【摘 要】
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大学物理课程以其公共基础课的地位,在理工科学生的培养方案中占有重要地位。但是由于课程知识难度较大,学生的知识储备不足等原因导致学生学习兴趣不高,物理成绩普遍较低等
【机 构】
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福建农林大学机电工程学院,福建师范大学化学与材料学院
【基金项目】
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福建农林大学2018年本科教育教学改革研究一般项目(项目编号:111418167),2019年福建农林大学优秀“课程思政”教育教学改革研究项目(项目编号:SZ1119047)
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大学物理课程以其公共基础课的地位,在理工科学生的培养方案中占有重要地位。但是由于课程知识难度较大,学生的知识储备不足等原因导致学生学习兴趣不高,物理成绩普遍较低等问题。针对这个问题,在如何有效提高学生学习兴趣,培养学生独立思考能力以及解决复杂工程问题的能力方面做了相关研究,采用"课堂派"智慧教学工具和问题为导向(PBL)的学习模式相结合的教学方法,研究新模式下的大学物理教学效果。
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