论文部分内容阅读
[摘要]：随着素质教育在学校的不断深入，学生的思想道德水平也受到了重视，而且对于学生的德育教育工作也成为了学校工作的一部分。关注学生的思想品德的发展，和关注学生的成绩水平同样重要，因为学生的思想道德水平决定了一个人的未来。现在学校越来越关注学生的全面发展，而学生全面发展不仅是学习方面的发展，同样还有能力和思想道德水平的发展。本文主要阐述了在新形势下创新德育教育，改进教育工作的有效措施。
[关键词]：德育教育；小学德育工作
中图分类号：G416
一、目前小学德育教育存在的误区
1、德育教育工作没有明确的目标
在新课改的要求之下，小学德育教育工作被提上了日程。学校不再只是关注学生的成绩的发展，而且同时关注学生的能力和德育的发展。但是，在目前的情况看来，小学的德育教育工作还存在着误区。首先一个就是目标的不明确性。大部分的小学学校在进行德育教育工作时都出现了失衡，即学校的领导者和教育者没有综合考虑每一个学生的情况，也没有结合现在的国情以及国民的综合素质，就对小学生开展德育教育工作，从而出现了一些不良的后果。例如，在进行小学生思想品德课的过程中，过于强调“热爱社会主义”和“共产主义远大理想”的要求，而忽视了现实的情况，只是一味地灌输学生理论知识，甚至按照过高的标准要求小学生的品德。这些都会导致学生对于国家失去信心，对于社会没有责任感，导致德育工作的效果差。
2、忽视学生的心理发展需求
小学在开展德育教育工作时过于追求社会的需求，但是忽略了学生的心理需求，忽视了学生个性的发展。教师在进行德育教育工作时，向学生传授一些正面的道理和知识，这在无形当中推动了教师扮演着“警察”的角色。教師在开展教学活动时往往对于学生犯的错误放大，进行批评和指正。这样的做法无法让学生心服口服，也无法让学生真正相信老师口中的正义和公平。教师在讲课的同时却忽略了学生内心的需求，对于学生的理解视而不见。这样做只会让学生产生逆反心理。自然而然地，就会导致一些无法想象的后果。
3、德育教育工作方式单一
开展德育教育工作的目的就是提升学生的思想道德水平，只有学生真正理解了这些知识，才能有效果。但是，目前大多数的小学的德育教育工作开展方式都很单一，并且出现目标与实际相脱离的情况。德育教育不能仅仅是用单一的灌输方式，这样不仅让学生厌烦，而且起不到什么效果。德育并不是抽象的、不切实际的，而是运用于实际的。学校开展德育教育工作，不仅要让学生掌握理论知识，还要讲理论知识运用于现实生活中去。理论结合实践才是最有效的。教师如果只是单一地向学生传授理论知识，那样学生无法真正理解理论的含义，同样无法起到真正的效果。
二、开展德育教育工作的有效性
1、充分利用课堂的教学资源
课堂资源是教育资源的重要组成部分，课堂资源运用的好，对于德育教育工作的开展有很重要的帮助。所以，在开展德育教育工作时，不仅要重视相关理论知识的传授，还要充分利用其它的课堂资源，例如语文、品德与生活、品德与社会、综合实践、地方课程、主题班会等学科。教师可以整合这些相关的理论知识，同时还要对学生进行爱国主义、爱社会主义的教育，树立正确的人生观和价值观。同时，教师还可以结合其他科目的特点，对学生进行思想和心理上的双重教育，培养学生的爱国主义情感，同时也有利于学生心理素质的提高。另外，教师还可以充分利用现代的科学技术，例如多媒体，将它运用到课堂教学活动中去，便于学生接受知识。因为小学生的理解能力还是很弱，如果教师一味地传授他们理论知识，他们是理解不了的。如果换成Flash动画或者是PPT课件的形式，学生更易接受。
2、学校教育与家庭教育相结合
