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【摘 要】 高中是我国教育事业中极其重要的环节，对培养我国学生的整体能力有着至关重要的作用，是我国学生通往更高学习殿堂的必经之路。在高中语文教学中，老师必须要重视作文教学，作文是锻炼学生写作能力的主要手段。而做好作文教学的关键，是要重视作文教学的实用性和创新性。
【关键词】 高中语文；作文教学；实用性；创新性；现状
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01
在我国的教育事业中，高中是极为重要的教学阶段，它不仅对巩固学生的基础知识，深化学生的学习深度有着非常重要的作用，同时还是学生升学考试的跳板，是学生踏入大学的必经之路。因为高考的影响，高中各课程的教学都以备战高考为主要目的。这种教学观点是不正确的，常常因为应对高考的原因，而忽略了高中课程教学的实际目的。对于高中语文作文教学来说，应该要重视实用性和创新性的研究和应用。作文不仅是高考语文的重要内容之一，同时在学生以后的社会工作中也会常常用到作文。因此，在我国高中语文教学中必须要重视作文教学，培养学生的写作能力。在新课改的背景下，高中语文作文的教学方式与以前传统的作文教学相比有了很大改进，但是依然存在着一些问题，比如作文教学的实用性和创新性不足等。本文首先分析了当前我国高中语文作文教学的现状，然后对高中语文作文教学中的实用性和创新性分别做了阐述。期望通过本文的分析，能够让读者对我国高中语文作文教学有更加深刻的认识。
一、当前我国高中语文作文教学的现状
撇开其他的语文教学因素不谈，单从语文作文教学而言，在传统的语文教学中，高中作文的主要教学方式就是给学生立下一个题目，然后给予学生一定的课时，让其进行自我创作。通常是一个课时让学生构思写作，再拿一个课时对学生的作文进行对比点评。通过对不同学生文章的评比和讲解，总结不同文章的优缺点，以这样的方式让学生了解到自身在写作方面存在的不足。这样的教学方式本来无可厚非，学生能够在与其他同学对比的过程中，发现自己的不足，并加以改进，以此提升自身的写作能力。但是，在实际的情况中，这种教学方式却收益甚微，很多学生仅仅只是通过这样的方式进行休息，听听别人的作文，单纯的感觉一下是好或是不好，只有极少学生才会真正的潜心去听，去对比。因此，可以说这种作文教学方式是在“赐予”学生休息时间，或是说在浪费学生的课堂时间。长此以往，作文写得好的同学会写得更好，写得差的同学却不会写得更好。这显然不能达到高中语文作文的教学目标。
二、高中语文作文教学中的实用性分析
高中语文作文教学实用性主要是指以一定的写作模式对学生进行培养，使学生在短时间内能够将写作能力提升到一定高度，并且能够准确的把握住写作的得分点。很多同行可能会认为这种模式会阻碍到学生创新能力的发展，其实不然，只要运用得当，这种模式不但不会影响到学生的创新能力，反而是高中学生应对高考作文最有效的手段。语文教师应从实用性的教学理念出发，传授学生高考作文得分的要点。比如，作文鲜明的开题能给阅卷老师眼前一亮的感觉，让老师对整篇文章产生想继续看下去的冲动；同时，优秀的收尾又能给整篇文章划上完美的句号，让老师产生意犹未尽的感觉。如此，就能将文章自然而然的从同类文章中脱颖而出。
采用实用性的作文教学，可以让学生对文章写作的结构进行各个击破。从作文开篇开始，直至作文收尾结束。对不同类型的文章，练习不同的开头，要强调学生经常进行写作，比如周记、日记等，以此强化学生的写作能力。上述只是实现作文教学实用性的一方面，当然还可以从其他方面出发，来实现高中作文教学的实用性，比如说对文章的亮点以及得分点进行分析。象征性的文章是历年高考常用的作文命题方式，一般来说，象征性文章必须要能够通过叙事方式找到象征的主题，并且要将主题从文章中体现出来，这样自然就能将文章的高度提上去。比如，作文题目是以“妈妈的手”为话题进行写作。这种话题作文，其要求较为广泛，学生写作方向多，发挥空间大。但是，如果学生仅仅只是写妈妈的手，那么该文章就显得极其狭隘了。学生必须要理解到“妈妈的手”的真正含义，那是辛劳的手、那是艰苦的手、那是母爱的手、那是不屈不挠的精神……学生只有充分发散自己的思维，才能找到象征性作文的要点，在写作时才能“点燃”得分亮点。
