴尬的局面，保证良好的学习氛围，并且要及时更换小组成员，保证每个同学都能接触不同的同学，学习不同的长处，以便更好地提高自己。
二、 制定目标——积极引导小组学习
高中物理合作学习的模式对于高中的物理学习有很大的帮助，能够极大地提高学生的物理学习能力，提高学生的自主能力。合作学习的学习模式是一种比较新的学习模式，其基础是良好的分组，想要更好地开展合作学习的物理学习模式，在做好合理的分组的前提下，进一步需要做的就是要制定合理的小组学习目标，让小组成员有一个清晰明确的学习目标，这样就能够让学生更加主动去进行物理学习，发挥自己的潜力。小组学习目标是一个小组的灵魂，也是小组的旗帜，只有制定合理的学习目标，才能让小组成员朝着一个方向努力，更好地进行合作学习。制定学习目标的时候，需要教师对学生进行帮助，这样才能制定符合不同学习小组情况的学习目标。
例如，在进行学习目标的制定前，需要学生先对自己的学习情况进行一个自主的评价，初步了解自己的学习情况，然后再根据自身的能力来进行合理的学习目标的制定，在学生不能制定合理的学习目标时，就需要教师来提供帮助，教师能够更好地对学生的学习能力和学习情况进行了解和掌握，能够更好地为学生制定合理的学习目标，引导学生进行合作学习。
三、 提供机会——充分进行合作讨论
长期以来，我国的课堂教学都是以教师为主，学生为辅，课堂上教师占据主导的地位，学生被动地接受，这样的教学模式严重制约着高中的物理学习。随着课程改革的不断深入，合作学习的学习模式逐渐走入高中的物理教学课堂，这种学习模式为物理教学带来了新的生机，同时，在采取合作学习的学习模式时，除了进行合理的分组和学习目标的制定外，更重要的一个内容就行要给学生提供足够的合作讨论的机会，在课堂上，教师要改变自己的职责，把课堂上的时间更多地归还给学生，在课堂上多给学生提供合作讨论的机会，不能让合作学习的模式名存实亡，只做表面工作，这样的合作学习是不能提高高中的物理学习效率的，让学生真正感受到合作学习的好处，这样才能让学生热爱合作学习，在长期的合作学习的模式下不断锻炼自己的学习能力，与人沟通的能力，加强自己的物理学习。
例如，在物理课堂上，教师在上课前要给学生布置相应的课前预习作业，让学生初步了解这堂课所有讲解的内容，提前了解所学习的知识，在上课时，教师只需要对本节课所要讲解的内容简单扼要地给学生进行概括，指出本节课的学习重点和难点，同时布置相应的课堂讨论主题，然后，教师就应该把课堂时间交给学生，让学生进行充分的课堂讨论，这样才能真正发挥合作学习的作用，提高学生的物理学习能力。
随着课程改革的不断深入，合作学习的学习模式在高中的物理学习中将会发挥越来越大的作用，也能明显地提高学生的自主学习能力，培养学生的各方面能力，真正实现素质教学。运用合作学习的学习模式，首先需要进行合理的分组，一个良好的学习小组是开展合作学习的基础；其次，需要制定每一个学习小组的学习目标，这样才能有一个好的学习方向；最后，要提供足够的机会，让学生有更多的时间进行合作学习讨论。
作者简介：
王亮，江苏省宿迁市，江苏省泗阳中学。
关键词：高中；物理；合作学习；策略分析
在高中阶段，学生的各项能力都得到很大的提高，自我学习的能力也需要得到适当的锻炼，把合作学习的模式运用到高中物理的学习中，可以很好地提高学生的自学能力和与人沟通交流的能力。合作学习的模式相比传统的教学模式是一种比较大的改变，这需要教师和学生都做出比较大的改变，让自己更好地适应新的学习模式，更好地开展物理的學习。
一、 做好分组——打好合作学习基础