小学生接触的范围比较窄，活动范围也仅限于学校和家庭，所以，学校要想开展好思想教育工作，还要和家庭相结合，这样才有利于德育教育的全面渗透。其一，学校的教师可以和家长进行定期的交流沟通，让家长了解明白德育教育工作的重要性，并且带动他们对孩子进行德育教育。另外，学校也可以定期地组织一些和家庭有关的教育活动，让家长在活动中了解之间的孩子的动态，发现孩子的问题。学校还可以开展一些促进学校和家长交流的活动，例如家长开放日，这样可以让家长亲身参与到教学活动中，让家长切实了解到孩子的心理发展，培养孩子的思想。
3、开展相关的综合实践活动
历史经验告诉我们，单纯掌握理论知识是不能够培养自身的思想道德水平的。学校要开展德育教育工作，还要提出新的方式方法，不断地创新教育方法，让学生可以真正运用这些理论知识。综合实践活动的开展就是很好的一种方式。学生参与综合实践活动，可以真正理解品德教育的重要性。因为小学生的心智还不够成熟，思想简单，没有什么复杂的想法，希望和大自然相接触。所以，让学生参与到综合实践活动中，既可以满足学生的心理需求，同时还可以将德育教育渗透到现实生活中。学校还可以组织一些社会实践活动，带领学生参与社会上的方方面面，让学生在实践活动中提升自身的素养。
4、尽量避免网络的负面影响
小学生的年龄小，思想观念单一，对于很多事物都没有明确的是非观念。这在无形中就埋下了一个隐患。网络问题就是因此产生的。所以，学校在对小学生进行思想教育工作时，就要培养学生明辨是非的能力，同时要提高学生的道德认知能力，让学生可以分清事物的好与坏。学校要引导学生进行约束，让学生了解相关的道德规范，提升自己的责任感，抵制网络的不良影响。网络是虚拟的世界，它的真实性很低，而且对于小学生有很大的诱惑力，所以，学校更应该加强这方面的管理，引导学生有一个正确的是非观，让学生可以在纷杂的社会中提升自己的明辨能力。
学校的德育教育工作是学校工作的重心，因为学生的思想道德水平和学生的成绩同样重要。而学校的德育教育工作的开展则是提高学生的思想道德水平的一个重要方式，是教育的改革点。
参考文献：
[1]：王晓坚.试论小学德育教育的误区及对策[J].可教文化.2011（03）
[2]：夏红艳.浅谈新形势下的小学德育教育[J].沈阳教育学院学报.2010（06）
[3]：高文凤.小学德育教育的有效途径浅析[J].中国校外教育.2012（05）
[关键词]：德育教育；小学德育工作
中图分类号：G416
一、目前小学德育教育存在的误区
1、德育教育工作没有明确的目标
在新课改的要求之下，小学德育教育工作被提上了日程。学校不再只是关注学生的成绩的发展，而且同时关注学生的能力和德育的发展。但是，在目前的情况看来，小学的德育教育工作还存在着误区。首先一个就是目标的不明确性。大部分的小学学校在进行德育教育工作时都出现了失衡，即学校的领导者和教育者没有综合考虑每一个学生的情况，也没有结合现在的国情以及国民的综合素质，就对小学生开展德育教育工作，从而出现了一些不良的后果。例如，在进行小学生思想品德课的过程中，过于强调“热爱社会主义”和“共产主义远大理想”的要求，而忽视了现实的情况，只是一味地灌输学生理论知识，甚至按照过高的标准要求小学生的品德。这些都会导致学生对于国家失去信心，对于社会没有责任感，导致德育工作的效果差。
2、忽视学生的心理发展需求
小学在开展德育教育工作时过于追求社会的需求，但是忽略了学生的心理需求，忽视了学生个性的发展。教师在进行德育教育工作时，向学生传授一些正面的道理和知识，这在无形当中推动了教师扮演着“警察”的角色。教師在开展教学活动时往往对于学生犯的错误放大，进行批评和指正。这样的做法无法让学生心服口服，也无法让学生真正相信老师口中的正义和公平。教师在讲课的同时却忽略了学生内心的需求，对于学生的理解视而不见。这样做只会让学生产生逆反心理。自然而然地，就会导致一些无法想象的后果。
3、德育教育工作方式单一