三、高中语文作文教学中的创新性分析
与上文所述的作文教学的实用性相比，作文教学的创新性似乎与之相矛盾。其实不然，二者是相辅相成的。在历年的高考中，都不断有精彩的文章涌现。那么这些精彩文章是怎样出现的，是怎样脱颖而出的？究其原因，关键在于创新。在写作中，创新是一种大胆的尝试。在历年高考中，很多学生都会冒着零分作文的风险进行大胆创新。他们将写作看成赌博，要么就功成名就，要么就功败垂成。也就是说，创新作文可能是满分作文，也可能是零分作文，它们只有一线之隔。鉴于如此惊险的创作，在高中作文教学中是否应该培养学生的创新能力呢？这个要视不同学生的情况而定。有些学生创作天分极高，对文章的把控能力极强，在写作中常常能够打破规矩，将隐喻埋藏的恰到好处，将语句雕琢的铿锵有力，将文意挥洒的淋漓尽致。这样的写作是非常值得进一步开发的，对于这部分学生，教师应该着重培养其创新能力。但是部分老师会有这样的疑问：基于高负荷的阅卷量，很多阅卷老师无暇关注文章的创新，只关注文章的结构和立意，那么这种写作风格在残酷的升学考试中，到底能否生存？这种想法只是片面的分析，如果学生文章的创新足以吸引阅卷老师眼球，那么处于千篇一律作文审阅中的老师，是很愿意将这突如其来的创新完整读下去的。在以应对高考为目的的高中教学中，高中作文教学的创新性只适合具有超强创新写作能力的学生，对于创新写作能力不强的学生还是应该以求稳为主，坚持高中作文教学的实用性原则。
四、结束语
单以应对高考来说，高中语文教学应该采用实用性的教学方式，让学生能够在短时间内提高自身的写作能力。若是为了文学的未来发展，高中作文教学必须要重视创新性的教学方式，只有创新才能促进我国文学事业的进一步发展。总而言之，从当前我国教育事业的体制来说，我国高中语文作文教学依然任重而道远。
参考文献
[1]王思.人性化理念下的高中语文作文教学[J].文理导航（上旬），2013，（6）：38-38.
[2]李彩松.思维导图在高中语文作文教学中的应用[J].科技致富向导，2010，（10）：130，141.
[3]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛，2013，（14）：201-201，202.
[4]劉蕊娜.高中语文口头作文教学策略与方法探究[D].河南大学，2011.
【关键词】 高中语文；作文教学；实用性；创新性；现状
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01
在我国的教育事业中，高中是极为重要的教学阶段，它不仅对巩固学生的基础知识，深化学生的学习深度有着非常重要的作用，同时还是学生升学考试的跳板，是学生踏入大学的必经之路。因为高考的影响，高中各课程的教学都以备战高考为主要目的。这种教学观点是不正确的，常常因为应对高考的原因，而忽略了高中课程教学的实际目的。对于高中语文作文教学来说，应该要重视实用性和创新性的研究和应用。作文不仅是高考语文的重要内容之一，同时在学生以后的社会工作中也会常常用到作文。因此，在我国高中语文教学中必须要重视作文教学，培养学生的写作能力。在新课改的背景下，高中语文作文的教学方式与以前传统的作文教学相比有了很大改进，但是依然存在着一些问题，比如作文教学的实用性和创新性不足等。本文首先分析了当前我国高中语文作文教学的现状，然后对高中语文作文教学中的实用性和创新性分别做了阐述。期望通过本文的分析，能够让读者对我国高中语文作文教学有更加深刻的认识。
一、当前我国高中语文作文教学的现状
撇开其他的语文教学因素不谈，单从语文作文教学而言，在传统的语文教学中，高中作文的主要教学方式就是给学生立下一个题目，然后给予学生一定的课时，让其进行自我创作。通常是一个课时让学生构思写作，再拿一个课时对学生的作文进行对比点评。通过对不同学生文章的评比和讲解，总结不同文章的优缺点，以这样的方式让学生了解到自身在写作方面存在的不足。这样的教学方式本来无可厚非，学生能够在与其他同学对比的过程中，发现自己的不足，并加以改进，以此提升自身的写作能力。但是，在实际的情况中，这种教学方式却收益甚微，很多学生仅仅只是通过这样的方式进行休息，听听别人的作文，单纯的感觉一下是好或是不好，只有极少学生才会真正的潜心去听，去对比。因此，可以说这种作文教学方式是在“赐予”学生休息时间，或是说在浪费学生的课堂时间。长此以往，作文写得好的同学会写得更好，写得差的同学却不会写得更好。这显然不能达到高中语文作文的教学目标。