合作学习的学习方式是一种比较新的学习模式，这一学习模式更加适应当前的课程改革，更能为学生的物理学习做出贡献。长期以来，我国的物理教学缺乏有效的教学方法，不能很好地提高学生的学习积极性，使得高中物理教学的成果不是很好，在使用合作学习的学习方式后，彻底改变了学生学习物理的模式，对于调动学生学习积极性来说有很好的效果，只有学生的学习积极性被充分地调动起来，才能保证物理学习更加高效地开展。使用合作学习的学习模式的基础是需要进行合理的分组，这是合作学习模式的前提，分组是否合理直接决定了合作学习模式的效率。在进行分组的时候需要有一定的依据，这样才能保证学习小组分配的合理性。
例如，在进行学习小组的划分时，教师需要提前了解每一个学生的学习情况和自主学习的意识和能力，观察每个学生的优点和缺点，以便能够更好地进行学生之间的优势互补，保证不同的学生能够互帮互助，使得物理学习成绩有所提高。另外，在进行分组的时候也需要保证男女比例合适，这样才能保证在进行学习讨论的时候不会出现尴尬的局面，保证良好的学习氛围，并且要及时更换小组成员，保证每个同学都能接触不同的同学，学习不同的长处，以便更好地提高自己。
二、 制定目标——积极引导小组学习
高中物理合作学习的模式对于高中的物理学习有很大的帮助，能够极大地提高学生的物理学习能力，提高学生的自主能力。合作学习的学习模式是一种比较新的学习模式，其基础是良好的分组，想要更好地开展合作学习的物理学习模式，在做好合理的分组的前提下，进一步需要做的就是要制定合理的小组学习目标，让小组成员有一个清晰明确的学习目标，这样就能够让学生更加主动去进行物理学习，发挥自己的潜力。小组学习目标是一个小组的灵魂，也是小组的旗帜，只有制定合理的学习目标，才能让小组成员朝着一个方向努力，更好地进行合作学习。制定学习目标的时候，需要教师对学生进行帮助，这样才能制定符合不同学习小组情况的学习目标。
例如，在进行学习目标的制定前，需要学生先对自己的学习情况进行一个自主的评价，初步了解自己的学习情况，然后再根据自身的能力来进行合理的学习目标的制定，在学生不能制定合理的学习目标时，就需要教师来提供帮助，教师能够更好地对学生的学习能力和学习情况进行了解和掌握，能够更好地为学生制定合理的学习目标，引导学生进行合作学习。
三、 提供机会——充分进行合作讨论
长期以来，我国的课堂教学都是以教师为主，学生为辅，课堂上教师占据主导的地位，学生被动地接受，这样的教学模式严重制约着高中的物理学习。随着课程改革的不断深入，合作学习的学习模式逐渐走入高中的物理教学课堂，这种学习模式为物理教学带来了新的生机，同时，在采取合作学习的学习模式时，除了进行合理的分组和学习目标的制定外，更重要的一个内容就行要给学生提供足够的合作讨论的机会，在课堂上，教师要改变自己的职责，把课堂上的时间更多地归还给学生，在课堂上多给学生提供合作讨论的机会，不能让合作学习的模式名存实亡，只做表面工作，这样的合作学习是不能提高高中的物理学习效率的，让学生真正感受到合作学习的好处，这样才能让学生热爱合作学习，在长期的合作学习的模式下不断锻炼自己的学习能力，与人沟通的能力，加强自己的物理学习。
例如，在物理课堂上，教师在上课前要给学生布置相应的课前预习作业，让学生初步了解这堂课所有讲解的内容，提前了解所学习的知识，在上课时，教师只需要对本节课所要讲解的内容简单扼要地给学生进行概括，指出本节课的学习重点和难点，同时布置相应的课堂讨论主题，然后，教师就应该把课堂时间交给学生，让学生进行充分的课堂讨论，这样才能真正发挥合作学习的作用，提高学生的物理学习能力。
随着课程改革的不断深入，合作学习的学习模式在高中的物理学习中将会发挥越来越大的作用，也能明显地提高学生的自主学习能力，培养学生的各方面能力，真正实现素质教学。运用合作学习的学习模式，首先需要进行合理的分组，一个良好的学习小组是开展合作学习的基础；其次，需要制定每一个学习小组的学习目标，这样才能有一个好的学习方向；最后，要提供足够的机会，让学生有更多的时间进行合作学习讨论。
作者简介：
王亮，江苏省宿迁市，江苏省泗阳中学。