开展德育教育工作的目的就是提升学生的思想道德水平，只有学生真正理解了这些知识，才能有效果。但是，目前大多数的小学的德育教育工作开展方式都很单一，并且出现目标与实际相脱离的情况。德育教育不能仅仅是用单一的灌输方式，这样不仅让学生厌烦，而且起不到什么效果。德育并不是抽象的、不切实际的，而是运用于实际的。学校开展德育教育工作，不仅要让学生掌握理论知识，还要讲理论知识运用于现实生活中去。理论结合实践才是最有效的。教师如果只是单一地向学生传授理论知识，那样学生无法真正理解理论的含义，同样无法起到真正的效果。
二、开展德育教育工作的有效性
1、充分利用课堂的教学资源
课堂资源是教育资源的重要组成部分，课堂资源运用的好，对于德育教育工作的开展有很重要的帮助。所以，在开展德育教育工作时，不仅要重视相关理论知识的传授，还要充分利用其它的课堂资源，例如语文、品德与生活、品德与社会、综合实践、地方课程、主题班会等学科。教师可以整合这些相关的理论知识，同时还要对学生进行爱国主义、爱社会主义的教育，树立正确的人生观和价值观。同时，教师还可以结合其他科目的特点，对学生进行思想和心理上的双重教育，培养学生的爱国主义情感，同时也有利于学生心理素质的提高。另外，教师还可以充分利用现代的科学技术，例如多媒体，将它运用到课堂教学活动中去，便于学生接受知识。因为小学生的理解能力还是很弱，如果教师一味地传授他们理论知识，他们是理解不了的。如果换成Flash动画或者是PPT课件的形式，学生更易接受。
2、学校教育与家庭教育相结合
小学生接触的范围比较窄，活动范围也仅限于学校和家庭，所以，学校要想开展好思想教育工作，还要和家庭相结合，这样才有利于德育教育的全面渗透。其一，学校的教师可以和家长进行定期的交流沟通，让家长了解明白德育教育工作的重要性，并且带动他们对孩子进行德育教育。另外，学校也可以定期地组织一些和家庭有关的教育活动，让家长在活动中了解之间的孩子的动态，发现孩子的问题。学校还可以开展一些促进学校和家长交流的活动，例如家长开放日，这样可以让家长亲身参与到教学活动中，让家长切实了解到孩子的心理发展，培养孩子的思想。
3、开展相关的综合实践活动
历史经验告诉我们，单纯掌握理论知识是不能够培养自身的思想道德水平的。学校要开展德育教育工作，还要提出新的方式方法，不断地创新教育方法，让学生可以真正运用这些理论知识。综合实践活动的开展就是很好的一种方式。学生参与综合实践活动，可以真正理解品德教育的重要性。因为小学生的心智还不够成熟，思想简单，没有什么复杂的想法，希望和大自然相接触。所以，让学生参与到综合实践活动中，既可以满足学生的心理需求，同时还可以将德育教育渗透到现实生活中。学校还可以组织一些社会实践活动，带领学生参与社会上的方方面面，让学生在实践活动中提升自身的素养。
4、尽量避免网络的负面影响
小学生的年龄小，思想观念单一，对于很多事物都没有明确的是非观念。这在无形中就埋下了一个隐患。网络问题就是因此产生的。所以，学校在对小学生进行思想教育工作时，就要培养学生明辨是非的能力，同时要提高学生的道德认知能力，让学生可以分清事物的好与坏。学校要引导学生进行约束，让学生了解相关的道德规范，提升自己的责任感，抵制网络的不良影响。网络是虚拟的世界，它的真实性很低，而且对于小学生有很大的诱惑力，所以，学校更应该加强这方面的管理，引导学生有一个正确的是非观，让学生可以在纷杂的社会中提升自己的明辨能力。
学校的德育教育工作是学校工作的重心，因为学生的思想道德水平和学生的成绩同样重要。而学校的德育教育工作的开展则是提高学生的思想道德水平的一个重要方式，是教育的改革点。
参考文献：
[1]：王晓坚.试论小学德育教育的误区及对策[J].可教文化.2011（03）
[2]：夏红艳.浅谈新形势下的小学德育教育[J].沈阳教育学院学报.2010（06）
[3]：高文凤.小学德育教育的有效途径浅析[J].中国校外教育.2012（05）