二、高中语文作文教学中的实用性分析
高中语文作文教学实用性主要是指以一定的写作模式对学生进行培养，使学生在短时间内能够将写作能力提升到一定高度，并且能够准确的把握住写作的得分点。很多同行可能会认为这种模式会阻碍到学生创新能力的发展，其实不然，只要运用得当，这种模式不但不会影响到学生的创新能力，反而是高中学生应对高考作文最有效的手段。语文教师应从实用性的教学理念出发，传授学生高考作文得分的要点。比如，作文鲜明的开题能给阅卷老师眼前一亮的感觉，让老师对整篇文章产生想继续看下去的冲动；同时，优秀的收尾又能给整篇文章划上完美的句号，让老师产生意犹未尽的感觉。如此，就能将文章自然而然的从同类文章中脱颖而出。
采用实用性的作文教学，可以让学生对文章写作的结构进行各个击破。从作文开篇开始，直至作文收尾结束。对不同类型的文章，练习不同的开头，要强调学生经常进行写作，比如周记、日记等，以此强化学生的写作能力。上述只是实现作文教学实用性的一方面，当然还可以从其他方面出发，来实现高中作文教学的实用性，比如说对文章的亮点以及得分点进行分析。象征性的文章是历年高考常用的作文命题方式，一般来说，象征性文章必须要能够通过叙事方式找到象征的主题，并且要将主题从文章中体现出来，这样自然就能将文章的高度提上去。比如，作文题目是以“妈妈的手”为话题进行写作。这种话题作文，其要求较为广泛，学生写作方向多，发挥空间大。但是，如果学生仅仅只是写妈妈的手，那么该文章就显得极其狭隘了。学生必须要理解到“妈妈的手”的真正含义，那是辛劳的手、那是艰苦的手、那是母爱的手、那是不屈不挠的精神……学生只有充分发散自己的思维，才能找到象征性作文的要点，在写作时才能“点燃”得分亮点。
三、高中语文作文教学中的创新性分析
与上文所述的作文教学的实用性相比，作文教学的创新性似乎与之相矛盾。其实不然，二者是相辅相成的。在历年的高考中，都不断有精彩的文章涌现。那么这些精彩文章是怎样出现的，是怎样脱颖而出的？究其原因，关键在于创新。在写作中，创新是一种大胆的尝试。在历年高考中，很多学生都会冒着零分作文的风险进行大胆创新。他们将写作看成赌博，要么就功成名就，要么就功败垂成。也就是说，创新作文可能是满分作文，也可能是零分作文，它们只有一线之隔。鉴于如此惊险的创作，在高中作文教学中是否应该培养学生的创新能力呢？这个要视不同学生的情况而定。有些学生创作天分极高，对文章的把控能力极强，在写作中常常能够打破规矩，将隐喻埋藏的恰到好处，将语句雕琢的铿锵有力，将文意挥洒的淋漓尽致。这样的写作是非常值得进一步开发的，对于这部分学生，教师应该着重培养其创新能力。但是部分老师会有这样的疑问：基于高负荷的阅卷量，很多阅卷老师无暇关注文章的创新，只关注文章的结构和立意，那么这种写作风格在残酷的升学考试中，到底能否生存？这种想法只是片面的分析，如果学生文章的创新足以吸引阅卷老师眼球，那么处于千篇一律作文审阅中的老师，是很愿意将这突如其来的创新完整读下去的。在以应对高考为目的的高中教学中，高中作文教学的创新性只适合具有超强创新写作能力的学生，对于创新写作能力不强的学生还是应该以求稳为主，坚持高中作文教学的实用性原则。
四、结束语
单以应对高考来说，高中语文教学应该采用实用性的教学方式，让学生能够在短时间内提高自身的写作能力。若是为了文学的未来发展，高中作文教学必须要重视创新性的教学方式，只有创新才能促进我国文学事业的进一步发展。总而言之，从当前我国教育事业的体制来说，我国高中语文作文教学依然任重而道远。
参考文献
[1]王思.人性化理念下的高中语文作文教学[J].文理导航（上旬），2013，（6）：38-38.
[2]李彩松.思维导图在高中语文作文教学中的应用[J].科技致富向导，2010，（10）：130，141.
[3]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛，2013，（14）：201-201，202.
[4]劉蕊娜.高中语文口头作文教学策略与方法探究[D].河南大学，2011.